高考生物复习第20讲植物生命活动的调节全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课件.pptx

考点一,考点二,考点三,第,20,讲植物生命活动调整,第1页,考点,知识内容,考试属性及要求,考查频率,必考,加试,植物激素调整,(1)生长素发觉过程、作用及其特点,b,b,10月第12题(2分),4月第13题(2分),10月第2题(2分),4月第12题(2分),(2)活动：探究2,4D对插枝生根作用,c,c,4月第20题(2分),10月第10题(2分),(3)五大类植物激素作用,(4)植物激素应用,a,b,4月第32题(二)(1)(2分),10月第32题(二)(2)(1分),第2页,考点一生长素发觉过程、作用及其特点,1,.,生长素发觉,科学家,试验,试验结论,达尔文,父子,_是感光部位。注意到：弯曲部位在_下一段。推测：有_从苗尖端传递到下面,苗尖端,苗尖端,某种化学物质,第3页,波森,詹森,确实有一个化学物质_,温特,苗尖中确实存在一个_化学物质,由苗尖端向下传递,能够促进生长,第4页,2.,生长素产生、运输和分布,(1),合成和分布部位：主要是,、,和,。,(2),运输：,极性运输：在胚芽鞘尖端部分从形态学,运输到形态学,。,横向运输：在胚芽鞘尖端部分发生，横向运输受,等原因影响。,顶芽,幼叶,胚,上端,下端,单侧光和重力,第5页,3,.,生长素生理作用,(1),两重性,实质：即,促进生长、发芽、果实发育，,抑制生长、发芽、果实发育。,低浓度,高浓度,芽,茎,幼嫩,衰老,第6页,(2),顶端优势,现象：,优先生长，,受到抑制。,原因：顶芽产生生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素,，发育受到抑制。,顶芽,侧芽,浓度高,脱落,果实发育,生根,第7页,1.,(,浙江,10,月选考,),用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如图所表示。一段时间后，幼苗将,(,),A.,向光弯曲生长,B.,背光弯曲生长,C.,向上直立生长,D.,停顿生长,第8页,解析,用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，苗尖端不能感受单侧光照射，向光侧和背光侧生长素浓度相等，幼苗将向上直立生长，,C,正确。,答案,C,第9页,2.,(,浙江,4,月选考,),将含有适宜浓度生长素琼脂块放在幼苗切面左侧，如图所表示。一段时间后，幼苗将,(,),A.,不生长,B.,向左弯曲生长,C.,直立生长,D.,向右弯曲生长,解析,因为含有适宜浓度生长素琼脂块放在幼苗切面左侧，而生长素能促进生长，所以左侧生长比右侧生长快，所以幼苗将向右弯曲生长。,答案,D,第10页,3.,(10,月浙江选考卷,),将生长素能透过明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所表示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将,(,),A.,直立生长,B.,不生长,C.,向光弯曲生长,D.,背光弯曲生长,解析,因为明胶不妨碍生长素运输，所以图中幼苗尖端中仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下向光生长现象。,答案,C,第11页,4.,(4,月浙江选考,),植物学家温特利用切去尖端幼苗进行如图所表示试验。以下叙述错误是,(,),A.,在黑暗条件下进行试验是为了防止光干扰,B.,与,结果证实琼脂块不含促进幼苗生长化学物质,C.,与,结果证实苗尖端含有促进幼苗生长化学物质,D.,该试验成功之处于于将苗尖端化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端幼苗,第12页,解析,在黑暗条件下进行试验是为了防止光干扰，,A,正确。,与,结果证实琼脂块不含促进幼苗生长化学物质，,B,正确。,与,对比差异是琼脂块安放位置是正放还是侧放，所以能证实幼苗弯曲生长与促进生长化学物质在幼苗中分布不均匀相关，,C,错误。该试验成功之处于于将苗尖端化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端幼苗，防止了尖端本身对试验结果影响，,D,正确。,答案,C,第13页,本题组对应必修三,P2,P4,内容：生长素发觉史,1.,生长素发觉,(1),达尔文父子试验,试验处理及结果,试验结论：,是感光部位。由弯曲部位在苗尖端下面可推测，有,从苗尖端传递到了下面。,不生长不弯曲,直立生长,向光弯曲生长,向光弯曲生长,苗尖端,某种化学物质,第14页,(2),波森,詹森试验,试验处理及结果,试验结论,确实有一个化学物质,。,向光弯曲生长,不弯曲,由苗尖端向下传递,第15页,(3),温特试验,试验处理及结果,向左弯,曲生长,向右弯,曲生长,第16页,温特试验充分说明，苗尖中,以后这种物质被命名为,。其它科学家们发觉其化学本质是,，它是在细胞内由,合成。,2.,生长素生理作用特点：低浓度起,作用，高浓度起,作用，而且往往与发生作用器官有亲密关系。,确实存在一个能够促进生长,化学物质,生长素,吲哚乙酸,色氨酸,促进,抑制,第17页,角度,1,生长素发觉试验及弯曲生长试验,1.,(,十校联盟模拟,),下列图为达尔文父子试验示意图，据此能得出结论是,(,),第18页,A.,苗尖端对光刺激有反应,B.,苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面,C.,苗尖端下面背光面细胞要长得多，伸长得快,D.,苗向光生长是因为尖端下面生长素分布不均匀,解析,本试验经过对比有没有尖端，有没有不透明帽遮住尖端，有没有不透明薄膜将基部包住，据此能得出结论是苗尖端是感光部位，,A,正确。据此推测苗尖端产生某种化学物质并传递到了下面，但本试验没有证实，,B,错误。一样,C,、,D,也没有被证实，,C,、,D,错误。,答案,A,第19页,2.,(9,月宁波十校,),下列图表示温特研究试验。,表示对切去苗尖幼苗进行不一样处理结果。以下叙述错误是,(,),第20页,A.,试验中,起对照作用,B.,比较,试验结果，可知苗尖产生化学物质有促进作用,C.,经过该试验确定生长素化学本质是吲哚乙酸,D.,设置试验,目标是为了排除琼脂块对试验结果干扰,第21页,解析,试验中,不作处理属于空白对照，,A,正确比较,试验结果，说明苗尖处理过琼脂块能促进苗生长，可知苗尖产生化学物质有促进作用，,B,正确。该试验确定生长素存在，但没有确定生长素化学本质是吲哚乙酸，,C,错误。设置试验,目标是为了说明琼脂块本身对试验结果没有影响，,D,正确。,答案,C,第22页,3.,(9,月绍兴模拟,),以下,中哪个试验结果是正确,(,),A.,B.,C.,D.,第23页,解析,试验中锡箔帽遮挡光照，幼苗应该直立生长，,A,错误。,试验中云母片影响了生长素向下运输，造成尖端以下生长素分布不均匀，幼苗应该向右弯曲生长，,B,错误。,试验中琼脂块不影响生长素运输，幼苗应该向右弯曲生长，,C,正确。,试验中含生长素琼脂块放在去尖端幼苗右侧上，幼苗中生长素分布不均匀，幼苗应该向左,(,对侧,),弯曲生长，,D,错误。,答案,C,第24页,1,.,切记生长素发觉试验过程中,“,三,二,一,”,第25页,2,.,生长素几个拓展试验,(1),验证生长素横向运输发生在尖端,试验操作,试验现象：装置,a,中胚芽鞘直立生长；装置,b,和,c,中胚芽鞘弯向光源生长。,第26页,(2),验证生长素极性运输即只能从形态学上端向下端运输,试验操作,试验现象：,A,组去掉尖端胚芽鞘向右弯曲生长，,B,组中去掉尖端胚芽鞘不生长不弯曲。,第27页,(3),探究重力和单侧光对生长素分布影响程度,试验操作：如图所表示,(,注：,A,盒下侧有开口，能够进光,),。,结果预测及结论：若,A,、,B,中幼苗都向上弯曲生长，只是,B,向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布影响大于单侧光。若,A,中幼苗向下弯曲生长，,B,中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布影响大于重力。,第28页,角度,2,生长素作用及其特点,1.,(,全国课标卷,，,4),为了探究生长素作用，将去尖端玉米胚芽鞘切段随机分成两组，试验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度,IAA,琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含,IAA,琼脂块，两组胚芽鞘下端琼脂块均不含,IAA,。两组胚芽鞘在一样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，试验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所表示。依据试验结果判断，以下叙述正确是,(,),第29页,A.,胚芽鞘,b,侧,IAA,含量与,b,侧相等,B.,胚芽鞘,b,侧与胚芽鞘,c,侧,IAA,含量不一样,C.,胚芽鞘,b,侧细胞能运输,IAA,而,c,侧细胞不能,D.,琼脂块,d,从,a,中取得,IAA,量小于,a,输出量,解析,因为,a,中不含生长素，则,b,、,c,中均不能接收到生长素，而,a,中含生长素且可下运至,b,处，故,b,、,b,中,IAA,含量不一样，,A,、,B,错误；胚芽鞘细胞均能运输,IAA,，,C,错误；因为,b,细胞生长素可不停被消耗，则,d,中取得生长素量应小于,a,中生长素输出量，,D,正确。,答案,D,第30页,2.,(,宁波模拟,),某兴趣小组研究,X,、,Y,、,Z,三种浓度生长素对杨树茎段侧芽生长影响，结果以下列图。相关判断合理是,(,),A.X,浓度生长素抑制杨树侧芽生长,B.Y,浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂,C.Z,浓度是杨树侧芽生长最适浓度,D.,三种浓度大小关系应为：,YZW,2,号烧杯,(,高浓度,2,，,4,D),W,3,号烧杯,(,蒸馏水,),W,第50页,A.,试验观察指标是枝条上根长度,B.3,号烧杯因为没有添加,2,，,4,D,，枝条不能生根,C.1,号、,2,号试验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长,D.,试验结果表明，不一样作用部位，生长素促进生长作用大小不一样,第51页,解析,该试验自变量是,2,，,4,D,浓度，因变量是枝条生根,(,总,),长度，,A,正确。,3,号烧杯为空白对照，虽没有添加,2,4,D,，但枝条还有内源生长素产生，所以可能生根，,B,错误。仅,1,号、,2,号试验结果对比，只能说明低浓度比高浓度更能促进生根，若加上,3,号烧杯空白对照结果，才能说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长，,C,错误。该试验只研究了不一样浓度生长素促进生长作用大小，没有硕士长素对不一样作用部位促进生长作用，,D,错误。,答案,A,第52页,3.,(9,月嘉兴模拟,),为硕士长素类似物,IBA,对某植物插枝生根作用，科研人员取得了下表所表示试验结果。以下叙述错误是,(,),A.,本试验自变量是,IBA,浓度,B.,用三种溶液处理插枝时间应该相同,C.,插枝上侧芽数目及饱满程度会影响试验结果,D.,促进插枝生根,IBA,最适浓度为,10,10,mol/L,组别,甲组,乙组,丙组,IBA,浓度,/(molL,1,),10,10,10,5,0,生根数目,(,条,),43,8,22,第53页,解析,本试验目标是硕士长素类似物,IBA,对某植物插枝生根作用，其自变量是,IBA,浓度，,A,正确。用三种溶液处理插枝时间、插枝上侧芽数目及饱满程度都属无关变量，在对照中应该相同，遵照单一变量标准，,A,、,B,、,C,正确。在本试验中甲组,IBA,浓度为,10,10,mol/L),试验结果表明促进生根效果比乙组,(IBA,浓度为,10,5,mol/L),好，但其它浓度试验没有，,D,错误。,答案,D,第54页,(1),明确本试验变量：,自变量：生长素类似物浓度大小。,因变量：根生长情况。测量指标是生根数目,(,条,),。,无关变量：有插条种类、生长情况，插条上芽数量、饱满程度，,2,，,4,D,处理时间，处理方法等等。,(2),读懂试验结果不一样展现方式：如注意坐标曲线图横坐标、纵坐标含义，注意曲线改变转折等。,(3),了解试验设计基本标准：对照、单一变量、科学性标准。,第55页,考点三五大类植物激素,1.,五大类植物激素主要生理作用、产生部位比较,名称,作用,存在或产生部位,生长,素类,促进_伸长；影响_生长；_侧芽生长；使植物产生向光性等,顶芽；幼叶；胚,细胞分,裂素类,影响根生长和分化；_细胞分裂；促进_；_衰老,在根、胚、果实中形成，由根运至其它器官,茎,根,抑制,促进,萌发,延迟,第56页,_,类,促进种子萌发、茎伸长和叶生长；促进开花和果实发育；影响根生长和分化,顶芽和根分生组织；幼叶；胚,_,抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠,叶；茎；根；绿色果实,_,促进果实成熟；反抗生长素作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花生长和发育,成熟中果实；茎节；衰老叶子,赤霉素,脱落酸,乙烯,第57页,2.,植物激素作用及特点,(1),植物激素是植物体内信息,，起着,作用。,(2),每种激素作用决定于植物,、激素,、激素,等。,(3),共同调整：大多数情况下，不是,起作用，而是各种激素,作用控制着植物生长发育。,化学载体,信息传递,种类,作用部位,浓度,单独一个激素,平衡协调,第58页,3.,植物激素之间关系,不一样种类植物激素，大都存在于同一植物体内，植物体生长发育，不是受单一激素控制，而是受各种激素协调作用。,(1),协同作用：生长素和,在促进生长方面表现协同作用。,(2),拮抗作用：,促进种子萌发，而,则抑制种子萌发。,赤霉素,赤霉素,脱落酸,第59页,4.,植物激素应用,(1),植物生长调整剂：是和,合称，又叫植物生长物质。,(2),植物激素及类似物应用,连线,天然植物激素,人工合成类似化学物质,第60页,1.,(,浙江卷，,2),某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响试验，结果以下列图所表示。以下叙述正确是,(,),第61页,A.,为使马铃薯块茎提早发芽，能够外施脱落酸,B.,为延长马铃薯块茎贮藏时间，能够外施赤霉素,C.,外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需时间更短,D.,对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量比值，第,5,周时大于试验开始时,第62页,解析,依据题图可见脱落酸含有抑制马铃薯块茎发芽作用，,A,错误；延长马铃薯块茎贮藏同时需要抑制马铃薯发芽，所以应外施脱落酸，,B,错误；据图可见外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但到达最大发芽率所需时间相同，故总时长前者更长，,C,错误；第,5,周后对照组发芽率升高，所以第,5,周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，,D,正确。,答案,D,第63页,2.,(,浙江卷，,3),不一样处理对某植物性别分化影响如表所表示，以下叙述正确是,(,),A.,根产生赤霉素能促进雌株形成,B.,叶产生了促进雌株形成细胞分裂素,C.,若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多,D.,赤霉素和细胞分裂素对性别分化作用是不相互反抗,处理,结果,完整植株,雌、雄株各占二分之一,去部分根,雄株占多数,去部分根施用细胞分裂素,雌株占多数,去部分叶,雌株占多数,去部分叶施用赤霉素,雄株占多数,第64页,解析,依据表格信息，则可表明根产生细胞分裂素会影响该植物朝向雌株发展，所以去掉根后造成雄株占多数；又因为去掉部分叶后雌株占多数，去部分叶后施用赤霉素造成雄株占多数，以上试验结果说明叶产生赤霉素会影响该植物朝向雄株发展，所以去掉叶后造成雌株占多数。综合上述结果可知细胞分裂素和赤霉素共同调整该植物性别分化，二者之间存在相互反抗关系，所以答案选,C,。,答案,C,第65页,3.,4,月浙江选考,32(,二,)(1),节选,将被侵染叶片除菌后进行培养，最终得到转基因矮牵牛其中培养过程正确是,(,),A.,叶片在含适当浓度生长素培养基上分化形成愈伤组织,B.,愈伤组织在含细胞分裂素和生长素配比较高培养基上形成芽,C.,再生芽在细胞分裂素含量高培养基上生根,D.,愈伤组织在含适当浓度植物生长调整剂培养基上脱分化形成再生植株,第66页,解析,在植物组织培养过程中，植物激素浓度配比影响着脱分化和再分化过程，培养基中细胞分裂素配比较高时诱导愈伤组织生芽，培养基中生长素配比较高时诱导生根，培养基中含适当浓度配比植物激素时愈伤组织再分化成再生植株。,答案,B,第67页,4.,10,月浙江选考,32(,二,)(2),节选,细胞团增殖为愈伤组织，然后在发芽培养基上诱导出芽，切割芽经过生根后形成完整植株。上述发芽培养基中含量相对较高激素是,_,。,解析,在植物组织培养过程中，发芽培养基中含量相对较高激素是细胞分裂素，而生长素含量较低。,答案,细胞分裂素,第68页,本题组对应必修三,P6,：主要考查五大类植物激素功效,(,表格,),；,P6,P8,页：植物激素作用特点及应用,1.,下面是五种植物激素间相互作用曲线，据图总结相关问题：,第69页,(1),不一样发育时期植物激素种类和数量,，表达了基因,。,(2),在植物生长发育过程中，任何一个生理活动都不是受,激素控制。,(3),激素间相互作用，有是相互,，有是相互,。,不一样,选择性表示,单一,促进,拮抗,第70页,2烟草愈伤组织分化试验,激素种类及浓度关系,对照,细胞分裂素,_,，生长素,_,细胞分裂素,_,生长素,_,细胞分裂素和生长素百分比适当,细胞分裂素中等量，生长素少,结果,组织块产生愈伤组织,愈伤组织分化出芽，不长根,愈伤组织有长根趋势,愈伤组织分化出,_,_,愈伤组织继续,_,，不发生分化,图示,多,少,少,多,根和,茎叶,生长,第71页,角度五种植物激素间相互作用,1.,(7,月温州八校期末,),下列图为海带中生长素,(IAA),和脱落酸,(ABA),与海带生长改变关系，据图分析正确是,(,),第72页,A.,海带增加率与,IAA,含量呈负相关,B.,海带在后期生长迟缓，原因是,IAA含量下降，与,ABA,含量改变无关,C.,海带,ABA,含量在一年之中改变呈上升趋势,D.IAA,和,ABA,在海带生长调整上含有反抗作用,第73页,解析,如图，,IAA,含量下降同时海带长度和宽度增加率也下降，说明二者呈正相关，,A,错误。海带在后期生长迟缓，原因是,IAA,含量下降，同时,ABA,含量升高，二者共同作用结果，,B,错误。图中只有,11,月到明年,5,月结果，没有其它时间试验结果，无法判断，,C,错误。,IAA,促进生长而,ABA,抑制生长，说明,IAA,和,ABA,在海带生长调整上含有反抗作用，,D,正确。,答案,D,第74页,2.,(3,月嘉兴模拟,),拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺点型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型突变体拟南芥为材料，分别用不一样浓度赤霉素和生长素处理，试验结果以下。以下叙述正确是,(,),第75页,A.,图甲表明，野生型拟南芥赤霉素浓度一直高于该超矮生型突变体,B.,图乙表明，高浓度生长素对野生型拟南芥茎生长含有抑制作用,C.,试验表明，该种超矮生型突变体属于激素不敏感型,D.,试验表明，若用适宜浓度赤霉素和生长素同时处理，可提升该突变体茎长度,第76页,解析,图甲表明，在不一样浓度赤霉素溶液作用下，野生型拟南芥茎长度一直高于该突变体，,A,错误。由乙图可知，不一样浓度生长素溶液作用下野生型拟南芥茎长度一直高于生长素浓度为,0,试验组，没有表现出高浓度抑制生长现象，,B,错误。两组试验表明，在外源不一样浓度生长素溶液或者不一样浓度赤霉素溶液作用下，该突变体茎长度一直没有显著增大，说明这是激素不敏感型，,C,正确。试验只有生长素和赤霉素分别作用下结果，没有共同作用试验结果，无法判断同时处理结果，,D,错误。,答案,C,第77页,3.,(8,月金丽衢十二校,),下列图是某种植物果实采收后二氧化碳产生速率及乙烯浓度改变示意图，以下对此分析正确是,(,),第78页,A.,乙烯促进果实发育,B.,乙烯对该植株根、叶、花生长和发育必定起抑制作用,C.,乙烯对果实生理作用可能与它能诱发果实呼吸速率改变相关,D.,图中乙烯主要是由成熟中果实、植物体茎节和衰老叶子共同产生,第79页,解析,乙烯促进果实成熟，不能促进果实发育，,A,错误。乙烯对植物根、叶、花生长和发育起促进或抑制作用是因物种而异，题中没有相关信息，不能判断，,B,错误。由图中曲线可知，果实中先出现乙烯含量上升，后出现果实呼吸速率加紧，很可能是乙烯诱导了呼吸速率加紧，,C,正确。普通，乙烯主要是由成熟中果实、植物体茎节和衰老叶子共同产生，但本题研究是果实中乙烯和呼吸速率关系，,D,错误。,答案,C,第80页,1,.,正确了解植物激素间相互关系技巧,首先要识记各种植物激素功效，还要掌握它们在调整植物生长发育过程中作用异同。,(1),生长素经过促进细胞伸长，进而促进生长；细胞分裂素则经过促进细胞数目增多，进而促进生长。,(2),脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。,(3),生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯合成，但当其浓度过高，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长抑制作用超出了生长素对细胞生长促进作用时，则开始抑制植物生长。,第81页,2,.,植物生长与各种植物激素之间关系,第82页,3,.,赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面关系图,第83页,