小说场景复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说环境,浙江省富阳市场口中学肖钢,第1页,自然环境描写：,自然环境描写是对人类赖以生存自然万物描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电、城市村落等自然景观描写。,社会环境描写：,社会环境描写是对人物所处时代，社会和生活环境等描写。包含城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情描写。,场景描写：,场景描写是指对人物之间在一定时间和环境中所形成相互关系而组成生活画面描写。,第2页,小说场景:书本知识梳理,场景作用,给全篇“定调”,营造意境与渲染气氛,引导人物出场揭示人物性格,作为象征,风景意义,衬托对事件起衬托作用（正衬、反衬）,作为幕间音乐起过渡、调整节奏和舒缓情,绪作用,营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用,第3页,高考试题举例：,1.小说开头和结尾都写了冬夜雪景，请你分别说说其各自作用。雪夜试题,答：开头雪景描写衬托孤苦老人苍凉心情，营造落寞凄凉气氛。结尾雪景依旧宁静唯美，暗示老人对儿子思念之情得到慰藉，比开篇多了一份温馨。,2.小说屡次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这么有哪些作用？请概括说明。（6分）洗澡试题,答案：交待故事发生时间，突出季节特征；渲染气氛，衬托人物心理；使情节发生和发展愈加合理。,第4页,角度一：环境描写作用分析,设问方式：某段景物描写起了什么作用？小说中写了许多人物景事，这在小说中起到了什么作用？,规范思绪：第一步：归纳这段描写本身特点（描写了一个什么样环境）；第二步：结合小说阐述这段描写作用。,课文举例链接：,祝福中有多处关于祝福场面描写，这在文章中起到了什么作用？,参考答案：交代了故事发生背景：祥林嫂就是在他人祝福声中悄悄地离开这个世界；这几次祝福场面描写，把整个故事串联了起来，趣到了线索作用；有力地渲染了悲剧气氛，用对比来衬托祥林嫂形象深厚力量。,第5页,环境描写是小说主要要素，其作用有：,交代人物活动背景；,点明事件发生时间（节令）、地点；,推进故事情节发展，为刻画人物作铺垫；,渲染气氛，衬托人物性格、心境；,自然环境暗示社会环境，揭示社会本质特征。,深化作品主题。,应用指导：分析环境就要分析环境对主题思想暗示，对人物形象衬托，对小说气氛创造，对小说情节推进等。,第6页,答：选择是一个日落黄昏、清清河畔特定场景，突出了场景宁静与友好，含有诗情画意意境美。,场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。,景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时喜悦之情。,我答案：,营造了一个黄昏时落，清清河畔诗意普通场景，交代了故事发地点，同时定下男女纯美爱情美好基调；为人物提供了一个朦胧美背景，有力地衬托女主公那份无以言说美；渲染了一个静谧甜美气氛，为表现男女主人公神往爱情那份略带羞涩甜蜜心情。为表现乡村男女纯美爱情主题服务，深化主题。,第7页,2.本文在构思上含有先抑后扬特点，请作详细说明，并分析其作用。（4分）,答：（1）女主人公两次回答最能表示现抑后扬特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。,（2）突出了人物可爱性格（灵性），加强了女主人公表示情感效果；前后对照，造成悬念，形成波折，增加情趣。,3.本文人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）,答：地方色彩鲜明。比如，“老人经事稠”一句中“稠”，在当地方言中是“多、丰富”意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。符合山村情侣身份于心理。比如，“村里那么多赢人、出众女子，你咋就”这一句话表示了山村初恋女子欣喜，羞涩微妙心理。富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊奴”，含蓄俏皮，富有情趣。,第8页,4.简明概括本文女主人公形象特点与文章主旨。（4分）,答：女主人公形象特点：漂亮、纯朴、纯朴、灵性。,本文经过描绘一对青年情侣约会情景，表现了山村青年男女纯朴爱情之美。,第9页,经典试题回放(一),年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基,19指出第5自然段中景物描写所采取手法，并简析该段景物描写作用。（5分）,场景：场景功效 风景作用,第10页,19指出第5自然段中景物描写所采取手法，并简析该段景物描写作用。（5分）,场景：场景功效 风景作用,答案,手法：衬托（以动写静，以景衬人）；,分层写景，远近高低结合。,描写方法,作用：衬托出肃穆静谧气氛；,突出乌米孤独无助处境；,暗示人物命运。,第11页,经典试题回放(二),年高考语文(全国卷),二十年以后 欧亨利,12.小说两次写到“一陈冷飕飕风”，有什么作用？（6分）,第12页,12.小说两次写到“一陈冷飕飕风”，有什么作用？（6分）,答案,第一次，衬托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。,场景：场景功效 风景作用,第13页,经典试题回放(三),年高考语文卷（北京春季）,雁 阵,22.除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样作用？,第14页,答案,景物：晚秋野地死静死静，身后湖水像面硕大无朋镜子；蓝空日头。,作用：空阔无人野地，增加担心气氛，使矛盾冲突更尖锐。晚秋时节，蓝天丽日描写，反应了狗娃醒悟即人性复苏，突出“雁阵”象征意义。,第15页,5.文中表现了“驼爷”哪些优异品质？（结合详细描写，分点说明）（分）,答：忠于职守（如“五年前倒下松林，至今还在他心头滴血”、“呐，我又栽上了”等）,面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上那道月牙疤”等）,坦荡、自信（如“驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）,关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等）,对像狗娃这么犯过罪人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸灿烂”等。,第16页,6.“雁阵”含义是什么？它出现对本文主题表现和情节发展起什么作用？（分）,答：“雁阵”象征人价值无比高尚，是表现人性主题、促使狗娃人性复苏主要形象；,它对主题表现起画龙点睛作用，使主题表现由隐而显；,推进了故事情节转折，化解了矛盾冲突。,7.除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起怎样作用？（分）,答：晚秋野地死静死静，身后湖水像面硕大无朋镜子，蓝空日头。,空阔无人野地，增加担心气氛，使矛盾冲突更尖锐。晚秋时节，蓝天丽日描写，突出“雁阵”象征意义。,第17页,环境描写题答题步骤,在文中准确地找出描写环境句子；,分析所描写环境特点及所采取描写方法；,揭示环境描写作用,1、交代故事发生时间地点；,2、暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间关系等）；,3、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；,4、渲染气氛、奠定基调；,5、推进情节发展或作为情节线索；,6、揭示或深化主旨。,第18页,高考试题举例：,1,.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）溜索 试题,【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,考查描写类表示技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷险峻气势”？“视觉、听觉”比较轻易，由所见之景方位不一样推出“视角改变”俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。,2.指出第四自然段中景物描写采取技巧，并简析景物描写作用。（4分）（8）一小时故事试题,答：技巧：衬托（以景衬人）。分层写景，远近高低结合。多角度写景，视觉听觉嗅觉结合。,作用：衬托欢快、愉悦气氛。为下文人物心情转变作铺垫。暗示人物取得自由兴奋和舒适心情。,第19页,角度二：环境描写技巧,设问方式：环境描写技巧、特点、利用何种技巧好处或者效果。,相关知识：,描写特点及作用,白描：纯用线条勾画，不加渲染衬托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题,人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反应人物心理活动，促进故事情节发展。也可描摹人物语态，收到一个特殊效果。,景物描写：详细描写自然风光，营造一个气氛，衬托人物情感和思想。,人物肖像、动作描写、心理描写：更加好展现人物内心世界、性格特征。）,描写方法：动静结合，虚实结合，正侧结合；渲染、衬托、衬托、对比。描写时空角度：视觉、嗅觉等。,第20页,规范思绪：先结合主题了解环境描内容及作用；再分析环境描写手法和特点；再思索用这种手法突出了环境 哪方面特点，与主题思想、人物心理以及故事情节方面效果。,应用举例：2.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）,【答案】牛不愿挪动半步恐惧和溜索时流泪发抖：,(1)侧面表现怒江峡谷高峻险恶；,(2)与“我”“战战兢兢”相互映衬；又与领队及汉子勇敢无畏形成反衬。,【解析】笔墨不多就意味着用了侧面描写，文章中牛之所以充满恐惧感，就是为了突出怒江峡谷高峻险恶。而突出环境这个特点又是为了刻画人物。人物刻画方面作用则包含两方面，一是“战战兢兢”“我”，这是映衬；二是勇敢无畏领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何首先。,第21页,应用举例：三维设计敌人眼睛,这篇小说中描写很经典，请品味下面这一句子描写类型和表示作用。,答：这一句是环境描写，以门声、碎石子声衬托寂静，衬托出幽静阴森恐怖气氛和彼得担心不安心理状态，“门声、碎石子声”让彼得罗联想到是往昔纳粹德军队经过时“脚步声”，从而也揭示了战争给他们带来伤害之深。自然过渡到下文中德国人晚上出来情节。,第22页,