学前儿童文学导学案及课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,学前儿童文学导学案及课件,蒲公英,张秋生（儿歌）,一棵蒲公英，,一个小伞兵，,风儿吹，飘啊飘，,一落落在青草坪，,阳光照，风雨淋，,长成一片蒲公英。,蒲公英,黎焕颐（幼儿诗）,你有翅膀吗？,告诉我，蒲公英。,你飞得很高,天上的道路，,是云彩铺成；,我要跟着你，,去看神秘的星星。,你飞得很远,远方的风景，,一定很迷人；,我要跟着你，,去作快活的旅行。,儿歌与幼儿诗的区别,儿歌在词语运用上讲究通俗顺口自然，使幼儿获得口头念诵的快乐；,儿歌追求幽默、谐趣，注重娱乐，给孩子更多的游戏快乐；,儿歌的音乐美主要在于韵律节奏；,儿歌有基本格式，句式整齐划一，押韵上口，更贴近生活，主题显现单一，有民歌意味；,儿歌更适合于小、中班的孩子诵读。,幼儿,诗讲究在晓畅浅白之外多一些“童稚之趣”，注重情感的纯度；,幼儿,诗更注重情感的抒发，意境的创造，注重欣赏；,幼儿,诗的音乐美体现在诗意之中，给读者诗意的情怀、深深的憧憬和无限的畅想；,幼儿诗形式较儿歌自由，是自由体诗，“诗无定句，句无定言”，不受句式、押韵、长短的限制；更注重内在的节奏及诗的意境，不太讲究押韵与整齐的句式，文学色彩更浓；,幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏诵读。,小,草,腾毓旭,小草，小草，,被谁用脚踏倒。,露珠是它的眼泪，,叭嗒叭嗒，碎了。,太阳公公看见了，,替它把泪擦掉。,风儿婆婆看见了，,轻轻把它扶好。,小草笑了，,摇着嫩嫩的叶片，,吱吱吱吱长高,。,滕毓旭小草赏析,作者,用拟人手法把路边的小草幻化成和幼儿年龄相仿的孩子,露珠犹如他晶盈的泪水,又将自然现象的太阳和风人格化,成为爱护孩子的长者,使幼儿感到十分亲切,既感受到生长在和煦阳光中、轻风吹拂下小草的可爱,也体味到人间温馨的真情.,欢迎小雨点,圣野,来一点，,不要太少。,来一点，,不要太多。,来一点，,小苗们撑着伞等。,来一点，,荷叶钻出水面等。,小水塘笑了，,一点一个小笑涡。,小野菊笑了，,一点敬一个礼。,圣野欢迎小雨点赏析,小雨点的可爱和可贵，就在于它的“不多”和“不少”，来一点，来一点，滋润着大地，滋润着万物。诗中的小荷叶、小水塘、小野菊，姿态各异，是一幅幅灵动可爱的图画。这样的诗，适合小朋友们读读、画画。让小朋友们感受“诗中有画、画中有诗”的美妙境界。,春天,台湾 谢武彰,风跑得直喘气,向大家报告好消息,春天来了，春天来了,花朵站在枝头上,看不见春天,就踮起脚尖，急着找,春天在哪里,花，不知道自己就是,春天,谢武彰春天赏析,先是一个风风火火的报信员，就像班级里坐在第一排的那位查看老师动静的,“,哨兵,”,。最可爱的就是那朵花。她跑到最高的地方，看不见春天；她再踮起脚，东张西望，看不见春天；她瞪大眼睛，还是看不见春天。她心里甭提有多急了，急得脸都涨红了，急得把枝头都跺弯了！风明明说过春天来了呀，她去哪了呢。于是，只好四处打听，春天在哪里，春天在哪里！读到这里，我,们,忍不住“扑哧”笑了，真想跑去告诉她，你这朵“傻花”啊，你就是春天啊，你看，你身上不是有很多春天的气息,吗,？,春天是这样来的,张国南,叮咚叮咚,小溪试了试清脆的嗓子,啊,春天是唱着歌来的!,忽啦忽啦,树枝弯弯柔软的腰,啊,春天是跳着舞来的!,哔剥哔剥,春笋在泥土里快乐地拔节，,啊,春天是放着鞭炮来的!,张国南春天是这样来的赏析,全诗采用拟人手法：唱着清脆歌儿的小溪、跳着柔软舞蹈,的树,枝、快乐拔节的春笋，一个个都活活泼泼，生机盎然加上孩子们爱用的摹声音响，展现了一幅绚丽的、有声有色的春光图。,如何对幼儿诗进行鉴赏？,一、充分把握和理解幼儿诗作品的形象,二、善于张开联想与想象的翅膀,三、抓住意象，并反复揣摩意象,一、充分把握和理解幼儿诗作品的形象,由于幼儿诗比成人诗更加强调形象层面，所以我们在鉴赏幼儿诗时，首先看看诗人塑造了什么样的诗歌形象，是动物、植物、还是自然界的现象；是小朋友，还是其他人物。然后看看诗人是怎样塑造这些形象的，通过什么来表现这些形象的，诗人是如何构思的，采用了什么样的语言，具有哪些特点，表现了什么主题，具有哪些情趣，给我们留下了什么印象，读后的感受如何，对孩子有什么教育意义和审美作用。,二、善于张开联想与想象的翅膀,幼儿诗最显著的特点就是想象丰富。联想与想象是一种特殊的思维活动，是人们进行创造活动的必要因素，也是诗歌鉴赏中必须具备的一种能力。“形象大于思想”的艺术现象就是读者、鉴赏者发挥了其联想与想象力的结果。没有想象就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有生有色的画面的形成，这中间的桥梁便是想象思维。幼儿诗擅长想象和联想，这和孩子的天真好奇和他们独特的心理分不开，所以，在鉴赏时我们一定要善于张开想象的翅膀，同诗人一起飞翔。,三、抓住意象，并反复揣摩意象,诗歌主要靠意象来构成诗的意蕴，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，指那些客观的具体的事物带上了人的痕迹，烙上了人的感情印记。幼儿诗也是一样，通过诗中的意象来表现情感。鉴赏时，必须先明确诗人是要通过意象来表达自己怎样的内心情感。意象对于意境的形成起着至关重要的作用，读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的，鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。因此，鉴赏诗歌时抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会诗中美感、体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。,小结：,一般来讲，文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面、意蕴层面。幼儿诗歌鉴赏也可以从这三个层面入手。此外，我们在鉴赏时，还可以看看这是什么类别的幼儿诗，是叙事诗还是抒情诗，是童话诗还是散文稿诗，是讽刺诗还是题画诗，在鉴赏时也可以提到。,谢谢观赏！,