《庄子》故事两则上课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,惠子相梁,庄子,故事二则,1/31,学习目标,1,、学习,惠子相梁,2,、熟读课文，掌握字词。,3,、翻译课文，了解内容。,4,、观赏,惠子相梁,趣味性，把握比喻深意。,2/31,背景,中国历史上春秋战国时期（公元前,770,公元前,256,年），是一个大动荡、大变革时期，是中国社会由奴隶制到封建制大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃时期，形成了儒、道、法、墨、等诸子百家争鸣局面。,3/31,庄子：,庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。,庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生大部分时间从事讲学和著述。,庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。,4/31,庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄子以,“,宁愿在污浊泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚,”,为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪封建制度，,对当初社会抱有强烈不满情绪,。庄子以后当了隐士，以表明自己,愤世嫉俗,，,蔑视名利,、,痛恨权贵,心志。,5/31,庄子,共,33,篇，分内,篇、外 篇、杂篇。内篇,7,篇为庄,子所作,外篇,15,篇和杂篇,11,篇一,般认为是其门人和后学者伪作。,庄子,想象,力极为,丰富,，语言,利用自如，灵活多变，,能把一些微妙难言哲理说得引人入胜。,鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（,汉文学史纲,）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（,庄子与鲁迅,）因而他作品被人称之为,“文学哲学，哲学文学”,。,6/31,庄子故事,庄子生活十分清苦。有一次，庄子穿着一件补丁粗布衣服去见魏王，魏王见他用破麻绳绑着破草鞋，便问他说：,“,先生怎么这么疲困呢？,”,庄子回答说：这哪里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困；衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我现在处于昏君乱相时代，要想不疲困怎么可能呢？,7/31,宋国有一个叫曹商人曾为宋王出使秦国，随从车子有一百多辆，回到宋国之后对庄子说：你住在穷里陋巷，生活困窘，靠织草鞋度日，面黄肌瘦到这个样子，这是我所不能及。而我见到万乘君主得到随从车辆一百多这是我比你优越地方。,”,庄子回敬说：,“,听说秦王有病召请医生，能治愈他毒疮能够得到一辆车，用舌头舐他痔疮能够得到五辆车，治病越低下能够得到车子越多。你大约是用舌头舐痔疮吧，为何会得到那么多车子呢？你快走吧！,”,8/31,评析,惠子相梁,艺术特色,文章好在：,4,、,描摹3,、人物,2,、比喻,1,、情节,出人意料,形象鲜明,巧妙贴切,生动传神,富有趣味,9/31,提醒：,惠子对庄子来梁国有何反应？,庄子对惠子作法有何反应？,1,、故事情节,庄子往见,惠子嫉,出人意料,拐着弯骂人,搜于国,南方有鹓,10/31,鹓 故事喻意是什么？,鹓 ：,2,、比喻修辞应用,鸱：,腐鼠：,志向高洁之士,醉心利禄猜忌君子小人。,功名利禄,庄子,惠子,比喻贴切,11/31,惠子：搜于国中三日三夜,庄子：往见之,“,鹓,”,（内心恐慌）,3,、人物形象描写,（从容大方 ）,见利忘义,薄情寡义,清高自守,淡泊名利,对比鲜明,言简意丰,12/31,4,、动物形象描摹,生动传神,动作,鸱护“腐鼠”,语言,（如闻其声）,仰而视之,“,吓”,（丑态十足）,13/31,庄子,故事二则,庄子与惠子游于濠梁,第二课时,14/31,1,、学习,庄子与惠子游于濠梁,2,、熟读课文，掌握字词。,3,、翻译课文，了解内容。,学习目标：,15/31,读课文，注意字读音,濠（）汝（）（）,ho,r,请写出以下加横线字读音,ti,o,16/31,知识总结：,古今异义,一词多义,词类活用,重点实词及虚词,特殊句式,17/31,一、古今异义,是,鱼之乐也 古：,今：,子曰,汝,安,知鱼乐,云者 安 古：,今：,或,谓惠子曰 或 古：,今：,搜,于国中三日三夜 古：,今：,这,惯用于判断,哪里，怎么，疑问代词。惯用于安全、平静、平安等义。,不定代词,惯用于选择连词,国都，京城,国家,18/31,二、一词多义,吓 仰而视之曰：,吓,（）,今子欲以子之梁国而,吓,我邪（）,子 庄子与惠,子,（）,子,非鱼（）,之,子,之不知鱼之乐矣（）,鱼,之,乐（）,仰而视,之,（）,庄子往见,之,（）,读,h,，模仿鸱发怒声音,动词，恐吓,对男子尊称,代词，你,取消句子独立性，不译,助词,“,”,代词，,“,它,”,，代鵷雏,代惠子,19/31,于,于,是鸱得腐鼠 （）夫鵷发,于,南海（）而飞,于,北海 （）固,子,固,非鱼也,（）,我非子，,固,不知子矣,（）,在，介词,从，介词,到，介词,原来,当然,20/31,三、词类活用,惠子,相,梁,解释：,译：,惠施做了梁国国相。,相，读,xi,ng,，名词做动词,，,“,做宰相,”,意思。,21/31,四、重点实词及虚词,(1),搜于,国,中三日三夜（）,(2),非梧桐不,止,（）,(3),安,知鱼之乐 （）,(4),于是,鸱得腐鼠 （）,(5),鱼出游,从容,（）,(6),是,鱼之乐也 （）,国都、京城,栖息,疑问代词，怎么,在这时，与当代汉语,中表意不一样,安闲自由；现在多指,“,在危险面前冷静不,慌忙,”,这,22/31,五、特殊句式,1,、判断句,例：是鱼之乐也,“,”,表判断。,译：,例：子固非鱼也,“,”,表判断，否定判断句。,译：,也这是鱼高兴啊。,也、非,你原来就不是鱼。,23/31,指出下面两个疑问句语气强弱特点和表示效果（,1,）“子非鱼，安知鱼之乐？”（,2,）“子非我，安知我不知鱼之乐？”,（,1,）句是惠子针对庄子知,“,鱼之乐,”,而发起疑问，语气较轻；,（,2,）句是庄子针对惠子问话回答，用是反问语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子问题，而从反面相对，收到很好表示效果。,24/31,2,、倒装句,1,介词结构后置,例：搜,于国中,三日三夜,译：,例：庄子与惠子游,于濠梁,之上,译：,例：夫鵷,发,于南海,。,译：,在国都搜捕三天三夜,庄子和惠施在濠水桥上游玩。,鹓从南海起飞飞到北海去。,25/31,问题研究,1.,庄子坚持认为“出游从容”鱼儿很高兴，表现了他怎样心境？,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境投射与外化。他认为一切事物都是相正确，人认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到高兴，于是见到“出游从容”鱼也高兴。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼高兴，不然哪能见到鱼高兴呢？,26/31,2,、这场辩论者谁输了？,从故事本身看，庄子占了上风,从逻辑看：惠子是胜者,从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。,27/31,3,、比较庄子与惠在思想、气质方面差异了解庄子人生态度，突破思想关。,庄子与惠子游与濠梁,惠子,庄子,求真,拘泥,高兴自由,力辩,巧辩,尚美,超然,28/31,小结：,庄子与惠子游于谦梁,中，惠子好辩，重分析。对于事物有一个寻根究底认知态度，重在知识探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界认识，带有观赏态度将主观情意发挥到外物。,29/31,学习两则故事，初步领会了,庄子,文章特点，你能说出一、二点吗？,从,庄子,散文几个片断，我们一斑窥豹：,庄子,散文善于经过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中精品。,30/31,庄子,散文艺术特色,第一，想象奇幻，第二，构思巧妙，第三，善用寓言故事和比喻，第四，文笔汪洋恣肆，含有浪漫主义格调。,31/31,