高考语文复习第十章写作-厚积薄发善于表达专题五精准用例市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

专题五精准用例,第,十,章,写作,厚积薄发，善于表示,第1页,专题引语,不论是平时写作还是考场作文，考生写议论文最多，而写议论文，用例最多，几乎离开事例就无法写作。可是，一样用例，为何有作文被阅卷老师判以,“,例子堆砌,”,，而有却被赞之,“,用例精当,”,？看来，使用事例，大有考究，不可习焉不察。那么，使用事例终究有怎样艺术性呢？本专题将为你解答这一问题。,第2页,品读佳作，体悟出彩理由,实战演练，练出训练实效,指点技巧，找到提升门径,内容索引,第3页,品读佳作，体悟出彩理由,第4页,(,浙江,),题目见专题一,“,精审真题,”,部分。,【,满分佳作,】,笔下真实与真心,“,功名之士，决不为泉石淡泊之音；轻浮之子，必不为敦庞大雅之响。,”,叶燮曾这么写过。艺术源于生活，又高于生活。艺术家善于从本身生活出发，去发觉这漂亮世界。世界观不一样带来了创作心态迥异，作为思维外化形式作品也自然有了不一样格调。,第5页,纽约时报在采访海明威时问及他最好写作状态。海明威回答说：,“,最好写作注定来自于我爱时候。,”,创作是灵感和笔尖激烈触碰，是强烈情感奔涌而出。当归于平静，创作者搁下笔，却仍能看见作品里正翻涌温柔与热烈。唯其如此，创作才有了艺术品格，笔下才有了能透视创作者心灵真实。,用例一：美国著名作家海明威。直接引用其原话。先从熟悉例子写起。,第6页,在南美洲反体制主义者长长名单中，加莱亚诺无疑是殿堂级人物。这个被称为,“,南美洲良心,”,作家，以火普通热情和执着，发出对现实最有力叩问。,“,我为那些不能读我作品人写作，为那些社会底层人，为不识字以及没方法识字人写作。,”,他用笔尖温暖了南美洲底层人民，又用目光毫不留情地鞭挞全球化下被人们忽略暴戾与横蛮。加莱亚诺文字永远充满战斗激情，正如他作品名,“,南美洲,被切开血管,”,。而加莱亚诺本人，也是一位倔强、顽强、勇毅战斗者，正是心里从未熄灭火光，让他作品有了温度，有了直指人心力量。他笔下真实与真心，印证了,“,文如其人,”,这个词，也给世界文坛留下了不朽传奇。,用例二：南美洲反体制主义者、作家加莱亚诺。这是一个较新奇例子。点出其作品名,“,南美洲,被切开血管,”,尤其有冲击力。尽管这位作家不为人所知，需要多点笔墨，但作者还是将精要笔墨用在与论点相关文字中。,第7页,激昂斗士留下战斗呼告，而那些坚守内心人，也在用文字塑造着另一个自己。文学大师木心先生淡泊致远，一直走在向内心朝圣旅途上。他喜欢从前含蓄美好，也一直尽力去守护那种美好，正如他在从前慢中写下：,“,从前日色变得慢,/,车、马、邮件都慢,/,一生只够爱一个人。,”,他笔下，涌出是清明心境与追求。又如杨绛，虽历经苦难却从未放弃，亲人离去也能勇敢面对，她纯粹和坚韧，从她纯净,“,如初生婴儿,”,文字中流露。,这两例都是中国作家。叙述分析仍紧紧围绕作品与其真心关系。两例新老结合,”,。,第8页,真正领悟艺术人，定会知道真情实感之于艺术价值，也了悟自己生命体验是何其宝贵。艺术是一个反应，一个路径，让我们窥见作者心内涌动波澜和曾经历悲欢。,违反心志写下、画下,“,成品,”,，是手产品，而非心创造。所以，从一开始，没有情感没有体验,“,成品,”,，就不能算是艺术。,请在你爱时候，专心写下、画下一些东西，不论是停泊于温柔港湾细沙，还是清朗高远明月。要知道，你笔下真实与真心，在未来便成了你心境志趣证据。,第9页,【,亮点点评,】,这篇作文高明之处就在于言他人不能言，说他人所不知。论证过程中例子很新奇，很饱满。海明威在爱指导下创作，加莱亚诺在爱与战斗中代言，木心、杨绛在坚守中执笔，他们都用真实与真心成就作品。海明威话，南美洲,被切开血管从前慢等作品，如同一股清新空气扑面而来。,考场上不少考生一举例不是,“,三国,”,(,指汪国真、周国平、王国维,),，就是,“,三林,”,(,指林徽因、林语堂、林清玄,),，例子不免陈旧，可否从本文选例,“,以新带旧,”,和用例笔墨集中特色中得到启发呢？,第10页,指点技巧，找到提升门径,第11页,高考作文要求我们能选择恰当事实论据并准确利用以论证自己观点。例证法是最常见论证方法，它要求以事实为论据，经过摆事实来讲道理。俗话说，事实胜于雄辩。可见事实是证实观点最有说服力材料。恰当地利用例证法，能够使我们观点含有不可反驳力量。,一、精心选例，选,“,真,”,选,“,对,”,1.,例子要真实。例证力量，是建筑在真实基石之上。不论是历史事例还是现实事例，乃至数字举例，都必须真实、可靠。论据真实准确是议论文生命，假如论据不真实、不准确，会直接影响到观点成立。普通说来，道听途说没有充分调查事例、主观臆造,“,想当然,”,事例、由不合理推测得来事例，都不能用作事实论据。尤其是包括人名、国籍、年代、出处等等，都要力争准确，不能有硬伤。,第12页,2.,例子要能证实论点。例子是论据一个，是为论点服务，必须与论点保持一致，这叫,“,观点与材料相统一,”,，这也是叙述类文体最起码要求。所以，所选例子必须与论点有本质联络，必须切实有效地支撑论点，能够充分证实论点。一句话，要对,“,点,”,选例。,3.,例子要经典。所谓经典，就是所选事例含有代表性，而不是单纯个别事例。它能深刻地揭示事物本质及其发展规律，能有力地证实论点。只有这么事例才能以一当十，令人信服。如韩愈在师说中要证实,“,古之学者必有师,”,论点，只举了一例，就是孔子向他人拜师学习事例。孔子为,“,万世师表,”,，连这么伟人、大学问家尚且都要拜师学艺，遑论其它人呢？这个事例就叫经典，能以一当十。,第13页,4.,例子要分不一样层次、不一样角度。假如能从不一样层次、不一样角度去选例，那么事例间会相互补充、相互印证，会使论证更全方面，更有说服力。惯用选例角度有不一样领域,(,政治、经济、军事、思想、文化、艺术等,),、不一样性质,(,正面、反面,),、不一样国别,(,中国、外国,),、不一样时代,(,古代、近代、现当代,),等。,二、合理分类，巧妙布局,议论文要做到,“,材料丰富,”“,论据充实,”,，自然免不了在文中大量援引事例。那么，这些丰富例子在全文中应该怎样选取、布局呢？,第14页,1.,合理分类。能够从古今、中外、政治、经济、历史、文化、艺术、体育等不一样角度分类，这么可防止堆砌例子。,2.,巧妙布局。用好例，贵在选好例，选取哪些事例入文章，须有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一详一略，一历史一哲学，一名人一凡人，一个人一集体，这么不但能够从不一样角度、不一样侧面证实论点，而且可使举例经典有力，材料丰富多彩。,三、剔,“,肥,”,拣,“,瘦,”,，叙例精要,有学生在叙述事例时过于详细详细，啰唆赘余。其实议论文中所举事例，仅是用来说明道理一个论据，它不需要、也没有必要作细致铺叙描绘。所以在叙例时，要惜字如金，少写或不写细节，只需用高度概括语言把事例讲清楚即可。,第15页,比如此例：,重视小细节，成就大梦想。李玉刚为了实现自己人生梦想，天天不停地倾听、模仿、学习他人。这就是他胜人之处，能够将小事情做到极致。李玉刚少年时家中很穷，很早便辍学去打工，因为对音乐热爱，他选择了在一家歌厅打工。天天听着歌手们歌声，他也无比渴望去唱歌。所以他学习，重视歌曲每一处音调，每一个细节处理。在准备四美图这个节目时，他说：,“,我几乎花了一年多时间，研究,沉鱼、落雁、闭月、羞花,相关资料，包含分析、鉴赏教授不一样观点，并考虑怎样诠释他们。,”,(,共,186,字,),对细节重视，成就了他在舞台上完美表现。,这则例子存在问题就是叙述过细，啰唆赘余，那么就需要我们简明扼要，剔,“,肥,”,拣,“,瘦,”,。剔除不能突出论点介绍，如,“,李玉刚少年时家中很穷，很早便辍学去打工,”,；剔除不能突出论点对话或者不能突出论点转述，如,“,他说,”,能够删除。,第16页,可做以下修改：,重视小细节，成就大梦想。少年时李玉刚就怀揣着,“歌者,”,梦想在歌厅打工，他重视歌曲每一处音调，每一个细节处理，天天不停地倾听、模仿、学习他人。,(,共,53,字,),对细节重视，成就了他在舞台上完美表现。,这么升格之后，剔除了繁杂内容，叙述语言愈加简明扼要。,第17页,四、点面结合，详略相衬,点者详，详者透；面者略，略者排。写议论文普通选两到三个事例作为,“,点,”,展开，浓墨重彩，突出论点；再用对偶、排比手法将众多事例从,“,面,”,上铺开，惜墨如金，表现主题，点到为止。点面结合，详略有别，节奏分明。,请看下面这篇以,“,梦想为帆、工作为桨,”,为主题优异作文中三个用例片段：,第18页,无独有偶，著名印象派大师雷诺阿以,“,美会留下,为励志格言，决心经过一切努力去创造奇迹。他坚守自己诺言，甚至在疾病缠身之际，依然百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。因为有梦想指导，一切付出和辛劳都是值得，他工作也得到了世人必定和褒奖。,不但雷诺阿这么，法国大文豪巴尔扎克也有着相同人生经历。巴尔扎克决心用犀利笔触来无情地揭露资本主义社会现实，给受伤人们开出一剂精神良药，他曾说过：,“,拿破仑用剑没有完成事业，我要用笔来完成它。,”,正因为这么，他才能在一贫如洗小木屋里，数十年如一日地笔耕不辍，终于完成巨著人间喜剧创作。他推行了自己承诺，并最终实现了梦想。,第19页,是因为希望再续经典，卡梅隆才能全心创作，历时十三年，震撼推出阿凡达；是因为希望圆梦奥运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃地共同奋斗了十八载；是因为希望能在,NBA,创造更加好成绩，乔丹才能在经历了几个失败赛季后，依旧毫不气馁地执着于自己梦想。,段各用一个事例，叫,“,一例说透,”,；第,段连用三个事例，叫,“,事例铺排,”,，论证极有力量。,在事例铺排时注意整齐有序，切忌杂乱堆砌，没有条理。,比如此例：,第20页,生活出其不意残酷，却不能阻挡我们成就自己梦想。张海迪终生坐在轮椅里不能站起，但她开始了独特人生，她用一支笔唤醒了无数迷茫人；贝多芬失去了听觉，他在钢琴上演奏出精彩生命华章；史记成为,“,史家之绝唱，无韵之离骚,”,，它作者司马迁曾遭受酷刑；放射性元素侵蚀居里夫人那俊美脸庞，使她很快衰老，而她把诺贝尔奖桂冠两次戴起，研究结果造福了整个世界。,这一段所举张海迪、贝多芬、司马迁、居里夫人四个例子显得杂乱无章，没有条理，这就需要我们：,(1),优化次序，古今、中外、正反、个体到普通等；,(2),善用重复，字、词组、短语等；,(3),巧用排比，比如因果型,“,之所以,是因为,”,，假设型,“,假如,就,”,，条件型,“,只要,就,”,，转折型,“,即使,不过,”,。,第21页,可做以下修改：,生活出其不意残酷，却不能阻挡我们成就自己梦想。它让司马迁遭受酷刑，却让史记成为,“,史家之绝唱，,无韵之离骚,”,；它让张海迪坐在轮椅里不能站起，却让她作品唤醒了无数迷茫人；它让贝多芬失去了听觉，却让他钢琴演奏出精彩生命华章；它让放射性元素侵蚀居里夫人俊美脸庞，却让她研究结果造福了整个世界。,这么升格以后，就把原本杂乱堆砌事例，串,“,玉,”,成,“,珠,”,为文意通畅一段话了，使观点论证愈加有力。,第22页,五、双向举例，双向说理,列举事例不要只从正向列举，还要从反向列举，这么正反对比，叙述有力。举一事例展开分析时，可正向亦可反向；这么正反结合，叙述全方面。如举陶潜之例，能够分析他辞官归隐，守住了心灵纯洁，这是正向分析；假如他继续做彭泽县令，就会内心不宁静，这是反向分析。假如只用几个同向例子，这么观点就没有正反，没有对立，思维是线性、平行，构不成立体说理。,第23页,六、舍旧求新，化熟为生,选例一定要摒弃人人皆知事例，如动辄,“,二王,”,(,王羲之、王国维,),、,“,二钱,”,(,钱钟书、钱学森,),，一定要选新奇新鲜事例，尤其是其它人极少用事例。,即便有些熟悉事例非举不可，也要避熟就生，化熟为生，如能够变换观察其人角度，或者写,“,熟人,”,中他人不曾写过东西。如举林黛玉，大家都知道她,“,爱哭,”,，假如写她,“,爱笑,”,，岂不是,“,熟中求生,”,了？,第24页,实战演练，练出训练实效,第25页,1.,请看下面两组论点与事例，哪一组事例使用不妥？请说明原因。,(1),论点：生于忧患，死于安乐。,事例一：殷纣王酒池肉林，唐玄宗重色轻国。,事例二：尤其是那个临死不悔悟隋炀帝，当初唐王李渊率兵已经进入长安，中原群雄割据，展现乱世状态，却仍留江南，耽于淫乐而不返。,1,2,3,第26页,事例三：清代曾国藩几代显赫，官至副相，但他却再三告诫子孙，要一边种田一边读书，千万不可沾染半点官场习气，不许坐轿，不许使唤奴婢，以此来阻止家里子弟追求安逸享受思想。,(2),论点：怀抱希望才能取得成功。,事例一：守株待兔，最终一无所获。,事例二：亡羊补牢，以后再没有丢羊。,答案,答案,第二组。两个事例均是寓言故事，不含有事实性，且不能证实论点。,1,2,3,第27页,2.,有一篇文章，主要叙述要加强爱国主义和英雄主义教育，下面是其中一个片段，请分析事例使用特点。,最近，我看到一篇报道，一个日本记者到中国某大学演讲，演讲前问在座听众，,“,谁知道黄继光、邱少云？,”,一名大学生抢答说，,“,我们在座这些人都知道这两个傻帽,”,。这个日本人回国后写了一篇文章中国青年堕落。我想，若真有这么亵渎我们英雄青年，那将是我们教育悲伤。一个不崇尚英雄民族是不会英雄辈出。现在社会上有个不好现象，叫作阴柔之气上升，阳刚之气下降。假如我们舆论导向和影视指南不是弘扬英雄情怀、爱国情操，而是渲染娘娘腔、脂粉气，那么一旦国难临头，这个民族是没有凝聚力、战斗力和生命力。这就是我为何主张在主流社会教育中一定要加强爱国主义和革命英雄主义教育原因所在。,答案,12,3,第28页,答案,以事实作为论据，紧紧围绕时代，经典、震撼、煽情、提气。形象地告诉人们，在今天加强爱国主义和革命英雄主义教育主要性和迫切性。,1,2,3,第29页,3.,阅读下面材料，依据要求完成题目。,礼记曰：,“,君子慎独。,”,元代大学者许衡一日外出，因天气酷热，口渴难耐。恰好路边有一棵梨树，行人纷纷去摘梨解渴，只有许衡一人不为所动。有些人问他：,“,为何你不摘梨呢？或许这梨根本就没有主人。,”,许衡说：,“,梨虽无主，我心有主。,”,(1),审题立意：,_,答案,1,2,3,第30页,答案,这是一篇新材料作文题，读懂材料，把握住材料要旨很关键。此则材料由两部分组成：一是礼记中句子，二是元代大学者许衡一个,“,梨虽无主，我心有主,”,故事。材料中,“,慎独,”,和,“,梨虽无主，我心有主,”,是关键语。据此我们能够概括出两个角度话题,自律,(,自我约束,),和自主。,“,慎独,”,是儒学一个主要概念，普通了解为,“,在独处无人注意时，自己行为也要慎重不苟,”,(,辞海,),，或,“,在独处时能慎重不苟,”,(,辞源,),。,“,慎独,”,，其实就是,“,慎心,”,，要诚其意，在各种物欲诱惑面前，靠,“,心,”,把持住自己,不论是酒色财气，总归,“,吾心有主,”,，不为所动。,1,2,3,第31页,1,2,3,(2),如写成叙述类文章，可举哪些事例？,答案,答案,事例举隅：历览前贤，历史上道德彰显之人莫不慎独。圣人孔子，不但在朝堂之上严遵,“,君君臣臣,”,之仪，在颠沛流离之途也坚守君子之礼，席不正不坐，语非礼不言。诗人屈原，虽身处浊世，惨遭罢黜流放，仍能,“,沐后弹冠，浴后更衣,”,。四知堂上那一声断喝：,“,天知，地知，你知，我知，何谓无人知！,”,令污者抱头鼠窜，令美德彪炳千古，从而成为,“,君子慎独,”,最好注脚。,五灯会元上曾载有这么一则故事：因为战乱，普陀寺众禅者决定迁移庙址。在迁徙途中，只有豫通大师一人坚持早课，从不荒废。有些人劝曰：,“,此处无佛，大师可无须如此。,”,豫通大师答一偈子曰：,“,此处无佛，我心有佛。既诚我心，是诚我佛。,”,第32页,