1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习力讲座0910,博冠咨询,王 翔,北京大学社会调查研究中心特聘研究员,北京大学中小学生素质养成与家庭教育,课题组 高级讲师,专业效能管理学院,NLP,执行师,企业与团队管理专家,管理教练独立导师,主讲课程：,北大成功家庭教育系列课程,成长动力高效学习法,成长动力家长特训营,成长动力青少年领袖特训营,企业教练技术课程一、
2、二、三阶段,如何有效的提升孩子的学习力,主讲：王翔,孩子学习的知识越多成绩越好,知识至上,孩子学习成绩不理想，通常归结为,不够用功,不够听话,不够聪明,真实的情况,孩子的学习力影响了一切学习的过程和结果！,学习力是指学习动力和学习能力，是可测量、可通过训练提升的。,讲课内容,记忆,应用,作业,练习,考试,注意力,丢失,学习动力,学习方法,学生的学习过程,学习力是学习动力和学习能力,学习的门户：注意力,学习的通道：记忆力,学习加速器,：,学习动机和方法,态度？性格？习惯？,注意力是能力：可测评、可提升,注意力影响了什么？,注意力能力不足的表现：走神分心、坐不住、粗心,课堂中的影响：听不到、听不全
3、听不懂,跟不上老师讲课的思路和步骤,做练习慢,后果：,理解困难，不能够迅速反应,阅读困难，丢字漏字串行,漏题不做，相似符号混淆等,写作业慢、缺少成就感,孩子有压力、厌倦学习；家长不明真正原因，无奈和焦虑,天生的？态度？工夫？,记忆力是能力：可测评、可提升,记忆力影响了什么？,现象：记不住、记不全、记不牢,后果：缺少成就感，有压力、有惧怕、厌倦学习,所有知识的学习，不过是记忆的过程。,培根,认真？服从？用功？,学习方法是可测评、可提升的；,学习方法影响了什么？,学习被动、没有目标不自信,不会安排时间、效率低,缺少学习热情、不自信,不会检查、准确性不高,知识积累越多，学习越累；年级越高，成绩越差
4、好的学习方法，帮助孩子提升自信心，化被动为主动学习,好的学生可以更好,弱的学生可以提高,授人以鱼，不如授人以渔！,认证单位：中国管理科学研究院思维科学研究所,推荐单位：中国多元智能教育协会,香港蒙特梭利教育协会,编写小组：,主 编：赵丽泓，教育学博士,副主编：任国强，教育学硕士,1.,注意力提升训练,劳特教授：注意力整合训练理论,2.,记忆力提升训练,费格斯,克雷克博士：记忆力水平加工理论,3.,学习方法训练,东尼,博赞：思维导图、系统学习理论,视觉学习,5,要素训练,视觉追踪、视觉分辨、视觉记忆、视觉联想、视动结合,听觉学习,5,要素训练,听觉分辨、听觉记忆、听觉编序、听觉理解、听动结合,
5、感统训练,净心训练、木偶操、手指操、双手写画等,想象训练（图片、情节,）,联想训练（夸张、动态、替代）,记忆方法训练,分组复述记忆法,有规律的分组、无规律的分组等,奇妙联想记忆法,联想记忆、挂钩记忆等,记忆方法的应用,数字、图片、文章、知识点,学习动力：自信建立、时间管理、自我监督,思维导图：归纳、总结、理解、记忆,学习方法,姓名,董淼,张枚奇,刘伟,李亚楠,王鹏,吴英贞,张浩然,年龄,6-7,6-7,7-8,7-8,6-7,7-8,7-8,训前注意时间,6-7,13-14,1-2,9-10,5-6,1,2-3,训后注意时间,16-17,18-19,4-5,16-17,16-17,4-5,8-
6、9,提高,百分比,130,45,120,65,100,300,250,平均,提高,144%,训练前后注意力分析图表,姓名,王之语,董立伟,刘点点,李菲,冯然,任铭,张素然,年龄,7-8,8-9,7-8,8-9,6-7,7-8,7-8,训前,记忆,准确率,72%,正常,83%,良好,68%,次常,88%,良好,55%,异常,65%,次常,72%,正常,训后,记忆,准确率,98%,优秀,100%,优秀,82%,良好,100%,优秀,82%,良好,96%,优秀,90%,良好,训练前后记忆力分析图表,教学形式,故事性教学、游戏式训练,教学计划：共,3,期训练，每期,16,次课，每次,1.5,小时,每期的第,16,次课为家长汇报课,收费标准：元,/,期；,学校特别推出学习力课程卡，,前,30,名报名者可享受免费的家庭教育和学习力水平测评！,家庭辅导建议,理念转变，行动重视，关注孩子学习力培养。,配合教学进程，有效使用亲子手册，增加训练频率。,认真观看教材,VCD,，依据专家指导进行家庭配合训练,让平凡的儿童更优秀，,让优秀的儿童更卓越！,提高学习能力，就是提高学习成绩！,
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