如何设定目标(Goal+Setting).ppt

单击以编辑母片标题样式,单击以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,如何设定目标(Goal+Setting),如何设定目标（,Goal Setting,）,一、设定之目标应具有一定的困难度但又有实现的可能,二、设定之目标越明确越好,三、设定之目标应力求简洁明了不能模棱两可,四、设定之目标最好是有挑战性兼具活泼性,五、所设定之目标应先评估其可能耗费之成本,六、设定之目标应依期别及困难度适度的分类,目标设定之后如何执行,5W&1H (who,what,when,where,why&how much?),学业方面,/,人际关系方面,/,财务方面,/,自我成长方面,短期,-,这学期的目标 中期大学的目标,长期,-,毕业后的目标 人生,-,生涯的目标,目标的重要性,藉由组织的系统，将公司,的,整体目標,转换成各阶层、各部门、各人员的,子目標,，而使组织成为一个目标系统,，,产生具体的行,動,以达成组织的整体目标,目标管理,是兼具,帮助策略规划,及,赋予组织活力,的一种管理系统和哲学，它可帮助领导人将组织的,策略,及,目標,转换成,战术目标,及,计劃,，是一种整合,策略规劃,与,战术规划,的管理工具,目标管理的特征,借着目标的建立，,相互合作,并解决各管理阶层之间的问题,开诚布公的,沟通,互利关係,的建立与达成,以,工作绩效及目标达,成,度作为奖励与升迁的依据,减少,政治权谋和勾心斗,角,的情况发生,建立正面的、活力的与敢面对挑战,的,企业文化,目标管理的基本模式,指导的哲学及管理风 格,经营使命,及 目 标,策略性,目 标,部 门 及,个别目标,执行及,控 制,成果,评估,行动,方案,战术规划,策略规划,目标的设定,目标系由整个组织、每一事业单位、每一部门和每一个别员工共同商议而成的,因此目标管理的主要特色系在设立及结合组织的整体目标、部门目标和个别目标,行动方案的规划,目标设定以后，便应,作成,行动计劃,，以便完成所欲达到的目标,部门行动方案应由部门主管与所属员,工,共同讨论确定,，另一方面个别行动方案一般系,由,个体自行发展和服从上级,的指示而作成,执行及控制,执行,依据目标和行动方案，以达成既定目标的日常行为，这就是说经理人要给下属有较大的自由度以选择他们适用的方法，经理人只须指导及激励员工达成目标，而不是管理下属日常细小的活动,企业的规划，在程序上可归纳：,评估环境与机会,订定适当目标,拟订各种行动方案,评估可能衍生方案,选择可行的方案,实施与评估,Leadership,生涯历程的相关概念分析,生涯发展,生涯规画,生涯管理,生涯,历程,生涯发展的相关理论,苏伯的生涯发展理论,熊恩的生涯发展论,荷兰的类型论,Leadership,苏伯的生涯发展理论,成长期（,growth,）（出生,14,岁）：,-,幻想期：,010,岁,-,兴趣期：,1112,岁能力期：,1314,岁,探索期（,exploration period,）（,1525,岁）：,-,试探期：约,1517,岁,-,转变期：约,1821,岁,-,尝试与初步承诺期：约为,2225,岁,建立期（,establishment period,）（,2645,岁）,-,承诺稳定期：约为,2630,岁间,-,建立期：约为,3145,岁左右,维持期（,maintenance period,）（,4665,岁）,衰退期（,decline period,）（,65,岁至死亡）,Leadership,苏伯的生涯发展理论,Leadership,出生,14,岁,25,岁,45,岁,65,岁,死亡三、能力期（,13-14,岁）：了解工作的意义、目的及自身能力,二、兴趣期（,1112,岁）：喜好、形成自我概念,一、幻想期（,010,岁,),：需求、尝试各种经验,三、尝试与初步承诺期（,2225,岁）：正式选定职业。,二、转变期（,1821,）：特定职业目标的选择、职业训练,一、试探期（,1517,）：职业初探,二、承诺稳定期（,2630,岁）：职业与生活之稳定,一、建立期（,3145,岁）：工作满意、力求突破,三、保持职业技能与享受成果,二、维持家庭及工作间的和谐,一、发展退休后的财源或计划,三、有效处理财产,二、维持独立与自尊,一、寻求工作外之个人满足,退休,成长期,探索期,建立期,维持期,衰退期,年龄,发展周期,发展内容,荷兰的类型论,人与工作环境分为六大类型：,实际型（,Realistic,）：,-,此类型的人需要体力或机械的操作能力,-,适合从事的工作为一般劳工、工匠、操作员、机械员、农夫与基层工作者,研究型（,Investigative,）：,-,此类型的人会运用头脑去分析与观察事物,-,适合从事的工作为工程师、化学家与数学家等,艺术型（,Artistic,）：,-,此类型的人需要艺术、美感、创造与直觉之能,-,适合的职业为诗人、小说家、音乐家、舞台设计,社交型（,Social,）：,-,此类型的人具有与人相处的良好交际能力,-,适合的职业为教师、传道士与辅导人员企业型（,Enterprising,）：,-,此类型的人具有完善的规画能力、领导力与说服力,-,适合的工作为推销员、政治家、企业经理或领导者,传统型（,Conventional,）：,-,此类型的人经常留意旁枝末节的小事,-,适合的工作为出纳、会计、簿记员，以及行政助理,Leadership,领导者的生涯发展历程,出生,14,岁,25,岁,45,岁,65,岁,探索期,建立期,维持期,衰退期,学 生,认识自我，了解自我潜能,接纳自己、肯定自己,向重要他人模仿与认同,了解自己的性向与人格,选择适当科系与教育训练,熟悉外在的工作世界,学习谋职的基本技巧,初入职场之磨练,了解组织生态,学 生,基层员工,压力调适与管理,塑造全方位的愿景,深度的专业发展,积极培育接班者,真正的领导者,顾问或义工,均衡职业与家庭生活,资源库之建立,拟定自己的生涯路线图与生涯计划单,专业认同由徒弟过渡到专业工作者,成为意见领袖与领导力之磨练,管理者,领导者,组织领导角色之转换,继续学习与工作,做义工与社会服务的工作,休闲生活的完善规画,成长期,年龄,角色,生涯历程,