心理咨询与治疗第二章咨询要素.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理咨询与治疗,课后总结：2010.10.13,一、流程,先是反馈国王的演讲的收获,反馈学生对课程的期望：知识、能力、经验、个人成长,一张聪沛为案例说明学习心理学的重要性,讲述大学生四种境界：知道知道不知道不知道知道不知道,咨询师与司机的类比；各大流派与交通工具,气球的课堂演示：想说明减压的重要性；朋友的重要性；,课间休息:安排了看视频的内容但没有看,互动问：如你是来访者，你希望咨询师的特征？分糖，如果你是咨询师你希望来访者的特征？哪些人适合做心理咨询师？3人,讲解咨询师的具备条件：知识、能力、经验、素质A、B两人，模拟一个咨询师一个来访者，初级会谈，了解对方的情况，大家都对对方感到很满意，够“社会”的,2010.10.13反思,这堂课自己感觉比较好，也是自己经历了认真准备，以及现场的互动发挥了作用。自己有担心一些情况学生不来了。,我做了比较认真的思考，把心理咨询师比作司机，各个流派比作工具，加入自己对大学四个阶段的理解，以糖果引导之，学生基本上还是认真听的，这个给了我很大的信心，但是回顾起来还是有些凌乱，需要在上课顺序上做一些逻辑的安排。,个人教学经验之一：,学生喜欢互动,学生喜欢跟他们自己的生活相关的内容,学生喜欢老师讲述自己的观点,学生喜欢从心理面关心他们的老师,学生喜欢能够学到一些可以利用的语言动作等等。,教学经验之二,1、知识考恰当的讲解,2、技能的训练要求很高：教师要掌握其中的核心内容，让后能有效地组织教学，要敢于pk学生指出不足,3、经验需要转介绍,4、素质需要用一些案例来做引导,听国王的演讲有哪些收获！,课程目标:,08级学生对心理课程期望,1、会谈技巧、会谈的处事准备、会谈中的非言语交流,2、各个流派的特点与区别：精分、行为、结构式家庭及书上没有,3、与心理咨询师进行面对面交流,4、参观心理治疗的工具及场所,5、心理咨询师的素质要求、特点,6、如何调整大四毕业前的心态、未来的道路,7、应聘面试技巧的训练,8、思维模式及应急反应的练习,9、如何进行自我突破,10、如何度过学生进入职场的适应期,11、如何保持在工作中的激情,12、宣泄压抑心理的方式方法,08级学生对心理课程期望,13、如何与咨询对象建立专业关系,14、如何深入地了解和运用几大心理治疗模式,15、多一些实践案例分析，经典案例、成功案例解读,16、初级心理咨询师的助理工作的内容,17、心理咨询如何与社会工作相结合,18、咨询的技巧与方法，如何找到心理症结的，为他人排忧解难,19、咨询目标、如何进行当事人评估,20、如何有效地提取来访者的信息,21、不同的咨询者有不同的咨询方法举例说明,22、普通咨询与深度咨询的范围与内容,23、家庭咨询中亲子、婆媳、赡养问题,24、工作所需要的特质与能力需要培养自己哪些能力？,08级学生对心理课程期望,25、当事人评估心理测验,26、精分的方法与策略,27、安全感缺乏的问题,28、催眠、催眠的效果意义、看看能否催眠、相关知识,29、真实的心理咨询过程,30、国内外心理咨询的情况,31、哪些人不适合做心理咨询,32、以人为中心的疗法的特点,33、咨询中如何深入、注意哪些问题,34、不拘泥于书本结合书优于书,35、一般工作岗位注意事项,36、求职心理、求职过程中规划,37、要实践体验不要作业,38、关于变态心理,39、如何有效地沟通、洞察他人的心理动态、,40、如何跟各种各样的人沟通,课程期望总结,1、关于知识,中外咨询现状、几大流派、咨询师的素质、那些人适合做咨询、,2、关于技能,诊断、会谈、咨询、催眠、咨询深入,3、关于经验,真实案例解读、参观咨询场所、,4、关于个人发展,选方向、求职心理调试、面试训练、适应期、岗位注意事项、洞察他人的心理技术、安全感的问题、保持工作激情、负面心理调试,大学的四年，人生四阶段,我知道我知道,我不知道我知道,我知道我不知道,我不知道我不知道,大学的四年,一、四年级,我知道我知道,（比较现实、忙、理性、心力委顿、路在何方）,二、三年级,我不知道我知道（现实、忙碌、徘徊不定、自责）,三、二年级,我知道我不知道（理想，迷茫，空虚，抱怨）,四、一年级,我不知道我不知道（梦想、兴奋、新奇、担心）,本门课目标：,一做自己的心理咨询师,世界心理健康卫生日,二、做他人的心理咨询师,家人、朋友、同事、来访者,一个合格的心理咨询包括哪些部分？,静态的部分：,来访者,咨询师,咨询的环境,动态的部分,咨询的理念、方法、技巧、咨询关系、改变的动力、也包括时间、次数,咨询的过程：前期、中期、后期,小结：之间的关系,静态因素,动态因素：共同要素,旅行,司机：您好！欢迎乘坐？你想去哪里？,乘客：我要去我想去的哪个地方？,司机：你想去的地方具体是哪里啊？,乘客：我如果知道我想去的地方，我自己不就去了，还用来找你吗？,司机：哦！是这样啊？那您不知道去哪里？我就无法帮助您？您看这样好么，你要么下车，要么说一说你想去的地方是什么样的？您以前都去过哪些地方？,咨询,咨询师：您好！欢迎您来？有什么可以帮助您的？,来访者：我最近心情不好？想心情好些,咨询师：您因为什么心情不好啊？,来访者：有没有搞错！我如果知道因为什么心情不好，我还用来找你吗？,咨询师：哦！是这样啊？那您这种情况多久了？除了心情还有哪些不一样吗？。,小结：,司机与咨询师,我想从这里去北京可以怎么到达？,咨询流派与工具,精神分析、行为主义,人本主义、认知疗法、现实疗法,马车、牛车、自行车、摩托车、电动车、公交车、出租车、地铁、火车、飞机、轮船。,流派的特点,精神分析-侦探,行为主义-教练,人本主义-朋友,理性情绪-律师,假如,你是一位来访者，你希望你的咨询师有哪些特征，不该有哪些特征？（内在、外在）,观看视频,大体包括,知识,技能,素质,经验。,知识：,核心知识：,心理卫生；心理咨询流派理论与知识；会谈知识,次层知识：,心理测验；普通心理；社会心理；教育心理；发展心理；人格心理；社会学；伦理学；教育学,外围知识：,相关人文社科知识；相关医学知识,技能：,发现并判断心理问题的技能,交谈技能,运用相关知识解决心理问题的技能,咨询师的角色与功能,倾听者；示范者；,支持者；研究者；,督导者,素质：,非常容易被忽视，但很关键,热心、耐心、真心、爱心、细心,亲和力、观察力、领悟力、影响力,健康的人性观、乐观的人生态度、积极的人文关怀、良好的心理素质,三层关系知识是最表层,技能是中间层,素质是最内层,还包括经验。,咨询师的角色与功能,倾听者；示范者；,支持者；研究者；,督导者,练习：当事者迷旁观者清,1、你的家在哪里？,2、你是怎么来到这个教室的？,3、你来这里多久了？,4、你都做了哪些事情？满意与不满意的事,5、你愿意呆在这里吗？理由？如果不愿意你为此做了哪些改变？效果如何？,6、未来你想去哪里？怎么去？,对心理咨询的态度,1、通常对当事人有帮助,2、有些理论和方法比其他理论方法更有效,3、效果通常不会很长久,4、接受咨询时间越久，效果也会越大,5、无论什么方法，咨询关系对效果的影响最大,6、通常不会有负面影响,对心理咨询的态度,7、非专业咨询员的咨询效果通常不会很好,8、对教育背景高的比较有用,9、来访者的期望对效果有影响,10、咨询员的心理和精神健康会影响咨询的效果,第三节：咨询师,二、咨询师的个人背景,1、专业训练与经验：,2、人格特点：成熟；技能；敏感性,3、人格特质：,小结,心理咨询是一种特殊的助人职业，在人与人之间的心灵交往，,一颗心与另一颗心的交流，,一种思想与另一种思想的沟通，,一种经验与另一种经验的相遇，,一种人格与另一种人格的碰撞。,小结,心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者心理问题和人格全面作用的过程。,心理咨询的过程是咨询师自身成长的过程。,假如,在班级里选3位心理咨询师培养，哪3位同学有这方面的潜质？哪3位同学不适合？,哪些人容易获得咨询的好效果？,人不太老病不太重,年轻、有吸引力、善言谈、聪慧、成功,哪些人不适合呢？,非心理问题所引起的,心理访谈互动：,1、两个人一组，分为，,2、情境设计：每个人呈现一个有问题的人，可以是自己，也可以是身边的非常熟悉的人，要求是在你看来他确实有问题，而且需要帮助这样他才能过得更好。,3、先做咨询师后做，初次访谈20分钟，对来访者多一个情况做一个完整的概述。,4、相互总结对方优缺点,第一节：咨询与治疗的共同要素,一、对共同要素的研究,二、对共同要素的认识,三、弗兰克的研究和看法,介绍,17 岁进入哈佛大学，在那里先后获得心理学学士学位（1930）、文学硕士学位（1932）、哲学博士学位（1934）和医学博士学位（1939）。,弗兰克在心理学和精神病学领域因其对治疗过程的清晰解释和防止核战争的心理学研究而著名。,他主要研究各种精神治疗方法所共有的因素。,根据这一研究，他提出了士气低落形成的假设，根据这种假设，患有士气低落及其特定症状的患者需要求助于精神治疗，所以形式的精神治疗的主要治愈力量在于战胜士气低落的特征。,杰罗姆弗兰克的观点,1、激发当事人的希望,2、提供认知和体验性学习的机会,3、唤醒当事人的情绪,4、增强当事人的自尊和主宰感,心理咨询为何起作用？,弗兰克的研究和看法,1、心理痛苦的共同性：,心力委顿，现代人的心理痛苦,2、各种治疗的共有要素:,信赖关系；治疗背景和设置；治疗原理或概念构想；程序和具体方法,3、各种治疗之有共同功能,激发愿望；情绪疏导；提供学习经验；增强主宰感；提供机会,哪些人最容易得到心理咨询的帮助？,第二节：当事人,一、适合及不适合做心理咨询与治疗,二、统计学变量：性别；年龄；婚姻等,三、人格和个人特点,YAVIS,第四节：其他变量,一、咨询关系,二、理论、策略和方法,三、治疗之外的力量,第四节：其他变量,一、咨询关系,主动-被动,支配-服从,独立-服从,配合-排斥,平等-平等,第四节：其他变量,二、理论、策略和方法,精神分析,行为主义,人本主义,理性情绪,朋友,教练,律师,侦探,第四节：其他变量,三治疗之外的力量,现有来访者还是现有咨询师？,示意图word,临 床 心 理 学 范 畴,精 神 病 学 范 畴,心理健康：健 康人,心理不健康心理问题,心理障碍,神经症,精神病,发展咨询,健康咨询,心理治疗,心理+药物治疗,正常,不正常,练习,案例,某女，40岁，业务员。1个月前因怀疑丈夫有外遇而采取查电话、跟踪等手段进行调查，经常与丈夫吵闹。出于报复，曾接受一位男同事邀请外出吃饭，后感到后悔。以后见到他时感到紧张、脸红，现逐渐发展到不敢与异性目光接触，有意躲避异性，必须与异性接触时，就心慌、头晕、出汗，情绪不高，工作和生活受到了影响，十分痛苦，担心这样下去会得精神病，因而来找医生寻求帮助,练习,案例,*,1该案例的典型症状包括（）。,（A）,嫉妒妄想,（B）焦虑情绪,（C）,社交恐怖,（D）回避行为,*,2在本案例中能够对求助者心理与行为异常表现做,定性分析,的依据是（）。,（A）毫无根据的怀疑,（B）主动求治的愿望,（C）,对症状有自知力,（D）有思维内容障碍,BCD,BC,练习,案例,3根据求助者的表现可以判断她属于（）。,（A）精神病态,（B）一般心理问题,（C）严重心理问题,（D）神经症性心理问题,*,4,根据本案例的表现，需要,鉴别的疾病,主要有（）。,（A）精神分裂症,（B）焦虑性神经症,（C）疑病性神经症,（D）抑郁性神经症,D,ABD,练习,案例,*,5引起求助者问题的原因是（）。,（A）患有身体疾病,（B）社会生活事件,（C）社会文化因素,（D）现实认知因素,6,该案例恰当的处理方式是,建议（）。,（A）进行心理咨询,（B）单纯药物治疗,（C）和异性多接触,（D）避免接触异性,BCD,A,练习,案例,*,7.该案例治疗时可以使用的理论方法是（）。,（A）厌恶疗法,（B）冲击疗法,（C）认知行为疗法,（D）系统脱敏疗法,*,8.该案例所制定的咨询目标正确的是（）。,（A）改善错误评价,（B）改善不良行为,（C）改善躯体症状,（D）改善婚姻质量,CD,AB,