高考生物复习第七单元生物变异育种和进化第23讲染色体变异全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖PP.pptx

栏目导引,核心归纳,要语强记,重难透析,命题破译,研析教材,夯基固本,随堂反馈,演练冲关,课后达,标检测,第七单元生物变异、育种和进化,第,23,讲染色体变异,第七单元生物变异、育种和进化,第1页,考纲点击,1.,染色体结构变异和数目变异,(),2.,试验：低温诱导染色体加倍,第七单元生物变异、育种和进化,第2页,一、染色体结构变异,1,类型,连一连,第3页,2,结果,使排列在染色体上基因,_,发生改变，从而造成性状变异。,数目或排列次序,二、染色体数目标变异,1,类型,(1),细胞内,_,增加或降低，如,21,三体综合征。,(2),细胞内染色体数目以,_,形式成倍地增加或降低，如多倍体、单倍体。,个别染色体,染色体组,第4页,2,染色体组,(1),概念：细胞中一组,_,，在形态和功效上各不相同，但又相互协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异，这么一组染色体叫做一个染色体组。,(2),组成：如图为一雄性果蝇染色体组成，其染色体组可表示为：,_,或,_,。,非同源染色体,、,、,、,X,、,、,、,Y,第5页,3,多倍体,(1),概念：由受精卵发育而来，体细胞中含,_,或,_,染色体组个体。,(2),特点：多倍体植株茎秆,_,，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。,(3),应用：人工诱导多倍体。,方法：用,_,或低温处理萌发种子或幼苗。,原理：秋水仙素或低温处理能够抑制,_,形成，造成染色体不能移向细胞两极，引发细胞内,_,加倍。,三个,三个以上,粗壮,秋水仙素,纺锤体,染色体数目,第6页,不一定，如三倍体植株。,第7页,4,单倍体,(1),概念：由未受精生殖细胞发育而来，体细胞中含有,_,染色体数目标个体。,(2),特点：与正常植株相比，单倍体植株长得,_,，且,_,。,(3),应用：单倍体育种。,方法：,_,。,本物种配子,弱小,高度不育,花药离体培养,第8页,缩短,纯合子,性状分离,第9页,D,第10页,第11页,第12页,考点一利用对比法考查染色体结构变异,第13页,第14页,染色体易位,交叉交换,图解,区分,发生于非同源染色体之间,发生于同源染色体非姐妹染色单体间,属于染色体结构变异,属于基因重组,可在显微镜下观察到,在显微镜下观察不到,第15页,缺失、重复、倒位和基因突变,第16页,丁,基因诊疗,甲、乙、丙,中,基因突变,染色体结构,第17页,第18页,C,第19页,解析,:,基因突变实质是基因中碱基对序列改变，结果是产生等位基因，不会造成染色体结构变异，,A,项错误；基因突变不一定引发个体表现型改变，,B,项错误；因为染色体是,DNA,主要载体，染色体结构变异会引发,DNA,碱基序列改,变，,C,正确；基因突变在光学显微镜下是看不见，,D,项错,误。,第20页,D,第21页,第22页,解析,:,分析图甲，一对同源染色体中一条出现突起，可能是该染色体部分片段重复或另一条染色体出现缺失，属于染色体结构变异；分析图乙，四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉交换属于基因重组，而图乙为易位现象，只发生在非同源染色体非姐妹染色单体之间；图甲、乙中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，图丙为四分体时期同源染色体交叉交换，所以,D,项正确。,第23页,变异类型,可发生细胞分裂方式,基因突变,二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂,基因重组,减数分裂,染色体变异,有丝分裂、减数分裂,第24页,考点二染色体数目标变异,第25页,单倍体,二倍体,多倍体,形成过程,第26页,单倍体,二倍体,多倍体,形成原因,自然成因,人工诱导,植物特点,举例,单性生殖,正常有性生殖,外界环境条件剧变,(,如低温,),花药离体培养,秋水仙素处理单倍体幼苗,秋水仙素处理萌发种子或幼苗,植株弱小,高度不育,正常可育,果实、种子较大,营养物质含量丰富,生长发育延迟,坚固率低,蜜蜂雄蜂,几乎全部动物和过半数高等植物,香蕉,(,三倍体,),;,马铃薯,(,四倍体,),;,八倍体小黑麦,第27页,后期,4,二,1,或,2,四,单,第28页,四倍体。,缺乏控制本物种生物性状部分遗传信息。,第29页,第30页,第31页,C,染色体组数目标判断,第32页,解析,:,图,1,8,分别含有,3,、,3,、,2,1,、,4,、,4,、,1,、,2,个染色体组。,第33页,B,解析,:,图,2,中含,2,个染色体组。,第34页,D,二倍体、多倍体和单倍体判断,第35页,解析,:,一个染色体组中染色体是非同源染色体，减数分裂中能联会染色体是同源染色体，,A,正确；二倍体指是由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组个体，,B,正,确；含一个染色体组个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组，如小麦单倍体含有三个染色体组，,C,正确；人工诱导多倍体方法是用秋水仙素或低温处理萌发种子或幼苗，,D,错误。,第36页,A,第37页,解析,:,花药里花粉粒只有体细胞中二分之一染色体，将花药进行离体培养取得植株，不论细胞中含几个染色体组，都是单倍体，马铃薯体细胞含染色体数是单倍体两倍，为,48,条，,A,正确。,第38页,D,多倍体培育,第39页,解析,:A,方法原理是基因突变，,B,方法未引发可遗传变,异，,C,方法原理是基因重组，,D,方法原理是染色体数目变,异；配子经过减数分裂产生，有丝分裂产生均为体细胞；基因突变、基因重组和染色体变异均可遗传；,B,、,C,方法均不需要授粉，生长素促进子房发育为果实。,第40页,B,第41页,第42页,解析,:,无子香蕉培育利用是多倍体育种，其利用原理主要是染色体变异，,A,错误；诱导染色体加倍方法有用低温处理和秋水仙素处理，而二者作用机理均是抑制有丝分裂前期纺锤体形成，使染色体数目加倍，,B,正确；因为二倍体和四倍体杂交所得是三倍体，三倍体在减数分裂时联会紊乱，不能形成正常配子，所以二倍体和四倍体之间存在生殖隔离，,C,错误；若有子香蕉基因型为,AAaa,，则对应野生芭蕉基因型为,Aa,，则四倍体,AAaa,与二倍体,Aa,杂交,后代基因型有,AAA,、,AAa,、,Aaa,、,aaa,四种情况，,D,错误。,第43页,误区,1,混同无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点,点拨,区分以下：,原理,化学试剂,无子原因,能否遗传,无子,西瓜,染色体变异,秋水仙素,联会紊乱不能产生配子,能,，,后代仍无子,无子番茄,生长素促进果实发育,生长素,未受精,不能后代有子,第44页,第45页,考点三低温诱导植物染色体数目标改变,第46页,第47页,D,第48页,解析,A,项中，低温诱导染色体数目加倍是经过抑制纺锤体形成实现。,B,项中，选材固定解离漂洗染色制片是该试验暂时装片制作程序。,C,项中，各种试剂作用正,确。,D,项中，只是部分细胞染色体数目加倍，多数细胞染色体数目没有加倍。,第49页,第50页,第51页,C,第52页,解析,:,低温诱导染色体加倍原理：抑制纺锤体形成，使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于细胞形态固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导只能使少数细胞染色体数目发生改变；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都能够用于染色体染色。,第53页,C,第54页,第55页,解析,:,了解试验过程和染色体加倍机理是解题关键。,A,选项正,确：该试验自变量是秋水仙素浓度和处理时间；,B,选项正确：二倍体草莓经秋水仙素诱导成功后，染色体加倍成,28,，有丝分裂后期染色体数目为,56,；,C,选项错误：秋水仙素不能对染色体着色，其诱导染色体加倍原理是抑制纺锤体形成；,D,选项正确：质量分数为,0.2%,秋水仙素溶液处理草莓幼苗幼芽,1 d,，诱导成功率在处理组别中最高。,第56页,关键体系构建,第57页,缺失,重复,倒位,易位,染色体组,单倍体,第58页,第59页,第60页,第61页,