1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,检验课外作业：,玩游戏要有度,写一句话表明你对这个问题思索。,第1页,第2页,孔雀东南飞,是保留下来,我国古代最早一首长篇叙事诗,，也是古乐府民歌代表作之一，与北朝,木兰诗,并称,“乐府双璧”,。,选自,南朝,陈,徐陵,编,玉台新咏,卷一，原题为,古诗为焦仲卿妻作,。,关于作品,第3页,检验预习：解释重难点字词，翻译重难点句子。,1.,便可白,公姥,，及时相遣归,2.,吾已久怀忿，汝岂得,自由,3.,虽与府吏,要,，,渠,会永无缘,4.,可怜,体无比，阿母为汝求,第4页,检验预习：解释重难点字词，翻译重难点
2、句子。,5.,却,与小姑别，泪落连珠子,6.,处罚,适兄意，那得自任专！,7.,念与世间辞，,千万,不复全,第5页,一、故事情节,请同学们叙述这感人爱情悲剧,.,第6页,人,物,形,象,第7页,课前朗诵：,高分作文,心美一切皆美,心美一切皆美。正因为心美，我们才能洞悉世界万物背后那种精彩。打开韩国窗口，有些人看见时朴瑾惠艰辛，那一生流离，那一生波折；有些人看见却是她在逆境中重生力量，看见是她不停奋起倔强之劲！对于她本人而言，心境良好是她度过难关主要法宝。,27,岁父亲遇刺身亡，她流离失所,20,年；,54,岁，她遭遇攻击，脸部受伤,诚然，如此艰难岁月，如此波折人生，若没有良好心境，她看到图画便
3、没有未来、没有美好。不过她心境，决定了她目标和追求，决定了她把自己使命做得更完美、更完善，也决定了她成败。,第8页,1,、分析人物形象,分组讨论刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄人物形象，概括并分析。,第9页,刘兰芝,注：绘画选自萧玉田,古诗画册,温柔善良勤劳,才貌双全，坚强、果断、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动,;,知书达理,有教养,忠贞不渝。,第10页,焦仲卿,忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。,第11页,人物形象,焦母：,蛮横无理 独断专行,刘兄：,性行暴戾 趋炎附势 尖酸刻薄,冷酷无情,第12页,3,、思索：,这首诗叙述了一个爱情悲剧，这个悲剧是怎样产生？,第13页
4、社会意义（主题）,封建家长制罪恶,人世间悲剧,现实主义创造出色范例，艺苑 奇葩，历史镜子！,揭露批判礼教吃人！,追求幸福，渴望真情。,第14页,鲁迅先生对“悲剧”曾有过这么诠释,悲剧，是把美好东西毁灭给人看。,悲剧魅力，在于它毁灭美；悲剧不幸，在于它往往不但仅是悲剧，而且是永远生活。,第15页,汉朝统治者为巩固新生封建制度，经过独尊儒术，将诸子百家之一儒学改造为维护封建统治礼法制度。董仲舒制订“三纲”，即,君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲,，将权力一级级集中于君王手中，而女性却成为社会最底层，,“媒妁之言、父母之命”,成为婚姻生活至上权威。焦仲卿和刘兰芝看似受到是焦母和刘兄强迫，但实际上,他们反
5、抗是背后整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情结局，无疑是对封建社会扼杀人性血泪控诉,.,焦刘二人爱情悲剧是必定性,第16页,美 丽 传 说,四世纪中叶,聪明而多情南方女子祝英台,冲破封建传统束缚,女扮男装去杭州求学。在那里,她与善良,纯朴而贫寒青年书生梁山伯同学三载建立了深挚友情。学成份别时,祝用各种美妙比喻向梁吐露内心蕴藏已久爱情,诚笃梁山伯却没有领悟。一年后,梁得知祝是个女子,便马上向祝求婚,.,可是祝已被许配给一个豪门子弟。因为得不到自由婚姻,梁很快即悲愤死去。祝英台得到这个不幸消息,来到梁坟墓前,向苍天发出对封建礼教血泪控诉。梁坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中。遂化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。,第17页,我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。,府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自,挂,东南枝。,两家求合葬，合葬华山傍。,东西,植松柏，,左右,种梧桐。枝枝,相,覆盖，叶叶相,交通,。中有双飞鸟，,自,名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人,驻足,听，寡妇起彷徨。,多,谢,后世人，戒之慎勿忘。,第18页,故事尾声安排用意何在？,第19页,观赏刘兰芝、焦仲卿离别以及生前见面场景，背诵名句。,第20页,
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