高考生物复习第6单元遗传的分子基础第19讲基因的表达全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,19,讲,PART 19,基因表示,考点互动探究,教师备用习题,第1页,考试说明,1.,遗传信息转录和翻译,(,),。,2.,基因与性状关系,(,),。,第2页,考点互动探究,知识梳理,1.RNA,结构与功效,考点一遗传信息转录和翻译,核糖核,苷酸,A,、,U,、,C,、,G,一条链,细胞核,细胞质,氨基酸,密码子,核糖体,第3页,2.,遗传信息转录和翻译,(1),转录过程,考点互动探究,图,6-19-1,RNA,聚合酶,一条链,核糖核苷酸,RNA,DNA,链,双螺旋结构,第4页,(2),翻译过程,考点互动探究,图,6-19-2,核糖体,tRNA,mRNA,多,终止密码子,第5页,理性思维,归纳与概括,组成蛋白质,20,种氨基酸应对应多少种密码子,?,由此推知一个氨基酸可能对应多个密码子,这对生物体生存发展有何意义,?,考点互动探究,答案,20,种氨基酸共对应,61,种密码子,其意义主要表现为以下两方面,:,增强容错性,:,当密码子中有一个碱基改变时,因为密码简并性,可能并不会改变其对应氨基酸,因而有利于蛋白质或性状稳定。,确保翻译速度,:,当某种氨基酸使用频率高时,几个不一样密码子都编码一个氨基酸能够确保翻译速度。,第6页,科学探究,人们经过研究发觉,有些抗生素经过阻断细菌细胞内蛋白质合成,从而抑制细菌繁殖。现发觉一个新型抗生素,请你依据上述模拟试验方法探究这种抗生素能否阻断细菌,DNA,和人体,DNA,转录过程。,(1),试验步骤,:,第一步,:,取,A,、,B,、,C,、,D 4,支试管,各加入足量,ATP,、核糖核苷酸、相关酶混合溶液,;,第二步,:,;,考点互动探究,第7页,第三步,:,把,A,、,B,、,C,、,D 4,支试管放在相同且适宜条件下培养一段时间后,检测,4,支试管中有没有,RNA,生成。,(2),预期试验结果并得出试验结论,:,该试验有可能会出现,种试验结果,假如出现,则说明该抗生素只阻断细菌,DNA,转录,不阻断人体,DNA,转录。,考点互动探究,答案,(1),向,A,试管中滴加适量一定浓度该抗生素水溶液,向,B,试管中滴加等量蒸馏水,同时向,A,、,B,试管中加入等量相同细菌,DNA;,向,C,试管中滴加适量一定浓度该抗生素水溶液,向,D,试管中滴加等量蒸馏水,同时向,C,、,D,试管中加入等量相同人体,DNA (2)4,A,试管中无,RNA,生成,B,、,C,、,D,试管中都有,RNA,生成,第8页,1.,解析两个翻译模型图,考点互动探究,关键讲解,图,6-19-3,第9页,(1),图甲翻译模型分析,、,、,、,分别为,tRNA,、核糖体、,mRNA,、多肽链。,一个核糖体与,mRNA,结合部位形成,2,个,tRNA,结合位点。,翻译起点,:,起始密码子决定是甲硫氨酸或缬氨酸。,翻译终点,:,识别到终止密码子,(,不决定氨基酸,),翻译停顿。,翻译进程,:,核糖体沿着,mRNA,移动,mRNA,不移动。,(2),图乙翻译模型分析,图乙中,1,、,2,、,3,分别为,mRNA,、核糖体、多肽链。,考点互动探究,第10页,数量关系,:,一个,mRNA,可同时结合多个核糖体,形成多聚核糖体。,意义,:,少许,mRNA,分子能够快速合成出大量蛋白质。,方向,:,从左向右,判断依据是多肽链长短,长翻译在前。,结果,:,合成多个氨基酸序列完全相同多肽,因为模板,mRNA,相同。,考点互动探究,第11页,2.DNA,复制、转录和翻译比较,(1),区分,考点互动探究,项目,DNA,复制,转录,翻译,图示,时间,有丝分裂间期和减数第一次分裂前间期,生物个体发育整个过程(分裂期不能进行转录),第12页,考点互动探究,项目,DNA,复制,转录,翻译,场所,真核细胞主要在细胞核,部分在线粒体和叶绿体,;,原核细胞在细胞质或拟核,核糖体,模板,DNA两条单链,DNA一条链,mRNA,原料,4,种脱氧核苷酸,4,种核糖核苷酸,20,种氨基酸,条件,解旋酶、,DNA,聚合酶、,ATP,RNA,聚合酶、,ATP,酶、,ATP,、,tRNA,过程,DNA边解旋边以两条链为模板,按碱基互补配对标准,合成两条子链,子链与对应母链螺旋化,DNA解旋以一条链为模板,按碱基互补配对标准形成mRNA(单链rRNA、tRNA),mRNA进入细胞质与核糖体结合,tRNA一端反密码子与mRNA上密码子配对,另一端携带对应氨基酸,合成有一定氨基酸序列多肽链,第13页,考点互动探究,产物,2,个双链,DNA,1,个单链,RNA,多肽链,模板,去向,分别进入两个子代,DNA,分子中,恢复原样,重新组成双螺旋结构,水解成单个核糖核苷酸,产物,去向,两个子代,DNA,在细胞分裂过程中分别进入两个子细胞中,转录产物,mRNA,与核糖体结合,翻译产物多肽链经盘波折叠形成特定空间结构,抵达细胞各个需要部位发挥功效,特点,边解旋边复制,;,半保留复制,边解旋边转录一个mRNA上可结合多个核糖体,同时进行多条肽链合成,碱基互,补配对,AT,TA,CG,GC,AU,TA,CG,GC,AU,UA,CG,GC,意义,复制遗传信息,使遗传信息从亲代传递到子代,表示遗传信息,使生物体表示出各种遗传性状,第14页,(2),联络,考点互动探究,图,6-19-4,第15页,3.,巧辨遗传信息、密码子和反密码子,(1),界定遗传信息、密码子,(,遗传密码,),、反密码子,考点互动探究,图,6-19-5,第16页,(2),氨基酸、密码子和反密码子对应关系,每种氨基酸对应一个或几个密码子,(,密码子,简并性,),可由一个或几个,tRNA,转运。,一个密码子只能决定一个氨基酸一个,tRNA,只能转运一个氨基酸。,氨基酸、密码子和反密码子对应关系,密码子有,64,种,(3,种终止密码子不决定氨基酸,;,决定氨基酸密码子有,61,种,);,反密码子理论上有,61,种。不一样生物共用一套遗传密码。,考点互动探究,图,6-19-6,第17页,角度,1,考查遗传信息、密码子与反密码子关系,1.,深圳一模,以下关于基因指导蛋白质合成叙述,正确是,(,),A.,遗传信息从碱基序列到氨基酸序列不会损失,B.,密码子中碱基改变一定会造成氨基酸改变,C.DNA,经过碱基互补配对决定,mRNA,序列,D.,每种,tRNA,能够识别并转运各种氨基酸,考点互动探究,命题角度,答案,C,解析,因为基因中开启子、终止子和内含子都不编码氨基酸,所以遗传信息在从碱基序列到氨基酸序列传递过程中会有所损失,A,错误,;,因为密码子简并性,所以密码子中碱基改变不一定会造成氨基酸改变,B,错误,;,转录过程中,DNA,经过碱基互补配对决定,mRNA,序列,C,正确,;,一个,tRNA,只能识别并转运一个氨基酸,D,错误。,第18页,2.,如图,6-19-7,表示蓝藻,DNA,上遗传信息、密码子、反密码子间对应关系。请判断以下说法中正确是,(,),A.,分析题图可知,是,链,完成此,过程场所是细胞核,B.,除图中所表示两种,RNA,之外,RNA,还包含,tRNA,C.,图中,到,过程需要在核,糖体上进行,D.,能够决定氨基酸是,其种类有,61,种,考点互动探究,图,6-19-7,第19页,答案,C,考点互动探究,解析,依据碱基互补配对标准,从题图中,碱基组成能够确定,链是转录模板,蓝藻是原核生物,没有细胞核,A,错误。,RNA,包含,mRNA(,),、,tRNA(,),和,rRNA(,核糖体,RNA,题图中未画出,),B,错误。题图中,到,过程是翻译,在核糖体上进行,C,正确。能够决定氨基酸是,mRNA,上,61,种密码子,(,终止密码子除外,),是,tRNA,D,错误。,第20页,角度,2,考查基因控制蛋白质合成模型分析,3.,河北廊坊质检,如图,6-19-8,表示生物体内三个主要生理活动。依据所学知识,结合图形可得出正确结论是,(,),A.,甲、乙、丙三图正在进行生理,过程分别是转录、翻译和复制,B.,在正常情况下,碱基排列次序,相同单链是,a,和,d,b,和,c,C.,起始密码子和终止密码子都位于,f,链上,D.,丙图所表示生理过程是从,1,链,B,端开始,考点互动探究,图,6-19-8,第21页,答案,C,考点互动探究,解析,甲图表示,DNA,分子复制过程,乙图表示转录过程,丙图表示翻译过程,A,错误。依据碱基互补配对标准可知,甲图中碱基排列次序相同单链是,a,和,c,、,b,和,d,B,错误。起始密码子和终止密码子位于,mRNA,上,乙图中,f,链表示,mRNA,C,正确。因为多肽链,n,比,m,长,所以翻译是从,1,链,A,端开始,D,错误。,第22页,4.,天津第一中学模拟,基因在表示过程中产生异常,mRNA,会被细胞分解掉,如图,6-19-9,是,S,基因表示过程,则以下相关叙述正确是,(,),A.,异常,mRNA,出现是基因突变结果,B.,图中所表示,a,为转录,b,为翻译过程,C.,图中,b,过程使用酶是逆转录酶,(,反转录酶,),D.S,基因中存在不控制多肽链合成,片段,考点互动探究,图,6-19-9,第23页,答案,D,考点互动探究,解析,由题图能够直接看出异常,mRNA,出现是对,RNA,前体剪切出现异常造成,不是基因突变结果,A,错误,;,题图中,b,为对,RNA,前体剪切过程,不需要反转录酶,B,、,C,错误,;S,基因转录形成,RNA,前体需经过剪切才能指导蛋白质合成,说明,S,基因中存在不能控制多肽链合成序列,D,正确。,第24页,易错提醒,转录、翻译过程中四个易错点,(1),转录产物不只是,mRNA,还有,tRNA,、,rRNA,但只有,mRNA,携带遗传信息,3,种,RNA,都参加翻译过程,只是作用不一样。,(2),翻译过程中,mRNA,并不移动,而是核糖体沿着,mRNA,移动,进而读取下一个密码子。,(3),转录和翻译过程中碱基配对方式不是,AT,而是,AU,。,(4),原核生物拟核中,DNA,转录还未结束时便已开始翻译。,考点互动探究,第25页,角度,3,真核生物与原核生物基因表示过程比较,5.,如图,6-19-10,是两种细胞中遗传信息表示,过程,据图分析,以下叙述不正确是,(,),A.,图甲细胞没有核膜包被细胞核,所以转录,和翻译同时发生,B.,图中所表示遗传信息都是从,DNA,传递给,mRNA,再传递给蛋白质,C.,两种表示过程均主要由线粒体提供能量,由细胞质提供原料,D.,图乙细胞中每个核糖体合成多肽链都相同,翻译方向是由,5,端到,3,端,考点互动探究,图,6-19-10,第26页,答案,C,考点互动探究,解析,图甲细胞没有核膜包被细胞核,所以转录没有完成时候翻译过程就能够开启,两个过程能同时发生。甲、乙细胞中遗传信息都是从,DNA,传递给,mRNA,再传递给蛋白质。原核生物没有线粒体,能量只能由细胞质基质提供,;,细胞遗传信息表示过程所需原料都是由细胞质提供。翻译过程模板链相同,所以每个核糖体合成多肽链相同,翻译是由核糖体中肽链短那一端向另一端进行。,第27页,技法提炼,用,“,两看法,”,判断真核生物和原核生物基因表示过程图,考点互动探究,图,6-19-11,第28页,角度,4,考查与基因表示相关计算,6.,一个,mRNA,分子有,m,个碱基,其中,G+C,有,n,个,;,由该,mRNA,合成蛋白质有两条多肽链。则其模板,DNA,分子,A+T,个数、合成蛋白质时最多能脱去水分子数分别是,(,),A.,m,m/,3,-,1 B.,m,m/,3,-,2,C.2(,m-n,),m/,3,-,1 D.2(,m-n,),m/,3,-,2,考点互动探究,答案,D,解析,由,mRNA,分子有,m,个碱基且,G+C,有,n,个可知,此,mRNA,分子中,A+U,个数为,(,m-n,),个,控制其合成,DNA,分子模板链中,T+A,个数为,(,m-n,),个,模板,DNA,分子中,A+T,个数为,2(,m-n,),个。由,mRNA,分子有,m,个碱基可知,其控制合成蛋白质分子最多含,m,/3,个氨基酸,;,题中已知此蛋白质分子有两条肽链,故合成蛋白质时最多能脱去水分子数为,m,/3-2),个。,第29页,技法提炼,基因中碱基、,RNA,中碱基和蛋白质中氨基酸数量关系,注,:,蛋白质中氨基酸数目,=1/3mRNA,中碱基数目,=1/6,DNA(,基因,),中碱基数目。,6,3,1,数量关系中,未,考虑终止密码子、内含子、,开启子、终止子等非编码序列。,考点互动探究,图,6-19-12,第30页,1.,中心法则及补充,(1),填写字母名称。,a,b,c,d,e,。,(2),用字母表示以下生物遗传信息传递过程。,噬菌体,:,烟草花叶病毒,:,烟草,:,HIV:,。,(3),请写出洋葱表皮细胞内遗传信息传递式,:,。,考点互动探究,知识梳理,考点二中心法则及基因与性状关系,DNA,复制,图,6-19-13,转录,翻译,RNA,复制,逆转录,a,、,b,、,c,d,、,c,a,、,b,、,c,e,、,a,、,b,、,c,第31页,考点互动探究,),蛋白质结构,酶合成,代谢过程,第32页,(3),基因控制性状实例,(,连线,),考点互动探究,答案,b,a,b,a,b,b,第33页,3.,基因与性状对应关系,考点互动探究,图,6-19-14,多,一个,第34页,(1),基因与性状对应关系并不都是简单,关系。,(2),环境影响生物性状,:,性状,(,表现型,),是,和,共同作用结果。,考点互动探究,线性,基因型,环境,第35页,理性思维,归纳与概括,抗生素是当前临床上应用较为广泛特效抗菌药品,下表为一些抗菌药品及其抗菌作用机理,请思索,:,(1),青霉素对细菌类感染治疗效果突出,据表推测其引发细菌死亡机制是什么,?,(2),结合,“,中心法则,”,中遗传信息传递过程,请依次说出,环丙沙星、,红霉素、,利福平详细杀菌机制。,考点互动探究,抗菌药品,抗菌机理,青霉素,抑制细菌细胞壁合成,环丙沙星,抑制细菌DNA解旋酶活性,红霉素,能与细菌细胞中核糖体结合,利福平,抑制敏感型结核杆菌RNA聚合酶活性,第36页,答案,(1),细胞壁对细胞含有保护作用,青霉素抑制细菌细胞壁合成,所以青霉素作用后使细菌失去细胞壁保护,其会因过分吸水而破裂死亡。,(2),DNA,复制时首先要用,DNA,解旋酶解开螺旋,环丙沙星能抑制细菌,DNA,解旋酶活性,所以可抑制,DNA,复制,;,蛋白质合成场所是核糖体,红霉素能与细菌细胞中核糖体结合,从而造成细菌蛋白质合成过程受阻,;,RNA,聚合酶作用于转录过程,故利福平治疗结核病机制很可能是抑制了结核杆菌转录过程,从而造成其无法合成蛋白质。,考点互动探究,第37页,正误辨析,1.,由逆转录酶催化是,RNADNA,。,(,),2.,线粒体中,DNA,能控制一些蛋白质合成。,(,),3.,成熟叶肉细胞无,DNA,复制路径,只有转录和翻译两条路径,;,哺乳动物成熟红细胞无信息传递。,(,),4.,蛋白质空间结构改变能够使其功效发生改变。,(,),5.,核苷酸序列不一样基因可表示出相同蛋白质,遗传信息传递到蛋白质是表现型得以实现基础。,(,),考点互动探究,第38页,答案,1.,2.,3.,4.5.,考点互动探究,解析,3.,成熟叶肉细胞高度分化不能分裂,不能进行,DNA,复制,;,哺乳动物成熟红细胞无细胞核和细胞器,故无信息传递。,5.,因为密码子简并性等原因,不一样核苷酸序列可表示出相同蛋白质,基因经过控制蛋白质合成来控制生物性状,所以,遗传信息传递到蛋白质是表现型得以实现基础。,第39页,角度,1,结合中心法则过程图解进行综合考查,1.,济南一模,如图,6-19-15,表示生物体内遗传信息传递和表示过程。相关叙述不正确是,(,),A.,过程均遵照碱基互补配对标准,B.,艾滋病病毒侵染宿主细胞后会进行,过程,C.,在硝化细菌体内,和,过程可同时进行,D.,在菠菜叶肉细胞细胞核、线粒体、叶绿体中均可进行,过程,考点互动探究,命题角度,图,6-19-15,第40页,考点互动探究,答案,D,解析,题图中,过程分别表示,DNA,复制、转录、翻译、逆转录、,RNA,复制、翻译,这些过程均遵照碱基互补配对标准,A,正确,;,艾滋病病毒为,RNA,病毒,可在宿主细胞内进行逆转录合成,DNA,再经过转录和翻译控制蛋白质合成,即图中,过程,B,正确,;,硝化细菌等原核生物无成形细胞核,其转录和翻译过程可同时进行,C,正确菠菜叶肉细胞已经高度分化,不再进行,DNA,复制,D,错误。,第41页,2.,图,6-19-16,所表示为细胞内遗传信息传递过程,在记忆,B,细胞和浆细胞内,所能进行生理过程是,(,),A.,二者都只有,B.,前者只有,后者有,和,C.,二者都只有,和,D.,前者有,和,后者只有,考点互动探究,答案,D,解析,记忆,B,细胞特点是寿命长,反抗原十分敏感,能,“,记住,”,入侵抗原,;,相同抗原再次入侵时,记忆,B,细胞比普通,B,细胞会更加快地作出反应,即很快增殖分化产生新浆细胞和记忆,B,细胞,而在有丝分裂间期能进行,DNA,复制和蛋白质合成,即记忆,B,细胞能进行,DNA,复制、转录和翻译。浆细胞是高度分化动物细胞,普通不能进行细胞分裂,能产生特异性抗体,抗体化学本质是蛋白质,则浆细胞能进行转录和翻译。,图,6-19-16,第42页,题后归纳,各类生物遗传信息传递过程,考点互动探究,生物种类,遗传物质,遗传信息传递过程,RNA,病毒,(SARS,病毒,),以,RNA,为遗传物质,逆转录病毒,(HIV),以,RNA,为遗传物质,原核生物,以,DNA,为遗传物质,真核生物,DNA,病毒,(,噬菌体,),第43页,角度,2,结合详细实例考查基因对性状控制,3.,如图,6-19-17,表示基因控制生物性状两个路径,相关叙述错误是,(,),路径,1:,基因,蛋白质,性状 路径,2:基因,酶,(,代谢,),性状,图,6-19-17,A.,囊性纤维病表达了基因以路径,2,方式控制性状,B.,路径,1,和,2,能够发生在同一个细胞中,C.,路径,1,和,2,所表现性状可能受多个基因控制,D.,路径,1,和,2,中一个基因可能控制多个性状,考点互动探究,第44页,考点互动探究,答案,A,解析,囊性纤维病致病根本原因是,CFTR,基因发生突变,造成运输,Cl,-,CFTR,跨膜蛋白第,508,位氨基酸缺失,表达了基因以路径,1,方式控制性状,A,项错误,;,路径,1,和,2,分别表示基因经过控制蛋白质合成直接控制生物性状、基因经过控制酶合成进而控制代谢活动来间接控制生物性状,能够发生在同一个细胞中,B,项正确,;,基因与性状关系并不都是简单线性关系,有性状可能受多个基因控制,有些基因则会影响各种性状,C,、,D,项正确。,第45页,4.,衡水中学三调,周期性共济失调是一个编码细胞膜上钙离子通道蛋白基因发生突变造成遗传病,该突变基因对应,mRNA,长度不变,但合成肽链缩短使通道蛋白结构异常。以下相关该病叙述正确是,(,),A.,翻译肽链缩短说明编码基因一定发生了碱基正确缺失,B.,突变造成基因转录和翻译过程中碱基互补配对标准发生改变,C.,该病例说明了基因能经过控制酶合成来控制生物性状,D.,该病可能是因为碱基正确替换而造成终止密码子提前出现,考点互动探究,第46页,考点互动探究,答案,D,解析,翻译肽链缩短可能是编码基因发生了碱基正确替换,造成,mRNA,中提前出现终止密码子,A,错误,D,正确,;,突变不会造成基因转录和翻译过程中碱基互补配对标准发生改变,B,错误,;,细胞膜上钙离子通道蛋白是一个结构蛋白,该病例说明了基因经过控制蛋白质结构直接控制生物性状,C,错误。,第47页,考点互动探究,1.,全国卷,以下关于真核细胞中转录叙述,错误是,(,),A.tRNA,、,rRNA,和,mRNA,都从,DNA,转录而来,B.,同一细胞中两种,RNA,合成有可能同时发生,C.,细胞中,RNA,合成过程不会在细胞核外发生,D.,转录出,RNA,链与模板链对应区域碱基互补,历年真题明考向,答案,C,解析,真核细胞中,RNA(,包含,mRNA,、,tRNA,、,rRNA),均由,DNA,经过碱基互补配对转录而来,转录产生,RNA,与模板链对应区域碱基互补,A,、,D,项正确。同一细胞中,不一样,DNA,可同时转录,B,项正确。线粒体和叶绿体中,DNA,也可转录合成,mRNA,C,项错误。,第48页,考点互动探究,2.,海南卷,以下相关生物体内基因表示叙述,正确是,(,),A.,每种氨基酸都最少有两种对应密码子,B.HIV,遗传物质能够作为合成,DNA,模板,C.,真核生物基因表示过程即是蛋白质合成过程,D.,一个基因两条,DNA,链可转录出两条相同,RNA,解析,有氨基酸如甲硫氨酸,(AUG),和色氨酸,(UGG),只有,1,个密码子,A,项错误。,HIV,遗传物质为,RNA,能够作为模板经过逆转录过程合成,DNA,B,项正确。基因表示指基因经过指导蛋白质合成来控制性状,包含转录和翻译,C,项错误。转录以,DNA,一条链为模板,D,项错误。,答案,B,第49页,考点互动探究,3.,全国卷,某种物质可插入,DNA,分子两条链碱基对之间,使,DNA,双链不能解开。若在细胞正常生长培养液中加入适量该物质,以下相关叙述错误是,(,),A.,随即细胞中,DNA,复制发生障碍,B.,随即细胞中,RNA,转录发生障碍,C.,该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.,可推测该物质对癌细胞增殖有抑制作用,解析,DNA,是边解旋边复制或边转录,该物质插入,DNA,分子中后,DNA,双链不能解开,会造成,DNA,复制和转录过程发生障碍,A,、,B,项正确。,DNA,复制发生在分裂间期,故该物质可将细胞周期阻断在分裂间期,C,项错误。该物质可阻断细胞周期,所以对癌细胞增殖有抑制作用,D,项正确。,答案,C,第50页,考点互动探究,4.,江苏卷,近年诞生含有划时代意义,CRISPR/Cas9,基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑。其原理是由一条单链向导,RNA,引导核酸内切酶,Cas9,到一个特定基因位点进行切割。经过设计向导,RNA,中,20,个碱基识别序列,可人为选择,DNA,上目标位点进行切割,(,如图,6-19-18),。以下相关叙述错误是,(,),A.Cas9,蛋白由对应基因指导在核糖体中合成,B.,向导,RNA,中双链区遵照碱基配对标准,C.,向导,RNA,可在逆转录酶催化下合成,D.,若,链剪切位点附近序列为,TCCAGAATC,则对应识别序列为,UCCAGAAUC,图,6-19-18,第51页,考点互动探究,答案,C,解析,蛋白质都是基因表示结果,翻译阶段在核糖体上完成,A,项正确。核酸中双链区都是经过碱基互补配对连接在一起,碱基配对都要遵照碱基互补配对标准,B,项正确。逆转录是指以,RNA,为模板合成,DNA,过程,所以向导,RNA,不可能经过逆转录过程产生,C,项错误。识别序列属于向导,RNA,中序列,所以识别序列中有,U,而没有,T,其余碱基与,链剪切位点附近序列碱基相同,D,项正确。,第52页,考点互动探究,5.,安徽卷,Q,噬菌体遗传物质,(Q RNA),是一条单链,RNA,当噬菌体侵染大肠杆菌后,Q RNA,马上作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和,RNA,复制酶,(,如图,6-19-19,所表示,),然后利用该复制酶复制,Q RNA,。以下叙述正确是,(,),A.Q RNA,复制需经历一个逆转录过程,B.Q RNA,复制需经历形成双链,RNA,过程,C.,一条,Q RNA,模板只能翻译出一,条肽链,DQ RNA,复制后,复制酶基因才能进行表示,图,6-19-19,第53页,考点互动探究,答案,B,解析,逆转录过程是以,RNA,为模板合成,DNA,过程,Q RNA,在复制酶作用下复制产生,Q RNA,过程不属于逆转录过程,A,项错误。,Q RNA,复制遵照碱基互补配对标准,需以,Q RNA,为模板先合成双链,Q RNA,B,项正确。由题意可知,Q,噬菌体中,Q RNA,能够作为模板合成三种蛋白质,所以一条,Q RNA,模板翻译出肽链不止一条,C,项错误。,Q RNA,复制需要,RNA,复制酶催化作用,复制酶基因表示应在,Q RNA,复制之前,D,项错误。,第54页,考点互动探究,6.,四川卷,将牛催乳素基因用,32,P,标识后导入小鼠乳腺细胞,选取仅有一条染色体上整合有单个目标基因某个细胞进行体外培养。以下叙述错误是,(,),A.,小鼠乳腺细胞中核酸含有,5,种碱基和,8,种核苷酸,B.,该基因转录时,遗传信息经过模板链传递给,mRNA,C.,连续分裂,n,次后,子细胞中,32,P,标识细胞占,1/2,n,+1,D.,该基因翻译时所需,tRNA,与氨基酸种类数不一定相等,答案,C,第55页,考点互动探究,解析,本题了解基因及其与染色体关系是解题关键。动物细胞中有,DNA,和,RNA,DNA,由四种脱氧核苷酸形成,有四种碱基,:A,、,T,、,C,、,G,RNA,由四种核糖核苷酸形成,有四种碱基,:A,、,U,、,C,、,G,两种核酸共有,5,种碱基和,8,种核苷酸,A,项正确。基因是有遗传效应,DNA,片段,DNA,中四种碱基排列次序包含了遗传信息,当转录形成,mRNA,时,遗传信息也就传递给,mRNA,B,项正确。,DNA,为双链结构,DNA,复制为半保留复制,染色体,(,没复制时一条染色体含一个,DNA,分子,),是,DNA,载体,体细胞中染色体复制一次,细胞分裂一次,染色体数保持不变,细胞分裂,n,次,形成,2,n,个细胞,其中有,32,P,细胞是,2,个,所以子细胞中,32,P,标识细胞占,1/2,n,-1,C,项错误。因为密码子简并性,一个氨基酸可能对应几个密码子,所以,tRNA,与氨基酸种类数不一定相等,D,项正确。,第56页,考点互动探究,知识小体系,第57页,1.,以下相关,RNA,叙述中,错误是,(,),A.,有,RNA,含有生物催化作用,B.tRNA,、,rRNA,和,mRNA,都是基因转录产物,C.mRNA,上有多少个密码子就有多少个,tRNA,与之对应,D.,分化后不一样形态细胞中,mRNA,种类和数量有所不一样,教师备用习题,答案,C,解析,有,RNA,是酶,含有生物催化作用。,RNA(,包含,tRNA,、,rRNA,和,mRNA),是基因转录产物。,mRNA,上终止密码子没有与之对应,tRNA,。细胞分化形成不一样形态细胞是基因选择性表示结果,不一样形态细胞中,mRNA,种类和数量有所不一样。,第58页,2.,如图是蛋白质合成时,tRNA,分子上反密码子与,mRNA,上密码子配正确情形,以下相关叙述错误是,(,),A.tRNA,上结合氨基酸分子部位为甲端,B.,与此,tRNA,反密码子配正确密码子为,UCG,C.,图中戊处上下链中间为氢键,D.,蛋白质合成是在细胞内核糖体上进行,核糖体沿着,mRNA,由丙到丁移动,教师备用习题,第59页,教师备用习题,答案,B,解析,由题图可知,tRNA,上结合氨基酸分子部位是甲端,A,项正确。,tRNA,分子上反密码子读取方向是从甲端到乙端,(“,高端,”“,低端,”),即,CGA,那么与之互补配正确密码子应为,GCU,B,项错误。单链,tRNA,分子中部分碱基经过氢键互补配对,形成三叶草结构,C,项正确。由密码子,GCU,可知,在翻译过程中,核糖体是沿着,mRNA,由丙向丁移动,D,项正确。,第60页,3.,关于图示生理过程说法,正确是,(,),A.,能发生图示生理过程细胞有真正细胞核,B.mRNA,上所含有密码子均能在,tRNA,上,找到与其相对应反密码子,C.,该图表示是转录和翻译,D.,该图表示生理过程所需要能量都是,由线粒体提供,教师备用习题,第61页,教师备用习题,答案,C,解析,题图所表示生理过程包含转录和翻译,且转录和翻译是同时进行,故图示生理过程发生在原核生物细胞内,原核生物无真正细胞核,无线粒体。,mRNA,上终止密码子在,tRNA,上找不到与其相对应反密码子。,第62页,4.,如图为基因控制蛋白质合成示意图,相关分析正确是,(,),A.,真核细胞中,a,过程只发生在细胞核中,需要,RNA,聚合酶催化,B.,由蛋白质和,tRNA,组成,其形成与核仁相关,C.,形成方式是脱水缩合,脱去水中氧只来自羧基,D.,上携带氨基酸是赖氨酸,教师备用习题,氨基酸,丙氨酸,苯丙氨酸,赖氨酸,色氨酸,密码子,GCA,UUU,AAA,UGG,GCG,UUC,AAG,GCC,GCU,第63页,教师备用习题,答案,C,解析,a,过程是转录,真核细胞中转录除发生在细胞核中外,还能够发生在线粒体、叶绿体中,A,项错误。,是核糖体,核糖体由蛋白质和,rRNA,组成,B,项错误。,是,tRNA,其上反密码子是,AAG,所对应密码子是,UUC,携带氨基酸应该是苯丙氨酸,D,项错误。,第64页,5.,如图表示某细胞中遗传信息传递,据图分析,以下相关叙述正确是,(,),A.DNA,双链在细胞核中合成,多肽链在细胞质中合,B.,图中酶,a,代表,DNA,聚合,酶,酶,b,代表,RNA,聚合酶,C.,转录形成,mRNA,时,游,离核糖核苷酸有序地与,DNA,链上碱基相撞,D.,结构,c,与,mRNA,结合部位会形成,2,个,tRNA,结合位点,教师备用习题,答案,D解析,由题图可知,转录和翻译同时进行,则该细胞属于原核细胞,原核细胞没有细胞核,A,项错误,;,题图中酶,a,代表解旋酶,酶,b,代表,RNA,聚合酶,B,项错误,;,转录形成,mRNA,时,游离核糖核苷酸随机地与,DNA,链上碱基相撞,C,项错误。,第65页,6.,如图表示某种细胞中遗传信息传递过程,(,字母表示细胞结构或物质,数字表示过程,),以下说法不正确是,(,),A.,依据细胞结构能够判断该生物为原核生物,B.,图中显示遗传信息传递过程为,DNA,mRNA,肽链,C.,过程需要,RNA,聚合酶参加,D.,过程需要,mRNA,、,tRNA,、核糖体等参加,教师备用习题,第66页,教师备用习题,答案,A,解析,该细胞中有真正细胞核,说明其为真核细胞,A,项错误。题图中表示是转录和翻译过程,所以图示遗传信息传递过程是,DNAmRNA,肽链,B,项正确。,过程是转录,需要,RNA,聚合酶参加,C,项正确。,过程是翻译,需要,mRNA,、,tRNA,、核糖体等参加,D,项正确。,第67页,