高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用第3讲能量之源——光与光合作用全国公开课一等奖百校联赛示范.pptx

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第3单元 细胞能量供给和利用,第3讲能量之源光与光合作用,第1页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1捕捉光能色素和叶绿体结构,(1)色素种类和功效,考点一捕捉光能色素和结构及光合作用探究历程,(2),叶绿体中色素吸收光谱分析,色素吸收光范围：可见光波长范围大约是,390,760 nm,，叶绿体中色素只吸收,_,，对红外光和紫外光等不吸收。,(3),叶绿体,结构示意图,色素功效：叶绿素主要吸收,_,，类胡萝卜素主要吸收,_,。,1,(1),叶绿素,a,叶绿素,b,橙黄色,(2),红光和蓝紫光蓝紫光可见光,(3),双色素光合作用相关酶光合作用,2,Ab,Ca,Ee,Dc,Bd,第2页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,2光合作用探究历程(连一连),【教材深挖】,1,与有色大棚相比，无色透明大棚中植物光合效率为何最高？,无色透明大棚能透过日光中各种色光，有色大棚主要透过同色光，其它光被其吸收，所以无色透明大棚中植物光合效率最高。,2,英格豪斯认为普利斯特利试验只有在光下才能成功，则只要有光照，植物一定能更新空气，对吗？,不对，植物更新空气前提是光合速率大于呼吸速率，即净光合速率,0,，若光照强度不够充分,(,在光赔偿点以下,),，则植物不但不能更新空气，反而会使空气变得更混浊。,第3页,1.(河北武邑中学周练，6)下表是在适宜条件下测得某植物叶绿体色素吸收光能情况，相关分析不正确是(),考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,B,【解析】,色素吸收光能能够用于水光解，水光解时产生,H,和氧气，故色素吸收光能情况与氧气释放速率基本一致，,A,正确；由,550 nm,波长光转为,670 nm,波长光时，色素吸收光能增加，短时间内光反应阶段产生,H,和,ATP,增多，,C,3,还原加紧，,CO,2,固定基本不变，故,C,3,含量降低，,B,错误；因为,Mg,是叶绿素主要组成元素，当植物缺乏,Mg,时，叶绿素,a,含是降低，所以叶绿素,a,吸收光能百分比降低幅度更大，,C,正确；表格中数据为适宜条件下吸收光能情况，当环境温度降低时，利用光能能力会降低，,D,正确。,A.O,2,释放速率改变与全部色素吸收光能百分比改变基本一致,B,光波长由,550 nm,转为,670 nm,时，叶绿体中,C,3,量会增加,C,该植物缺,Mg,时，叶绿素,a,吸收光能百分比降低幅度更大,D,环境温度降低，该植物对光能利用效率降低,第4页,2以下关于叶绿体色素在光合作用过程中作用描述，错误是(),A叶绿体色素与ATP合成相关,B叶绿体色素参加ATP分解,C叶绿体色素与O2和H形成相关,D叶绿体色素能吸收和传递光能,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,B,【解析】,少数特殊状态叶绿素a能够将吸收光能转化成电能，将水光解，释放氧气，同时生成ATP和H，A、C正确；叶绿体中ATP分解发生于暗反应过程，与色素无关，B错误；叶绿体中色素能够吸收、传递光能，D正确。,5,第5页,3.(吉林试验中学二模，22)在光合作用探究历程中，德国科学家梅耶依据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化假说。能证实这一假说试验是(),A英格豪斯证实植物在光照条件下能够改变空气成份,B恩格尔曼证实光合作用有效光是红光和蓝紫光,C萨克斯证实绿叶在光下进行光合作用能够产生淀粉,D鲁宾和卡门证实光合作用产生氧气来自于水,C,【解析】,英格豪斯在试验中证实了植物在光照条件下能够改变空气成份，即氧气和二氧化碳，不过这两种气体中未包括能量转换，A错误；恩格尔曼证实光合作用有效光是红光和蓝紫光，但未能证实该光能是否转变成其它形式能量，B错误；萨克斯试验能够证实光合作用过程中吸收光能转化成了有机物(淀粉)中稳定化学能，C正确；鲁宾和卡门试验只是证实了氧气起源，而氧气中未包括能量转换，D错误。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,第6页,【解析】图示两试验，只有萨克斯试验需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有淀粉，A错误；恩格尔曼试验是为了探究光合作用场所而进行，萨克斯试验是为了探究光合作用产物而进行，所以两试验均需要光照射，B正确；恩格尔曼试验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照，萨克斯试验中，暗处理叶片二分之一曝光、二分之一遮光形成对照，C错误；恩格尔曼试验可证实氧气是光合作用产物，萨克斯试验可证实淀粉是光合作用产物，D错误。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,B,4下列图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯试验示意图，相关叙述正确,是(),A两试验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有淀粉,B两试验均需要光照射,C两试验中只有恩格尔曼试验设置了对照,D两试验均可证实光合作用产物有氧气,第7页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1影响叶绿素合成三大原因,2,恩格尔曼试验方法巧妙之处,(1),巧选试验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌能够确定释放氧气多部位。,(,2),妙法排除干扰原因：没有空气黑暗环境排除了氧气和光干扰。,(3),巧妙设计对照试验：用极细光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少部位，相当于一组对照试验；暂时装片暴露在光下试验再一次验证试验结果。,第8页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1光合作用过程,2,光反应与暗反应比较,项目,光反应,暗反应,条件,光、水、色素和酶,ATP、H、CO2、各种酶,场所,在类囊体,薄膜上,在叶绿体基质中,物质转化,_；ATP形成,CO2固定和_,能量转化,光能ATP中活跃化学能,ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能,联络,光反应为暗反应提供,_,，暗反应为光反应提供,ADP,和,Pi,第9页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,3,影响光合作用原因分析,第10页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【教材深挖】,1依据以下物质和能量，利用箭头构建光反应和暗反应关系模型光能、H、ATP、ADPPi、H,2,O、O,2,、CO,2,、(CH,2,O)。,2依据同位素示踪法填出光合作用中C、H、O转移路径,(1)H,:,3,H,2,O_。,(2)C,:,14,CO,2,_。,(3)O：H,2,18,O_，C,18,O,2,_。,【考点知识突破答案检索】,1ATP中活跃化学能叶绿体基质(CH,2,O),2水光解C,3,还原H和ATP,3光反应暗反应酶活性,教材深挖开启高考长句应答模式,1如图所表示,2,第11页,【解析】,a为光合色素，能吸收、传递、转换光能到ATP中，A正确；e为水光解生成NADPH，也含有活跃化学能，参加暗反应C3还原，B错误；图中表示根系从土壤中吸收水分，表示水光解生成NADPH和氧气，C正确；g为二氧化碳，供给充分时，突然停顿光照，生成NADPH和ATP量下降，C3还原下降，C5消耗下降而积累，另首先，二氧化碳固定生成C3，故D正确。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,B,1.(山东济南一中期中，13)下列图为绿色植物光合作用过程示意图(物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示，图中ag为物质，为反应过程)，以下判断错误是(),A绿色植物能利用a物质将光能转换成活跃化学能储存在c中,Be中不储存化学能，所以e只能充当还原剂,C图中表示水分吸收，表示水光解,D在g物质供给充分时，突然停顿光照，C3含量将会上升,第12页,2如图表示某植物叶肉细胞内光合作用生理过程，以下相关叙述正确是(),A叶黄素缺失突变体与正常植株相比，若给予红光照射，则光吸收差异显著,B过程为暗反应，在类囊体薄膜上产生2和3只能用于暗反应还原C3,C若降低周围环境中CO2浓度，则释放O2速率不变,D若该细胞净光合速率大于0，推测该植物体能积累有机物从而使植株干重增加,【解析】叶黄素主要吸收蓝紫光，所以给予红光照射，叶黄素缺失突变体与正常植株相比，光吸收差异不显著，A错误；图中表示光反应，表示暗反应，2表示ATP，3表示H，过程产生ATP和H只能用于过程，不能用于其它生命活动，B正确；CO2供给降低，直接影响CO2固定(C3生成量降低)，而短时间内不影响C3还原(C3消耗量不变)，所以造成C3含量降低，C3还原利用ATP和H降低，进而造成光反应减弱，所以释放O2速率减小，C错误；该细胞为叶肉细胞，若该叶肉细胞净光合速率大于0，只能推出该细胞此刻有机物积累，不能推断出整个植株有机物含量改变，D错误。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,B,第13页,3.(黑龙江牡丹江开学摸底，10)在置于黑暗条件下叶绿体悬浮液中加入适量NaH14CO3溶液，再给予瞬时光照。以下说法正确是(),A黑暗条件下，叶绿体基质中不存在C3和C5,B黑暗条件下，叶绿体悬浮液不能合成ATP和H,C瞬时光照后，(CH2O)出现放射性比C3化合物早,D光照瞬间，C3含量快速增加而C5含量快速降低,【解析】,黑暗条件下，叶绿体基质中也存在C3和C5，只不过缺乏ATP和H，C3和C5不能相互转化，A错误；黑暗条件下，光反应不能进行，叶绿体悬浮液不能合成ATP和H，B正确；瞬时光照后，(CH2O)出现放射性比C3化合物晚，C错误；光照瞬间，C3含量快速降低，而C5含量快速增加，D错误。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,B,第14页,4(广东中山一中统测一，12)下列图表示某植物叶片暗反应中C3和C5化合物相对浓度改变趋势，该植物在阶段处于适宜环境条件下，阶段改变环境条件是降低光照强度或者降低CO2浓度中某一项。以下分析正确是(),A图中物质甲转变成乙需要消耗光反应提供ATP,B图中阶段所改变环境条件是降低了光照强度,C阶段甲上升是因为叶绿体中H和ATP积累,D阶段光合速率最大时所需光照强度比阶段低,【解析】因为暗反应中1份C51份CO2生成2份C3，所以在适宜条件下，叶肉细胞内C3是C52倍，所以图中甲是C5，乙是C3。图中物质甲与二氧化碳结合形成乙，该过程只需要酶催化，不需要消耗ATP，A错误；植物在阶段处于适宜环境条件下，假如阶段改变环境条件是降低光照强度，那么C3增加，C5降低，与图形走势不符合，而假如改变条件是降低CO2浓度，那么C3降低，C5增加，与图形走势符合，所以本题改变条件是降低CO2浓度，B错误；CO2浓度降低，因为CO2供给量降低，C5消耗降低，而C3还原正常，所以C5(甲)含量会上升，C错误；低CO2浓度下光饱和点也低，D正确。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,D,第15页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1利用光合作用简图了解光反应和暗反应之间关系,(1)光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。,(2)没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成，光反应也会受到抑制。,2模型法分析物质量改变,(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量改变，而非长时间。,(2)以上各物质改变中，C3和C5含量改变是相反，H和ATP含量改变是一致。,第16页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1,光合作用与有氧呼吸区分,项目,光合作用,有氧呼吸,物质改变,无机物合成有机物,有机物被分解成无机物,能量改变,光能稳定化学能,稳定化学能热能、ATP中活跃化学能,实质,_,_,，供细胞利用,场所,主要是叶绿体,细胞质基质和线粒体,条件,只在光下进行,时刻都能进行,2.,光合作用与有氧呼吸联络,(1),物质方面,C,：,CO,2,暗反应,(),C,6,H,12,O,6,有氧呼吸,C,3,H,4,O,3,有氧呼吸,_,O,：,H,2,O,光反应,(),_,有氧呼吸,H,2,O,H,：,H,2,O,光反应,(),H,暗反应,(),C,6,H,12,O,6,有氧呼吸,H,有氧呼吸,_,第17页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,(2)能量方面,光能,_ C,6,H,12,O,6,中稳定化学能,【教材深挖】,1,叶绿体吸收,CO,2,量属于真光合作用还是净光合作用？,2,以下为叶肉细胞内线粒体与叶绿体之间气体改变图示，据图判断生理过程。,(1),图,：表示黑暗中，只进行哪种生理过程？,(,2),图,、,、,表示细胞呼吸速率与光合速率关系怎样？,【考点知识突破答案检索】,1,合成有机物，储存能量分解有机物、释放能量,2,(1)CO,2,O,2,H,2,O,(2)ATP,中活跃化学能,教材深挖,开启高考长句应答模式,1,真光合作用。,2,(1),细胞呼吸。,(2),图,表示细胞呼吸速率光合作用速率；图,表示细胞呼吸速率光合作用速率；图,表示细胞呼吸速率光合作用速率。,第18页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】光合作用中，和表示光反应中水光解，表示暗反应，表示暗反应中C3还原；有氧呼吸中，表示第一阶段，表示第二阶段，表示第一、二阶段，和表示第三阶段。在小麦根尖成熟区细胞中不能进行光合作用，但能进行有氧呼吸，能发生等生理过程。在有氧呼吸过程中，产生能量最多是第三阶段，即和。ATP中能量能够来自光能(光合作用)或有机物中化学能(细胞呼吸)，也可转变为光能(生物发光)或化学能(物质合成代谢)。,D,1.(湖南六校联盟联考，4)如图表示光合作用和有氧呼吸过程中C、H、O三种元素转移路径以及能量转换过程，图中序号表示相关生理过程。以下叙述错误是(),A在元素转移路径中，与、与表示生理过程相同,B在元素转移路径中，能在小麦根尖成熟区细胞中发生生理过程有,C在有氧呼吸过程中，产生能量最多过程是和,DATP中能量不但能够来自光能，也能够来自有机物中化学能；ATP中化学能能够转变为化学能而不能转变为光能,第19页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】表示细胞渗透吸水，表示无氧呼吸第二阶段，表示有氧呼吸第二、第三阶段，对过程研究，发觉产生能量一部分储存于ATP中，其余以热能形式散失，A错误；表示有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段，发生在细胞质基质，表示光反应阶段，光反应产生ATP只能用于暗反应，不能用于植物对矿质元素离子吸收，B错误；过程产生C6H12O6中氧全部来自CO2，过程(有氧呼吸第二阶段)可在根尖细胞中发生，C错误；若图中过程(光反应阶段)O2释放量小于过程(有氧呼吸第三阶段)O2吸收量，即净光合作用量0，则该植物体内有机物量将降低，D正确。,2如图表示植物细胞代谢过程，以下相关叙述正确是(),A过程表示渗透吸水，对过程研究，发觉产生能量全部储存于ATP中,B过程发生在细胞质基质，过程产生能量可用于矿质元素离子吸收过程,C过程产生C6H12O6中氧来自水和CO2，过程可在根尖细胞中发生,D就整个植株来说，若过程O2释放量小于过程O2吸收量，则该植物体内有机物量将降低,D,20,第20页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】P点时细胞只进行呼吸作用产生ATP，该ATP不能用于光合作用暗反应过程；适当降低温度，呼吸酶活性随之降低，P点将上移；因为缺镁，B试管中小球藻细胞内叶绿素含量较低，所以光合作用强度等于呼吸作用强度Q点将右移；降低CO2浓度，R点将向左下方移动。,3.(江西宜春四校一联，17)如图所表示，在图甲装置A与装置B中敞口培养相同数量小球藻，以研究光照强度(其它条件均为最适)对小球藻产生氧气影响。装置A曲线如图乙。据图分析，以下叙述正确是(),AP点处产生ATP可用于暗反应,B适当降低温度，P点将下移,C在图乙上绘制装置B曲线，Q点应右移,D降低CO2浓度时，在图乙上绘制装置A曲线，R点应右移,C,21,第21页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】与B点相比C点时光照强度增强，光反应产生H、ATP增多，此时CO2固定速率不变、C3还原速率增强，所以C点时C3含量较低，A正确；若CO2浓度降低，合成C3降低，随之消耗H、ATP降低，所以H合成速率减慢，C点向左下方移动，B正确；光照强度为X时，叶肉细胞既能够进行光合作用也能够进行有氧呼吸，所以此时细胞产生ATP场全部细胞质基质、线粒体和叶绿体，C正确；温度由30 调整到25 时，光合作用速率增强、呼吸作用速率降低，所以A点向上移动、B点向左移动，D错误。,4下列图曲线表示某植物在恒温30、CO2浓度一定时光合速率与光照强度关系，以下叙述错误是(),A与B点相比较，C点时叶肉细胞中三碳化合物含量降低,B若将CO2浓度降低，则叶绿体中H合成速率将会变小，C点向左下方向移动,C当光照强度为X点时，叶肉细胞中产生ATP场全部细胞质基质、线粒体和叶绿体,D已知该植物光合作用和呼吸作用最适温度分别为25 和30，在其它条件不变情况下，将温度调整到25，图中A点将向上移动，B点将向右移动,D,22,第22页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】,黑瓶中溶解氧含量降低为,3 mg/L,原因是：黑瓶没有光照，植物不能进行光合作用产生氧，其中生物呼吸消耗氧气，该瓶中全部生物细胞呼吸消耗,O,2,量为：原初溶解氧,24,小时后氧含量，即,10,3,7mg/(L24 h),，故该深度湖水中生物在晚上,8,小时内呼吸消耗,O,2,量为,7/3 mg/L,，而全部生物氧气消耗量需乘以体积，,错误；光照强度为,a,klx,时，白瓶中溶氧量不变，说明植物光合作用产生氧刚好用于全部生物呼吸作用消耗，故光照强度为,a,klx,时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡，,正确；由表中数据可知，当该水层中溶氧量到达,30 mg/L,时，白瓶中含氧量不再增加，所以此时光照强度将不再成为限制溶氧量增加主要原因，,正确；若将,e,klx,光照下白瓶置于,b,klx,光照下，光照减弱，光反应产生,H,和,ATP,降低，三碳化合物还原减慢，二氧化碳固定继续进行，所以瓶中光合生物细胞内,C,3,含量会增加，,C,5,含量会降低，,正确。,5.(,湖南常德一中月考，,17),某研究小组从当地一湖泊某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩下水样测得原初溶解氧含量为,10 mg/L,，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住玻璃瓶，将它们分别置于六种不一样光照条件下，,24,小时后，实测取得六对黑白瓶中溶解氧含量，统计数据以下，以下说法正确是,(,),B,23,光照强度,(klx),0(,黑暗,),ab,c,d,e,白瓶溶氧量,(mg/L),3,10,16,24,30,30,黑瓶溶氧量,(mg/L),3,3,3,3,3,3,若只考虑光照强度，该深度湖水中全部,生物在晚上,8,小时内呼吸消耗,O,2,量为,7/3 mg,光照强度为,a,klx,时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡,当该水层中溶氧量到达,30 mg/L,时，光照强度将不再成为限制溶氧量增加主要原因,若将,e,klx,光照下白瓶置于,b,klx,光照下，瓶中光合生物细胞内,C,3,含量会增加，,C,5,含量会降低,A,B,C,D,第23页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】该图纵坐标分别表示光照下CO2吸收量(即植物积累有机物量)和黑暗中CO2释放量(即呼吸作用消耗有机物)，所以，光合作用制造有机物应该是两条曲线数值之和。35 时光合作用制造有机物量为(3.53)mg/h，30 时光合作用制造有机物量为(3.53)mg/h，故光摄影同时间，35 时光合作用制造有机物量与30 时相等；制造有机物量最多应该不是25 而是3035，积累量最多是25；光合作用制造有机物与呼吸作用消耗有机物量相等点应该是光照下植物不吸收CO2点，而不是图中二者曲线交点。,24,6以测定CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用影响，结果如图所表示。以下分析正确是(),A光摄影同时间，35 时光合作用制造有机物量与30 时相等,B光摄影同时间，在20 条件下植物积累有机物量最多,C温度高于25 时，光合作用制造有机物量开始降低,D两曲线交点表示光合作用制造与呼吸作用消耗有机物量相等,A,第24页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,25,1,光合作用、细胞呼吸曲线中关键点移动,CO,2,(,或光,),赔偿点和饱和点移动方向：普通有左移、右移之分，其中,CO,2,(,或光,),赔偿点是曲线与横轴交点，,CO,2,(,或光,),饱和点则是最大光合速率对应,CO,2,浓度,(,或光照强度,),，位于横轴上。,(1),呼吸速率增加，其它条件不变时，,CO,2,(,或光,),赔偿点应右移，反之左移。,(2),呼吸速率基本不变，相关条件改变使光合速率下降时，,CO,2,(,或光,),赔偿点应右移，反之左移。,(3),阴生植物与阳生植物相比，,CO,2,(,或光,),赔偿点和饱和点都应向左移动。,2,光合作用与细胞呼吸相关计算,(1),图表分析,项目,表示方法,净光合速率,CO,2,吸收量、,O,2,释放量、,C,6,H,12,O,6,积累量,真正光合速率,CO,2,固定量、,O,2,产生量、,C,6,H,12,O,6,制造量,呼吸速率,(,遮光条件下测得,),CO,2,释放量、,O,2,吸收量、,C,6,H,12,O,6,消耗量,(2),相关计算,植物光合作用与细胞呼吸同时进行时，存在以下关系：,光合作用实际产氧量,(,叶绿体产氧量,),实测植物氧气释放量细胞呼吸耗氧量。,光合作用实际,CO,2,消耗量,(,叶绿体消耗,CO,2,量,),实测植物,CO,2,吸收量细胞呼吸,CO,2,释放量。,光合作用葡萄糖净生产量,(,葡萄糖积累量,),光合作用实际葡萄糖生产量,(,叶绿体产生或合成葡萄糖量,),细胞呼吸葡萄糖消耗量。,第25页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1试验原理,(1)提取：绿叶中色素溶于有机溶剂_而不溶于水，可用_提取色素。,(2)分离：各种色素在层析液中溶解度不一样，_随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。,2试验步骤,【考点知识突破答案检索】,1(1)无水乙醇无水乙醇(2)溶解度高,2少许二氧化硅、碳酸钙铅笔毛细吸管画一条细线,第26页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】叶绿体中四种色素分布在类囊体薄膜上或在囊状结构薄膜上，A正确；叶绿体中四种色素不溶于水而溶于有机溶剂，如无水乙醇，B正确；据图信息可知：与滤液细线距离由远到近分别是：丁、丙、乙、甲，叶绿体中色素在层析液中溶解度越大，伴随层析液在滤纸条上扩散速度越快，与滤液细线距离也就越远，因丁与滤液细线距离最远，故丁在层析液中溶解度最大，C错误；由上述也推出丁、丙、乙、甲分别代表是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，菠菜叶发黄说明其中叶绿素含量少，即甲和乙含量降低，D正确。,1下列图表示新鲜菠菜叶中四种色素相对含量及在滤纸条上分离情况。以下说法不正确是(),A叶绿体中四种色素分布在类囊体薄膜上,B四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中,C四种色素在层析液中溶解度最大是甲,D发黄菠菜叶中色素含量显著降低是甲和乙,C,27,第27页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】,绿叶较嫩黄叶含有更多叶绿素,a,和叶绿素,b,。在滤纸条上，从上往下第三和第四条带分别代表叶绿素,a,和叶绿素,b,，绿叶组中叶绿素,a,和叶绿素,b,所代表两条色素带更宽。,2,某生物兴趣小组想探究蔬菜不一样叶片在叶绿素含量上区分，选择了新鲜菠菜“绿叶”“嫩黄叶”，做“绿叶中色素提取与分离”试验。试验结果如右图所表示，以下判断正确是,(,),A,28,选项,组别,滤纸条编号,判断依据,A,绿叶组,甲,叶绿素,a,带和叶绿素,b,带较宽,B,嫩黄叶组,甲,叶绿素,a,带和叶绿素,b,带较宽,C,绿叶组,乙,上起第一和第二条带较窄,D,嫩黄叶组,乙,上起第一和第二条带较窄,第28页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,29,叶绿体中色素提取和分离试验异常现象分析,(1),搜集到滤液绿色过浅原因分析,未加石英砂,(,二氧化硅,),，研磨不充分。,使用放置数天菠菜叶，滤液色素,(,叶绿素,),太少。,一次加入大量无水乙醇，提取浓度太低,(,正确做法：,分次加入少许无水乙醇提取色素,),。,未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。,(2),滤纸条上色素带重合,滤纸条上滤液细线接触到层析液。,(,3),滤纸条上看不到色素带,忘记画滤液细线。,滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。,(4),滤纸条只展现胡萝卜素、叶黄素色素带。,忘记加碳酸钙造成叶绿素被破坏或所用叶片为,“,黄叶,”,。,第29页,1(新课标，4)关于高等植物叶绿体中色素叙述，错误是(),A叶绿体中色素能够溶解在有机溶剂乙醇中,B组成叶绿素镁能够由植物根从土壤中吸收,C通常红外光和紫外光可被叶绿体中色素吸收用于光合作用,D黑暗中生长植物幼苗叶片呈黄色是因为叶绿素合成受阻引发,【解析】,叶绿体中色素能够溶解在包含乙醇在内有机溶剂中，A正确；镁属于细胞中无机盐范围，能够离子状态由植物根从土壤中吸收，进而参加叶绿素合成，B正确；普通情况下，光合作用所利用光都是可见光，可见光不包含红外光和紫外光，C错误；叶绿素合成需要光，黑暗中生长植物幼苗，因没有光照而造成叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素颜色显现出来，因而叶片呈黄色，D正确。,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,C,第30页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】,正常生长绿藻，照光培养一段时间，说明绿藻能够正常进行光合作用，用黑布遮光后，改变了绿藻光合作用条件，此时光合作用光反应停顿，光反应产物,O,2,、,ATP,和,H(,即,NADPH),停顿产生，所以,A,、,C,、,D,项所叙述现象会发生；光照停顿后，暗反应中,C,3,还原受影响，,C,5,降低，,CO,2,固定减慢，,B,项所叙述现象不会发生。,B,31,2,(,新课标,，,2),正常生长绿藻，照光培养一段时间后，用黑布快速将培养瓶罩上，今后绿藻细胞叶绿体内不可能发生现象是,(,),A,O,2,产生停顿,B,CO,2,固定加紧,C,ATP/ADP,比值下降,D,NADPH/NADP,比值下降,第31页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,3(新课标，30)为了探究生长条件对植物光合作用影响，某研究小组将某品种植物盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其它培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度改变光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2量)，光合作用强度随光照强度改变趋势如图所表示。回答以下问题。,(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合,作用限制因子是_。,(2)b光照强度下，要使甲组光合作用强度升高，可,以考虑办法是提升_(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。,(3)播种乙组植株产生种子，得到盆栽苗按照甲组条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度改变光合作用强度，得到曲线与甲组相同。依据这一结果能够得到初步结论是_。,【解析】,(1)题图显示：光照强度低于a时，甲组植物光合作用强度随光照强度增加而增加，由此可知：光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用限制因子是光照强度。(2)氧气浓度主要影响植物呼吸速率，所以b光照强度下要使甲组光合作用强度升高，能够考虑办法是提升CO2浓度。(3)依题意可知：造成曲线图中甲、乙两组光合作用强度差异原因是光照强度不一样，即甲组模拟自然光照，乙组提供低光照；播种乙组植株产生种子所得到盆栽苗按照甲组条件培养T时间后，其植株叶片随光照强度改变光合作用强度曲线与甲组相同。据此能够得到初步结论是乙组光合作用强度与甲组不一样是由环境原因低光照引发，而非遗传物质改变造成。,答案,:,(1)光照强度(2)CO2浓度(3)乙组光合作用强度与甲组不一样是由环境原因低光照引发，而非遗传物质改变造成,32,第32页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】,(1),依据本试验结果可知，相同温度条件下，小麦光合速率随相对湿度增加而显著加紧，但相对湿度相同时，小麦光合速率随温度改变改变不显著，由此可推知，中午时对小麦光合作用速率影响较大环境原因是相对湿度；进而得出：增加麦田环境相对湿度可降低小麦光合作用“午休”程度。,(,2),比较试验组二、三、四可推知，小麦光合作用最适温度在,31,左右，而第四组,25,还远低于最适温度，所以在试验组中，若适当提升第四组环境温度能提升小麦光合速率。,(3)CO,2,是以自由扩散方式进入叶肉细胞，所以该过程不需要载体蛋白，也不需要消耗,ATP,。,答案,:,(1),湿度,(,或答相对湿度,),在相同温度条件下，相对湿度改变时光合速率改变较大增加,(2),四该试验组环境温度未到达光合作用最适温度,(3),不需要不需要,33,4,(,新课标,，,29),为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对,A,品种小麦光合作用影响，某研究小组将生长状态一致,A,品种小麦植株分为,5,组，,1,组在田间生长作为对照组，另,4,组在人工气候室中生长作为试验组，并保持其光照和,CO,2,浓度等条件与对照组相同。于中午,12,：,30,测定各组叶片光合速率，各组试验处理及结果如表所表示：,组别,对照组,试验组一,试验组二,试验组三,试验组四,试验处理,温度,/,36,36,36,31,25,相对湿度,/%,17,27,52,52,52,试验结果,光合速率,/(mgCO,2,dm,2,h,1,),11.1,15.1,22.1,23.7,20.7,回答以下问题。,(1),依据本试验结果，可,以推测中午时对小麦光,合速率影响较大环境,原因是,_,，其依据是,_,；并可推测，,_,(,填“增加”或“降低”,)麦田环境相对湿度可降低小麦光合作用“午休”程度。,(2),在试验组中，若适当提升第,_,组环境温度能提升小麦光合速率，其原因是,_,。,(3),小麦叶片气孔开放时，,CO,2,进入叶肉细胞过程,_(,填“需要”或“不需要”,),载体蛋白，,_(,填“需要”或“不需要”,),消耗,ATP,。,第33页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,【解析】,(1),依题意并结合表中信息可知：距日光灯距离表示光照强弱。,2,号试管遮光，其内水草不能进行光合作用，但能进行呼吸作用；,3,7,号试管内水草在有光条件下，溶液颜色改变是光合作用吸收,CO,2,量与呼吸作用释放,CO,2,量综合反应；,1,号试管为对照组，其中,NaHCO,3,可维持,CO,2,浓度相对稳定，,2,7,号试管为试验组。总而言之，若,50 min,后，,1,号试管溶液是浅绿色，则说明,2,7,号试管试验结果是由光合作用与呼吸作用引发；若,1,号试管溶液是蓝色，说明,2,7,号试管试验结果是不可靠。,(2)2,号试管因遮光，其内水草不能进行光合作用消耗,CO,2,，但能经过呼吸作用释放,CO,2,，所以试管内,CO,2,浓度最高，,X,代表颜色应为黄色。,(3)5,号试管中溶液颜色与对照组,1,号试管相同，均为浅绿色，说明在此条件下水草光合作用强度等于呼吸作用强度。,答案,:,(1),光合作用与呼吸作用不可靠,(2),黄色水草不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，溶液中,CO,2,浓度高于,3,号试管,(3),光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放,CO,2,量相等,34,5,(,新课标,，,32)BTB,是一个酸碱指示剂，,BTB,弱碱性溶液颜色可随其中,CO,2,浓度增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草光合作用和呼吸作用，进行了以下试验：用少许,NaHCO,3,和,BTB,加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量,CO,2,使溶液变成浅绿色，之后将等量绿色溶液分别加入到,7,支试管中，其中,6,支加入生长情况一致等量水草，另一支不加水草，密闭全部试管。各试管试验处理和结果见下表：,试管编号,1,2,3,4,5,6,7,水草,无,有,有,有,有,有,有,距日光灯距离(cm),20,遮光,100,80,60,40,20,50 min后试管中溶液颜色,浅绿色,X,浅黄色,黄绿色,浅绿色,浅蓝色,蓝色,注：遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯,100 cm,地方。,若不考虑其它生物原因对试验结果影响，回答以下问题。,(1),本试验中，,50 min,后,1,号试管溶液是浅绿色，则说明,2,至,7,号试管试验结果是由,_,引发；若,1,号试管溶液是蓝色，则说明,2,至,7,号试管试验结果是,_(,填“可靠”或“不可靠”,),。,(2),表中,X,代表颜色应为,_(,填“浅绿色”“黄色”或“蓝色”,),，判断依据是,_,。,(3)5,号试管中溶液颜色在照光前后没有改变，说明在此条件下水草,_,。,第34页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,1光合作用探究历程中2种同位素,(1),18,O：鲁宾和卡门利用H,2,18,O和C,18,O,2,证实光合作用释放氧气来自水。,(2),14,C：卡尔文利用,14,CO,2,探明了CO,2,中碳在光合作用中转化成有机物中碳路径。,2光合作用2个场所,(1)光反应：叶绿体类囊体薄膜。,(2)暗反应：叶绿体基质。,3光合作用过程中3种能量改变,光能活跃化学能(ATP)稳定化学能(糖类),4光合作用2个过程中物质改变,(1)光反应,(2),暗反应,CO,2,固定：,CO,2,C,5,酶,(),2C,3,C,3,还原：,2C,3,ATP,、,H,（,CH2O,）,(C5),ATP,水解：,ATP,酶,(),ADP,Pi,能量,水光解：,ATP,形成：,5,提升光合作用强度,2,种办法,(1),控制光照强弱和温度高低。,(2),适当增加环境中,CO,2,浓度。,第35页,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,易错点1误认为用光照射叶绿体中提取色素就能发生光反应,【点拨】叶绿体中色素含有吸收、传递、转化光能作用，但发生光反应除色素、光照之外，还需ADP、Pi、H2O、H、酶等。,易错点2误认为暗反应被阻断时，光反应不会被阻断,【点拨】当暗反应被阻断时，光反应产生H、ATP出现积累而使光反应受到抑制。,易错点3误认为光反应产生ATP可用于其它生命活动，线粒体产生ATP可用于暗反应,【点拨】光反应产生ATP仅用于暗反应C3化合物还原，线粒体产生ATP用于除光合作用之外其它生命活动。,易错点4连续光照与间断光照下光合作用制造有机物量不一样,【点拨】如甲一直光照10分钟；乙光照5秒，黑暗5秒，连续20分钟，则光合作用制造有机物甲乙(暗反应时间长)。,易错点5白天植物并不只进行光合作用,【点拨】(1)植物在白天时同时进行光合作用和细胞呼吸。CO2吸收量是指植物从外界环境中吸收CO2量，代表植物净光合速率，植物实际光合速率应该包含植物呼吸产生CO2量和从外界环境中吸收CO2量。,(2)在黑暗中测得单位时间内CO2释放量即为呼吸速率，没有说明情况下，白天也是一样呼吸速率。,第36页,温馨提醒：,复习到此，请课下完成练习册第,3,讲吧！,考点知识突破,考点考向突破,高考真题感悟,必记必辨通关,37,第37页,