高考生物复习第7讲光合作用全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课件.pptx

考点一,考点二,考点三,考点四,第,7,讲光合作用,第1页,考点,知识内容,考试属性及要求,考查频率,必考,加试,光合作用,(1)色素种类、颜色和吸收光谱,(2)活动：光合色素提取和分离,(3)光合作用概念、阶段与场所,(4)光反应和碳反应过程,(5)活动：探究环境原因对光合作用影响,(6)环境原因对光合速率影响,(7)光合作用与细胞呼吸异同,a,b,b,b,c,a,b,b,b,c,c,c,4月第30题(7分),10月第30题(1)(3分),4月第30题(3)(2分),10月第30题(2)(3分),4月第30题(1、2)(5分),10月第30题(3)(4分),10月第26题(2分),10月第30题(3)(2分),10月第26题、30题(2)(4分),第2页,考点一叶绿体色素种类光合色素提取和分离试验,1,.,色素种类、颜色和吸收光谱,色素种类,叶绿素,(,约,3/4),类胡萝卜素,(,约,1/4),叶绿素,a,叶绿素,b,胡萝卜素,叶黄素,颜色,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,分布,叶绿体类囊体薄膜上,吸收光谱,红光和蓝紫光,蓝紫光,功效,吸收光能并转化成化学能,分离方法,纸层析法,第3页,2.,光合色素提取与分离,(1),原了解读,提取：叶绿体中色素溶于,而不溶于水，可用,95%,乙醇等有机溶剂提取绿叶中色素。,分离：各种色素在层析液中,不一样，溶解度高随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。,有机溶剂,溶解度,第4页,(2),试验流程,单层尼龙,布,均匀细直,第5页,第6页,1.,浙江,4,月选考，,30,为探究不一样环境原因对某植物叶片中叶绿素含量影响，进行了相关试验，结果如图所表示。,第7页,回答以下问题：,(1),本试验因变量是,_,。由图中曲线对比可知，经,_,处理该植物叶片中叶绿素含量下降最为显著，这将直接造成光反应中叶绿素吸收,_,光降低而降低了光合速率。由此推知，若遇较低温天气，除升温外，可对该植物进行,_,处理以降低叶绿素损失。,(2),提取上述四种该植物叶片中色素时，为预防色素被破坏，研磨时可加入适量,_,。对上述四组色素提取液分别进行纸层析分离，结果发觉，第,4,组得到色素带中，从上到下第,_,条色素带均显著变窄。,第8页,(3),若用不一样波长光照射叶绿素,a,提取液并测定,_,，可得到叶绿素,a,吸收光谱。,答案,(1),叶绿素含量光照和低温红光和蓝紫遮光,(2),碳酸钙三、四,(3),吸光率,第9页,2.,浙江,4,月选考卷,30,题,(3),分离新鲜菠菜叶片中光合色素时，应注意滤纸条上滤液细线要高于,_,液面，滤纸条上最宽色素带所含色素是,_,。,答案,层析液叶绿素,a,第10页,本题组对应必修一,P87,光合色素提取和分离试验，主要考查该试验原理、操作过程及试验结果分析。,1,.,试验试剂作用,碳酸钙：,预防被破坏；二氧化硅：使,，有利于色素释放出来；,95%,酒精：,。,2,.,试验操作关键点,选材：新鲜、颜色深绿叶片；提取色素；研磨要,；制备滤纸条：剪去两角；点样：,后重复画几次；分离色素：,不要触及层析液。,保护叶绿素,研磨充分,提取色素,快速充分,干燥,滤液细线,第11页,3,.,试验结果分析,试验结果分析,色素种类,色素,颜色,色素,含量,溶解度,扩散,速度,a._,橙黄色,最少,_,最快,b._,_,较少,较高,较快,c._,_,_,较低,较慢,d._,_,较多,_,最慢,胡萝卜素,最大,叶黄素,黄色,叶绿素,a,蓝绿色,最多,叶绿素,b,黄绿色,最小,第12页,4.,叶绿素吸收光谱,叶绿素,a,吸收光谱,叶绿体中主要色素是叶绿素，这种色素吸收,和,而几乎不吸收,，所以呈绿色。以某种物质对不一样波长光吸收率,(,可用百分率表示,),为纵坐标，以波长为横坐标作图，所得曲线就是该物质,(,如上图,),。在光合作用中，这些被吸收光能被转变成了,。,蓝紫光,红光,绿光,吸收光谱,化学能,第13页,5,.,深秋叶片变黄原因,合成速度变慢或停顿，,颜色显露出来。,叶绿素,类胡萝卜素,第14页,角度,1,叶绿体色素种类与吸收光谱,1.,在温室中栽培作物，以下光照不能提升作物产量是,(,),A.,白光,B.,绿光,C.,蓝光,D.,红光,解析,叶绿素,(,叶绿素,a,和叶绿素,b),主要吸收红光和蓝紫光；类胡萝卜素,(,胡萝卜素和叶黄素,),主要吸收蓝紫光。所以，在温室中栽培作物，选择白光、蓝光或红光都能提升蔬菜产量；只有绿光，植物几乎不吸收，因而不能提升作物产量。,答案,B,第15页,2.,(,湖州市上学期期末,),如图表示叶绿体中各色素吸收光谱，据图判断，以下判断错误是,(,),第16页,A.,在研究叶绿素过程中，为防止类胡萝卜素干扰，应该选取红橙光区,B.,进入秋季，植物对,420 nm,450 nm,波长光利用量降低,C.,用,450 nm,波长光比用,600 nm,波长光更能提升光合作用强度,D.,用,550 nm,波长光改用,670 nm,波长光后短时间内叶绿体中三碳酸含量增加,第17页,解析,由图可知，类胡萝卜素主要吸收,400 nm,500 nm,波长光，研究叶绿,素,应选红橙光区，,A,正确；秋季叶绿素合成受到影响，叶绿素吸收,420 nm,470 nm,波长光变少，则植物对,420 nm,470 nm,波长光利用量显著降低，,B,正确；由图可知，叶绿体中色素吸收,450 nm,波长光比吸收,600 nm,波长光要多，所以用,450 nm,波长光比,600 nm,波长光更有利于提升光合作用强度，,C,正确；由图可知，由,550 nm,波长光转为,670 nm,波长光后，叶绿体中色素吸收光变多，光反应产生,ATP,和,NADPH,变多，碳反应中三碳酸消耗量增加，则叶绿体中三碳酸量降低，,D,错误。,答案,D,第18页,角度,2,光合色素提取与分离试验分析,1.,(,杭州七校联考,),关于如图所表示光合色素分离试验结果，叙述正确是,(,),A.,距滤液细线最近色素带中不含镁元素,B.,距滤液细线最远色素带，主要吸收红光和蓝紫光,C.,若试验过程中未添加碳酸钙，则离滤液细线较远两条色素带会变窄,D.,颜色为橙黄色色素带中色素在层析液中溶解度最大,第19页,解析,距滤液细线最近色素带为叶绿素,b,，它与叶绿素,a,均含,Mg,2,；距滤液细线最远色素带为胡萝卜素，它主要吸收蓝紫光；碳酸钙主要保护是叶绿素，故研磨时未加碳酸钙时可造成叶绿素含量变小，其对应色素带距滤液细线较近。,答案,D,第20页,2.,最适合作为,“,提取植物叶绿体色素,”,试验材料是,(,),A.,番茄果实,B.,西瓜皮,C.,暗培养绿豆芽,D.,菠菜叶片,解析,提取色素应选取含有叶绿体植物组织，番茄果实不含叶绿体，,A,错误；西瓜皮含有色素少，且不易提取，,B,错误；暗培养绿豆芽不含有叶绿素，不适合作为该试验试验材料，,C,错误；菠菜叶片含有叶绿体，且叶绿素含量高，,D,正确。,答案,D,第21页,3.,以下用鲜菠菜进行色素提取、分离试验叙述，正确是,(,),A.,应该在研磨叶片后马上加入,CaCO,3,，预防酸破坏叶绿素,B.,即使菜叶剪碎不够充分，也能够提取出,4,种光合作用色素,C.,为取得,10 mL,提取液，研磨时一次性加入,10 mL,乙醇研磨效果最好,D.,层析完成后应快速统计结果，不然叶绿素条带会很快随溶液挥发消失,第22页,解析,CaCO,3,可预防酸破坏叶绿素，应在研磨时加入，,A,错误；即使菜中叶剪碎不够充分，但色素并没有降低，也可提取出,4,种光合作用色素，,B,正确；因为研磨时乙醇挥发，故为取得,10 mL,提取液，研磨时加入多于,10 mL,乙醇，,C,错误；叶绿素条带不会随层析液挥发消失，,D,错误。,答案,B,第23页,光合色素提取和分离试验注意事项及原因分析,过程,注意事项,操作目标,色素提取,1,选新鲜绿色叶片使滤液中色素含量高,2,研磨时加,95%,乙醇,溶解色素,3,加少许SiO2和CaCO3,研磨充分和保护色素,色素提取,4,快速、充分研磨,预防乙醇挥发，充分溶解色素,5,盛放滤液试管管口加棉塞,预防乙醇挥发和色素氧化,色素分离,1,滤纸预先干燥处理,增强滤纸吸收能力，使层析液在滤纸上快速扩散,2,滤液细线要直、细、匀,使分离出色素带平整不重合,3,滤液细线干燥后再画一次，共画,3,4,次,增加色素浓度，使分离出色素带清楚分明,4,滤液细线不触及层析液,预防色素直接溶解到层析液中,第24页,考点二光合作用概念及过程,1,.,光合作用概念,(1),概念：植物、藻类等以,和,为原料，经过叶绿体，利用,合成糖类等有机物。,(2),总方程式,(,以葡萄糖为产物,),。,CO,2,H,2,O,光能,第25页,2,.,光合作用过程图解,光合作用中光反应产生,NADPH,除含有与,ATP,相同作用，即作为,，还能作为,，而且与,NADH,都是,载体。,RuBP,三碳酸,三碳糖,蔗糖,能源物质,还原剂,氢,第26页,1.,(,浙江,4,月选考,30,题,),叶绿体中色素、蛋白质等在某种膜上分布及部分反应示意图以下，请回答：,第27页,(1),该膜是,_,膜，其上含有色素和催化光反应,_,。光反应中，色素吸收光能转变为,ATP,等物质中,_,。,(2),光反应产物除图中所表示物质外，还有电子和,_ATP,为碳反应提供了能量和,_,。,答案,(1),类囊体,(,光合,),酶化学能,(2)NADPH,磷酸基团,第28页,2.,10,月浙江,30,题,(3),图甲是探究光对黑藻光合作用影响试验装置，光源位置固定，且光照时间一定，反应室溶液中含有适量,NaHCO,3,。图乙为黑藻叶绿体中某生理过程。,第29页,请回答：,图乙所表示生理过程为,_,循环，该循环从一个,_,开始，每形成,1,分子三碳糖磷酸需经过,_,轮该循环。三碳糖磷酸大部分运至叶绿体外转变成,_,，供植物细胞利用。,答案,卡尔文,RuBP,3,蔗糖,第30页,本题组对应必修一教材,P86,第三段内容：叶绿体结构；,P90,光反应和碳反应，考查了光反应和碳反应过程和联络。,光反应和碳反应过程,(1),光反应发生主要改变,光能被吸收并转化为,ATP,和,NADPH,中化学能,水在光下裂解为,水中氢在光下将,NADP,还原为,H,、,O,2,和电子,NADPH,第31页,(2),碳反应发生主要过程,CO,2,固定：,RuBP,与,CO,2,结合形成,2,个三碳酸分子,三碳酸还原：三碳酸接收来自,NADPH,和,ATP,磷酸基团，形成三碳糖，这么光能就转化为,。,RuBP,再生：三碳糖在,中经过复杂改变再生为,RuBP,。,氢,化学能,卡尔文循环,第32页,(3),光反应与碳反应反应场所和联络,为,，,为,。,为,，由许多类囊体叠联而成，其膜上分布有,，称为,。,为液态,，含有许多酶。光反应为碳反应提供,和,；碳反应为光反应提供,，二者相辅相成。,ADP,、,Pi,、,NADP,ATP,NADPH,外膜,内膜,基粒,色素和酶,光合膜,叶绿体基质,NADPH,ATP,第33页,角度,1,光合作用基本过程,(,台州市选考教学质量评定,),美国科学家卡尔文利用同位素标识法对小球藻光合作用进行研究，最终探明了光合作用中碳转化路径，所以取得了,1961,年诺贝尔化学奖。下列图为简化卡尔文循环示意图，,表示相关物质，请回答下列问题：,第34页,(1),卡尔文循环中，,3,磷酸甘油酸在,和,ATP,作用下被还原为,_,，其中,为,3,磷酸甘油酸还原提供了,_,和能量，,在,_(,场所,),重新形成,，所以卡尔文循环只有在,_,条件下才能一轮一轮循环不已。,(2),对培养小球藻试管，先进行一定强度光照后，再黑暗处理，暗处理后短时间内,3,磷酸甘油酸含量会,_,。假如加入,18,O,标识,CO,2,，则会形成,_,，进而产生,18,O,2,。,(3),提取并分离小球藻中光合色素，滤纸条上从上至下第二个色素带颜色是,_,。,第35页,第36页,助学巧记,光合作用过程,“,一、二、三、四,”,第37页,角度,2,光反应和碳反应联络,1.,利用小球藻培养液进行光合作用试验时，在其中加入抑制碳反应药品后，发觉在一样光照条件下释放氧气速率下降。主要原因是,(,),A.,叶绿素吸收光能效率下降,B.NADPH,等积累，光反应速率减慢,C.,合成,ATP,所需酶活性受到抑制,D.,碳反应中生成水降低，使光反应原料不足,第38页,解析,改变条件是影响了碳反应，没有影响光反应，所以叶绿素吸收光能效率没有下降，,A,错误；因为碳反应效率下降，会,降,低对,NADPH,和,ATP,消耗，造成,NADPH,和,ATP,积累，,B,正确；,ATP,合成是在光反应形成，,ATP,合成酶属于光反应物质，而题干只是影响是碳反应酶，,C,错误；光反应原料水主要来自环境，不是来自碳反应，,D,错误。,答案,B,第39页,2.,(,嘉兴一中期末,),以下关于绿色植物光合作用叙述中，错误是,(,),A.,光反应在类囊体薄膜上进行，碳反应在叶绿体基质中进行,B.,光反应需要光、不需要酶，碳反应不需要光、需要各种酶,C.,光反应吸收光能，碳反应将化学能储存在糖类等有机物中,D.,光反应分解水并放出,O,2,，碳反应最终将,CO,2,还原成糖类等有机物,第40页,解析,光反应在类囊体薄膜上进行，碳反应在叶绿体基质中进行，,A,正确；光反应需要酶，比如,ATP,合成需要,ATP,合成酶，,B,错误；光反应吸收光能形成,ATP,，碳反应将,ATP,中活跃化学能贮存在有机物中，,C,正确；光反应分解水生成,NADPH,并放出,O,2,，碳反应最终将,CO,2,还原成三碳糖，,D,正确。,答案,B,第41页,对光反应与碳反应认识几个误区,(1),光合作用中光反应和碳反应不是独立，而是息息相关两个过程，没有光反应，碳反应也无法进行。,(2),光合作用场所在真核生物中一定为叶绿体，在原核生物中为质膜。,(3),碳反应所需要,ATP,仅来自光反应，而不能由细胞呼吸提供。,(4),光合作用中，,ATP,提供能量和磷酸基团；,NADPH,提供能量和作为还原剂，也是氢载体，提供氢。,(5),三碳糖或戊糖,(RuBP),组成元素中含有磷。,第42页,角度,3,外界原因改变对三碳酸、,RuBP,等含量影响,【典例】,(,浙江温州选考模拟,),离体叶绿体在光照下进行稳定光合作用，假如突然停顿光照，短暂时间内叶绿体中三碳酸与,RuBP,相对含量改变是,(,),A.,三碳酸增多，,RuBP,降低,B.,三碳酸增多，,RuBP,增多,C.,三碳酸降低，,RuBP,增多,D.,三碳酸降低，,RuBP,降低,解析,离体叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，假如突然中止光照，光反应停顿，造成,NADPH,和,ATP,降低，三碳酸消耗降低，,RuBP,生成降低，所以，三碳酸含量增多，,RuBP,含量降低。,答案,A,第43页,1,.,模型法,(1),模型构建,(2),从物质生成和消耗两个方面分析,第44页,2,.,外界条件改变与物质含量对照表,项目,光照变强,CO,2,不变,光照变弱,CO,2,不变,光照不变,CO,2,增多,光照不变CO2降低,三碳酸,RuBP,ATP,三碳糖,NADPH,第45页,【对点小练】,(,温州选考模拟,),适宜光照、温度条件下，在,0.003%CO,2,和,1%CO,2,两种不一样环境中某植物叶肉细胞卡尔文循环中三碳酸和,RuBP,微摩尔浓度改变趋势如图所表示。据图分析合理是,(,),第46页,A.,AB,段碳反应速率越来越小,B.,BC,段甲物质浓度降低是因为生成速率变小,C.,CD,段光合作用较弱是因为光反应产物不足,D.,AE,段叶肉细胞光饱和点稳定不变,解析,AB,段甲、乙两物质含量相对稳定，所以，碳反应速率保持基本不变，,A,错误；,BC,段,CO,2,浓度降低，生成三碳酸,(,甲物质,),降低，含量降低，,B,正确；,CD,段是因为碳反应产物不足，,C,错误；,AE,段随,CO,2,浓度上升，光饱和点上升，反之则下降，,D,错误。,答案,B,第47页,考点三环境原因对光合速率影响,环境原因,(1),单因子变量对光合作用影响曲线分析,光照强度,第48页,CO,2,浓度,第49页,温度,第50页,无机盐,(N,、,P,、,Mg,、,K,等,),第51页,(2),多因子对光合速率影响,曲线分析：,OP,段：限制光合速率原因应为横坐标所表示因子，伴随该因子不停加强，光合速率不停提升。,PQ,段：限制因子受横坐标所表示因子与坐标曲线中另一因子共同控制，如,A,图,PQ,阶段受光照强度与温度共同影响。,Q,点之后线段：横坐标所表示因子不再影响光合速率，要想提升光合速率，可适当提升图中其它因子。,第52页,应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提升温度，增加光合酶活性，提升光合速率，也可同时适当增加,CO,2,浓度，深入提升光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和,CO,2,浓度以提升光合速率。,第53页,(10,月浙江,26,题,),某小组进行了低温弱光对番茄幼苗光合作用影响试验，对照组：,25,、,600(molm,2,s,1,)(,光照单位,),，处理,16,天；试验组：,560(molm,2,s,1,),，先处理,8,天，再恢复到对照组条件处理,8,天。试验结果如图所表示。以下叙述中，正确是,(,),第54页,A.,试验组植株光合速率与气孔导度呈负相关,B.,试验组植株第,16,天光饱和点比第,8,天高,C.5,低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成影响是不可恢复,D.,若在第,4,天给试验组植株提供对照组条件，则瞬间叶肉细胞中核酮糖二磷酸含量上升,第55页,慧眼识图,答案,B,第56页,本题,B,、,C,选项对应必修一,P95,环境原因影响光合速率内容。,1,.,光强度和温度对光合速率影响,(1),光合速率随,增加而,，但在强度到达,时，光强度再增加光合速率也不会增加。,(2),光合作用速率随温度升高而,_,，但超出,，光合酶活性会减弱或丧失。,光强度,增加,光饱和点,加紧,最适温度,第57页,2,.,光赔偿点与光饱和点移动规律,第58页,(2),光赔偿点、饱和点移动对照表,光赔偿点,光饱和点,提升CO2浓度,左移,右移,降低,CO,2,浓度,右移,左移,土壤缺,Mg,2,右移,左移,第59页,角度环境原因对光合速率影响,【典例】,某植物表观光合速率改变趋势如图所表示。,据图回答以下问题。,(1),当,CO,2,浓度为,A,时，高光强下该植物表观光合速率为,_,。,CO,2,浓度在,A,B,之间时，曲线,_,表示了表观光合速率随,CO,2,浓度增高而增高。,第60页,(2)CO,2,浓度大于,C,时，曲线,b,和,c,所表示表观光合速率不再增加，限制其增加环境原因是,_,。,(3),当环境中,CO,2,浓度小于,A,时，在图示,3,种光强下，该植物呼吸作用产生,CO,2,量,_(,填,“,大于,”“,等于,”,或,“,小于,”,),光合作用吸收,CO,2,量。,(4),据图可推测，在温室中，若要采取提升,CO,2,浓度办法来提升该种植物产量，还应该同时考虑,_,这一原因影响，并采取对应办法。,第61页,慧眼识图,答案,(1)0,a,、,b,、,c,(2),光强,(3),大于,(4),光强,第62页,【对点小练】,1.,为研究大豆幼苗光合速率与光强度关系，科研人员在适宜温度、大气,CO,2,浓度条件下做了一组试验，得到图中曲线,。改变某一试验条件后，他们又做了一组试验，得到图中曲线,。以下分析正确是,(,),A.,A,点叶肉细胞中,NADPH,合成速率大于,B,点,B.,B,点叶肉细胞中,RuBP,再生速率大于,C,点,C.,题中改变试验条件是温度或,CO,2,浓度,D.,不一样试验条件下大豆幼苗光饱和点不一样,第63页,解析,A,点与,B,点相比，光照强度较弱，光反应较慢，生成,NADPH,速率较小，,A,错误；,B,点光合速率低于,C,点，所以,B,点叶肉细胞中,RuBP,再生速率,小,于,C,点，,B,错误；题中改变试验条件可能是温度或,CO,2,浓度或成熟大豆苗，,C,错误；影响光合作用原因较多，不一样试验条件下大豆幼苗光饱和点不一样，,D,正确。,答案,D,第64页,2.,(,台州模拟,),如图为在最适温度和光照强度下，测得甲、乙两种植物光合速率随环境中,CO,2,浓度改变情况。以下说法中，不正确是,(,),A.,植物乙比植物甲对,CO,2,浓度更敏感,B.,当,CO,2,吸收量为,C,时，植物甲与植物乙合成有机物量相等,C.,D,点时植物甲细胞内产生,ATP,结构有细胞溶胶、线粒体、叶绿体,D.,适当降低光强度，,B,点将向右移动,第65页,解析,由图可知，环境中,CO,2,浓度升高到一定程度后，植物乙,CO,2,吸收量降低幅度较大，植物甲,CO,2,吸收量基本保持不变，可见植物乙比植物甲对,CO,2,浓度更敏感。当,CO,2,吸收量为,C,时，植物甲与植物乙表观光合速率相等，因为植物甲比植物乙呼吸速率大，依据真正光合速率表观光合速率呼吸速率可知，植物甲合成有机物量比植物乙多。,D,点时植物甲细胞既进行光合作用，又进行细胞呼吸，所以，产生,ATP,结构有细胞溶胶、线粒体、叶绿体。依据题意可知，图中曲线是在最适光强度条件下测得，所以若光强度减弱，,CO,2,吸收量降低，,B,点时光合作用强度与呼吸作用强度相等，降低光强度后，需要环境中提供较高浓度,CO,2,才能使光合作用强度与呼吸作用强度相等，所以,B,点将向右移动。,答案,B,第66页,1,.,CO,2,(,或光,),赔偿点和饱和点移动方向：普通有左移、右移之分，其中,CO,2,(,或光,),赔偿点,B,是曲线与横轴交点，,CO,2,(,或光,),饱和点,C,则是最大光合速率对应,CO,2,浓度,(,或光照强度,),，位于横轴上。,第67页,(1),呼吸速率增加，其它条件不变时，,CO,2,(,或光,),赔偿点,B,应右移，反之左移。,(2),呼吸速率基本不变，相关条件改变使光合速率下降时，,CO,2,(,或光,),赔偿点,B,应右移，反之左移。,(3),阴生植物与阳生植物相比，,CO,2,(,或光,),赔偿点和饱和点都应向左移动。,第68页,2.,曲线上其它点,(,赔偿点之外点,),移动方向：在外界条件影响下，经过分析光合速率和呼吸速率改变，进而对曲线上某一点纵、横坐标进行详细分析，确定横坐标左移或右移，纵坐标上移或下移，最终得到该点移动方向。,(1),呼吸速率增加，其它条件不变时，曲线上,A,点下移、其它点向左下方移动，反之,A,点上移、其它点向右上方移动。,(2),呼吸速率基本不变，相关条件改变使光合速率下降时，曲线上,A,点不动，其它点向左下方移动，反之向右上方移动。,第69页,考点四光合作用与细胞呼吸关系,1,.,光合作用与细胞呼吸区分与联络,项目,光合作用,细胞呼吸,范围,植物绿色细胞；少数原核生物,全部活细胞,场所,植物细胞_,蓝细菌_,细胞溶胶和_,好氧细菌质膜,叶绿体,质膜,线粒体,第70页,物质转化,无机物,(CO,2,和,H,2,O),转化为有机物,分解有机物产生_和H2O或其它小分子,能量改变,光能ATP和_中_化学能有机物中_化学能,有机物中稳定化学能ATP中活跃化学能热能,实质,合成有机物，,_,能量,分解有机物，,_,能量,代谢类型,同化作用,(,或合成作用,),异化作用,(,或分解作用,),联络,CO,2,NADPH,活跃,稳定,贮存,释放,第71页,2.NADPH/NADH,与,ATP,起源、去路比较,起源,去路,NADPH/NADH,光合作用,光反应中水光解,作为碳反应阶段还原剂，用于还原三碳酸,需氧呼吸、厌氧呼吸,需氧呼吸第,_,阶段、第,_,阶段及厌氧呼吸第,_,阶段产生,需氧呼吸用于第_阶段还原氧气产生水，同时释放大量能量；厌氧呼吸用于第_阶段还原丙酮酸生成对应产物,一,二,一,三,二,第72页,ATP,光合,作用,在光反应阶段合成ATP，其合成所需能量来自色素_太阳能,用于碳反应阶段三碳酸还原，其中活跃化学能最终以_能形式贮存在有机物中,需氧呼吸、厌氧呼吸,需氧呼吸第一、二、三阶段均产生，其中第_阶段产生最多，其中能量来自有机物分解；厌氧呼吸第_阶段产生,分解释放能量直接用于_,吸收转化,稳定化学,三,一,各项生命活动,第73页,角度光合作用与细胞呼吸关系,1.,(,杭州市高三七校质检,),以下关于柠檬酸循环和卡尔文循环叙述，错误是,(,),A.,柠檬酸循环与卡尔文循环都无需,O,2,直接参加,B.,柠檬酸循环在线粒体中进行，有,CO,2,产生，无,H,释放,C.,三碳糖磷酸是,CO,2,进入卡尔文循环后形成第一个糖,D.,卡尔文循环是在叶绿体基质中将,CO,2,还原为糖一系列反应,第74页,解析,卡尔文循环进行,CO,2,固定和还原生成有机物，消耗,ATP,，柠檬酸循环进行丙酮酸和水反应生成,CO,2,和,H,，生成,ATP,，都无需,O,2,直接参加，,A,正确；柠檬酸循环进行丙酮酸和水反应生成,CO,2,和,H,，,B,错误；三碳糖磷酸是,CO,2,进入卡尔文循环后形成第一个糖，,C,正确；卡尔文循环即碳反应是在叶绿体基质中将,CO,2,还原为糖一系列反应，,D,正确。,答案,B,第75页,2.,(,绍兴市适应性考试,),下列图表示某高等绿色植物部分生理过程，字母表示物质，,数字表示详细物质改变过程，请回答：,第76页,(1),是,_,上进行,_,过程，其产生物质,A,除了为三碳糖生成提供氢外，还能提供,_,。,(2),柠檬酸循环发生于,_(,用标号回答,),过程中，场所是,_,。,(3),过程,产生三碳糖大部分是运至,_,外，而且转变为,_,，供植物体全部细胞利用。,第77页,解析,(1)A,为,NADPH,，在碳反应中既提供氢又提供能量。,(2),柠檬酸循环是需氧呼吸第二阶段，,(,),发生于线粒体基质和嵴中。,(3),在高等植物细胞中，在叶绿体内产生三碳糖被运输出来，大部分合成蔗糖。,答案,(1),光合膜,(,类囊体膜,),光反应能量,(2),线粒体基质和嵴,(3),叶绿体蔗糖,第78页,