高考政治复习单元整合提升4认识社会与价值选择市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版文本样式,必修四生活与哲学,政治,人教版,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,政治,人 教 版,精 准 高 考,第1页,第四单元整合提升,必 修 四,第2页,本专题在高考中常见考查角度有社会存在决定社会意识、社会意识相对独立性、人民群众地位、人民群众创造历史作用、群众观点和群众路线、价值与价值观、价值观导向作用、价值判断与价值选择客观依据、价值判断与价值选择阶级性、价值冲突及其评价标准、价值实现方式、个人价值与社会价值统一。从命题规律上看，近年来高频考点有社会存在与社会意识相互关系、人民群众是历史创造者、价值观导向作用、价值判断和价值选择标准、人生价值创造和实现等。,“,寻觅社会真谛,”,主要考查考生调动和利用知识、描述和阐释事物能力。,“,实现人生价值,”,主要考查考生调动和利用知识能力。,单元概述,第3页,在备考策略上，要学会利用社会存在与社会意识相关知识，分析构建社会主义关键价值体系、落实落实科学发展观、弘扬民族精神必要性、分析新兴网络语言等；利用社会基本矛盾和基本规律，分析促进农村改革发展、机构改革客观必定性；利用群众观点和群众路线等相关知识，分析说明党和政府关注民生、以人为本施政理念；利用价值观相关知识分析在现实生活中应怎样正确处理人与自然关系、个人应怎样选择正确成长道路；利用价值判断和价值选择知识，分析个人价值选择，自觉维护个人、他人正当权益或自觉维护群众、集体(国家)利益；利用价值判断和价值选择、人生价值实现知识分析说明先进人物先进事迹。,第4页,体系构建,第5页,本专题哲学原理总结,1社会存在与社会意识辩证关系原理,原理内容,社会存在决定社会意识，社会意识含有相对独立性，对社会存在含有反作用。先进社会意识能够正确预见社会发展方向和趋势，对社会发展起主动推进作用；落后社会意识对社会发展起妨碍作用。,关键点整合,第6页,2社会基本矛盾运动和社会发展基本规律原理,原理内容,生产力决定生产关系，生产关系对生产力含有反作用。当生产关系适合生产力发展情况时，就会推进生产力发展；反之，就会妨碍生产力发展。生产关系一定要适合生产力发展情况规律是人类社会发展基本规律。,经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础含有反作用。当上层建筑适合经济基础情况时，就会促进经济基础巩固和完善；反之，就会妨碍经济基础发展和变革。上层建筑一定要适合经济基础发展规律是人类社会发展基本规律。,方法论,要大力推进改革。改革是社会主义制度自我完善和发展，是发展中国特色社会主义强大动力。改革根本目标，就是使生产关系适合生产力，使上层建筑适合经济基础，从而促进生产力发展和社会进步。,第7页,3人民群众是历史创造者原理,原理内容,人民群众是历史创造者，是社会历史主体。人民群众是社会物质财富创造者，人民群众是社会精神财富创造者，人民群众是社会变革决定力量。,方法论,要坚持群众观点和群众路线。群众观点和群众路线是党根本事导方法和工作方法，是发展中国特色社会主义主要确保。,4价值观导向作用原理,原理内容,价值观对人们认识世界和改造世界活动含有主要导向作用，价值观是人生主要向导。,方法论,树立正确价值观，克服错误价值观。,第8页,5正确价值判断和价值选择标准,原理内容,正确价值判断和价值选择必须坚持真理，遵照社会发展客观规律；必须自觉站在最广大人民立场上，把人民群众利益作为最高价值标准。,6人生价值评价,人价值在于创造价值，在于对社会责任和贡献。人既是价值创造者，又是价值享用者。对个人价值评价主要看其对社会贡献。,第9页,7怎样实现人生价值,实现人生价值根本路径：在劳动和贡献中创造价值。,实现人生价值客观条件：社会提供客观条件是实现人生价值前提，要在个人与社会统一中实现价值。,实现人生价值主观条件：在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息精神；实现人生价值需要努力发展自己才能，全方面提升个人素质；实现人生价值需要有坚定理想信念，需要正确价值观指导。,第10页,1凡是唯物主义都认可社会存在决定社会意识。(),答案,错误。,历史唯物主义才是。,2社会意识含有相对独立性，因而社会意识能够决定社会存在。(),答案,错误。,社会意识作用一直是第二位，主张社会意识决定社会存在是历史唯心主义观点。,3社会意识对社会存在起促进作用。(),答案,错误。,含有促进和妨碍双重作用。,4贯通人类社会发展一直矛盾就是生产力和生产关系矛盾。(),答案,错误。,生产力和生产关系矛盾、经济基础和上层建筑矛盾是贯通人类社会发展一直矛盾。,易错排查,第11页,5人类社会基本矛盾处理主要是经过阶级斗争来实现。(),答案,错误。,在阶级社会里，社会基本矛盾处理主要是经过阶级斗争来实现。,6社会主义社会基本矛盾是人民群众日益增加物质文化需要同落后社会生产之间矛盾。(),答案,错误。,社会主义社会基本矛盾依然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间矛盾。,7生产力决定生产关系，生产关系促进生产力发展。),答案,错误。,生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。,第12页,8我国改革根本目标就是改变现在生产关系。(),答案,错误。,改革性质是社会主义自我完善和发展，其根本目标就是使生产关系适合生产力发展，使上层建筑适合经济基础发展。,9生产力是社会变革决定力量。(),答案,错误。,人民群众是社会变革决定力量。,10价值观对人生与社会起着重大指导和促进作用。(),答案,错误。,科学、正确价值观才对人生与社会起着重大指导和促进作用。,第13页,11衡量人人生价值，首先看他在物质方面对社会贡献，其次看他在精神方面对社会贡献。(),答案,错误。,衡量一个人人生价值既看物质贡献，也看精神贡献，把二者区分开来是错误。,12人民群众是指一切对社会历史发展起作用人们。(),答案,错误。,只有对社会历史发展起推进作用人们才是人民群众。,第14页,13自觉遵照社会发展客观规律就能作出正确价值判断和价值选择。(),答案,错误。,作出正确价值判断，必须坚持真理，遵照社会发展客观规律，同时还要自觉站在最广大人民立场上。,14人们在改造主观世界同时也改造着客观世界。(),答案,错误。,改造客观世界是改造主观世界基础，改造主观世界又影响改造客观世界。,第15页,一、相关,“,社会历史观,”,命题,设问模式,(1)从社会存在和社会意识辩证关系角度对材料进行分析说明。,(2)上述材料是怎样表达人民群众是历史创造者？,(3)利用社会历史观相关知识分析党和政府关注民生所采取举措哲学依据。,答题模板,第16页,答题要素,(1)利用社会存在和社会意识辩证关系对材料进行分析。,提醒：辩证关系分析材料,决定作用(社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在反应；分析材料)。,反作用(社会意识对社会存在含有反作用，不一样性质社会意识含有不一样反作用；分析材料)。,(2)怎样表达人民群众社会历史地位？,提醒：详细原理关键词句二者结合,物质财富(创造者、结合材料)。,精神财富(创造者、结合材料)。,社会变革(决定力量、结合材料)。,第17页,(3),“,关注民生,”,社会历史观依据。,提醒：人民群众历史地位价值观导向作用价值判断和价值选择两个标准,历史地位(人民群众是历史创造者，是社会历史主体，要坚持群众观点和群众路线、结合材料)。,导向作用(先进价值观含有促进作用、结合材料)。,作出正确价值判断和价值选择两个标准(符合社会发展客观规律、站在最广大人民立场上、结合材料)。,第18页,二、相关,“,人生价值观,”,命题,设问模式,(1)利用人生价值观知识对材料进行认识。,(2)结合材料，分析青少年应怎样实现人生价值。,答题要素,(1)利用人生价值观知识对材料进行认识。,提醒：人价值内容人真正价值实现人生价值路径结合材料,人价值内容(自我价值与社会价值统一、分析材料)。人真正价值(在于对社会责任和贡献、分析材料)。实现人生价值路径(根本路径、客观条件、主观条件、分析材料)。,第19页,(2)青少年应怎样实现人生价值？,提醒：价值观导向作用价值标准实现人生价值路径结合材料,重视价值观导向作用(用正确价值观引导)。,作出正确价值判断和价值选择(自觉遵照社会发展客观规律、站在最广大人民立场上)。,实现人真正价值(在于对社会责任和贡献、实现自我价值和社会价值统一)。,实现人生价值路径(根本路径、客观条件、主观条件、分析材料)。,第20页,探究类主观题解题策略,题型特点,探究类试题是为了适应新课标要求“培养学生创新精神和实践能力，勉励学生有自己看法”而产生。这类试题普通会设置一个或几个背景材料，设置一定情境，要求考生写出调查汇报、活动设计、主题班会、演讲稿或讲话提要等，含有设问发散性强、与考生和社会生活实际联络亲密、答案提倡并勉励多元化等特点。,解题指导,第21页,解题方法,探究类试题解题步骤分为：第一，选题。确定论题，离不开对所给材料仔细研读，研究课题选择必须要与研定对象含有相关性，这种相关性要以所学知识为基础，突出分析、认识客观事物实践能力；研究课题选择还必须注意其主要性，这种主要性是以其社会价值为标志，因而它与政治学科关注社会热点要求含有一致性。第二，论证。围绕选题，观点明确，叙述集中，不能泛泛而谈，对于选题论证能够从正、反两个方面入手；在选择论证材料时，要遵照材料服务主题标准。第三，作答。切忌单靠背景材料所提供信息直接答题，要重视学科间知识相互联络，充分利用相关学科知识及生活经验，分析材料，理清处理问题思绪，组织答案。组织答案时要做到文字通顺、简明扼要、条理清楚、结构符合逻辑。设计活动方案或步骤要切实可行，讲求实效、勉励参加、有所创意、力争完美，含有较强可操作性。,第22页,例,(课标，39(3)阅读材料，完成以下要求。,抗日战争期间，面对日本侵略者疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，,“,狼牙山五壮士,”“,八百壮士,”,等英雄群体用生命和鲜血谱写了一首爱国主义壮丽史诗。,在惊天地、泣鬼神抗日战争中，形成了中华民族伟大抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责爱国情怀，视死如归、宁死不屈民族气节，不畏强暴、血战到底英雄气概，百折不挠、坚忍不拔必胜信念。抗战精神一直支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其横蛮日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭贡献。,第23页,近年来，日本政界有些人企图否定日本侵华历史，请你加以批驳。,解析,本题为评价类题型。回答本题，可列举日本侵华史实，指出其客观性，是不容否定；然后，从否定日本侵华历史危害、实质方面进行批驳，要做到有理有据，理论与观点相统一。,答案,示例：南京大屠杀、731部队制造使用生化武器残害中国人民等日本侵华战争罪行铁证如山，不会因任何人抵赖而改变。否定日本侵华历史言行，是对日本军国主义战争罪行蓄意美化，是对世界公理良知粗暴践踏，违反了当今和平与发展世界时尚。否定日本侵华历史言行，伤害了中国人民感情，破坏了中日关系政治基础，对人类和平和正义事业组成了巨大威胁。,第24页,针对训练,第25页,第26页,