1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,己亥杂诗,（清）龚自珍,1/19,龚自珍,清代思想家、文学家,，是近代思想家、文学家及改良主义先驱者。从小勤奋好学，,15,岁开始写诗，但屡试不第，,38,岁才中进士，做了几任小京官。,他对清朝思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。,他诗文,揭露清统治者腐朽，洋溢着爱国热情。,著名是,己亥杂诗,共,315,首。,2/19,
2、写作背景,道光十九年（,1831,年）岁次己亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才情况，作诗,315,首表示了变革社会强烈愿望。,3/19,学习目标,1,、有感情朗诵课文并默写该诗；,2,、了解作者思想情感；,3,、赏析重点句子；,4/19,己亥杂诗,龚自珍,浩 荡 离 愁 白 日 斜，,吟 鞭 东 指 即 天 涯。,落 红 不 是 无 情 物，,化 作 春 泥 更 护 花。,5/19,合作探究：,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,浩浩荡荡离别愁绪向着日落西斜远处延伸，马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,我辞
3、官归乡，如从枝头上 掉下来落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代作用。,6/19,浩荡离愁白日斜，,7/19,“,浩荡,”,:,凝练地写出离愁深广。,强化了诗人离京时,眷恋、怅惘、失落、孤独,种种情怀。,“,白日斜,”,:,以夕阳西沉、暮色沧茫气氛，来衬托离别之苦。,8/19,吟鞭东指即天涯,离京标志着龚自珍政治生涯终止,吟鞭：诗人马鞭。,9/19,现有失落、伤感和离愁，更有回归轻松愉快,10/19,落红不是无情物,，,11/19,落红不是无情物，,12/19,化作春泥更护花。,13/19,利用,拟人,手法将落花写成有感情事物，,以落花为喻，移情于物,，是新生命赞歌，表明落花
4、生命不会终止，将化作春泥，为培养下一代鲜花发挥作用，表示了,诗人对理想和信念执着追求，表示了诗人主动人生态度。,赏析落红不是无情物，化作春泥更护花,。,14/19,不甘于沉沦，为国,家民族贡献力量。,牺牲自己，培养后人无私贡献精神,“落红”形象，就成了高尚献身精神象征,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,落红不是无情物，,化作春泥更护花。,15/19,前两句,写景、抒情,。,望着夕阳西下，牵动了作者辽阔无边离愁别恨，这离别之愁，不但是离别家眷，更是离别朝廷。诗人马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官决心之大。,后两句,抒情、议论。,落红并不是无情东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生
5、长。作者以落红自比，言外之意是自己即使辞官，但仍会关心国家前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。,16/19,主题,这首诗写出了作者辞官南归痛苦心情，同时也表述了自己虽辞官回家，仍会关心国家大事愿望。,表现了一个政治家时时处处以国事民事为重爱国情怀和主动进取人生态度。,17/19,拓展提升：,古代诗人描写落花,一个是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。,“流水落花春去也，天上人间,”李煜；,“花自飘零水自流，一个相思，两处闲愁”,李清照；“,侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？,”林黛玉；,另一个把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上精神。“,花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少,”孟浩然,18/19,当堂训练,1、背诵本诗,2、无私贡献是中华民族传统美德之一，龚自珍在己亥杂诗中“,，,”就是最真实写照。,19/19,
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