年中考复习(知识梳理+考点精讲+课后提升)第-三-部-分-：现代文阅读-议论文阅读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,年中考复习(知识梳理+考点精讲+课后提升)第 三 部 分：现代文阅读 议论文阅读,考点要素,要点阐释,常见考法,能准确把握文章的中心论点、分论点及二者之间的关系。,论点是作者对所议论的问题所持的观点和主张，有中心论点和分论点之分，解决“证明什么”的问题。中心论点和分论点的关系是被证明与证明的关系。要求正确、鲜明、有针对性。,1.,找出文章的中心论点。,2.,本文针对某某问题，发出了什么宣言。,3.,本文的论点是什么，选出下列分析正确的一项。,能在文章中找出支撑观点的事实和理论材料，能把握观点和材料的关系。,论据是用来证明论点的事实和道理。可分为事实论据和道理论据。解决“用什么证明”的问题。要求确凿典型。,1.,某个例子的作用是什么。,2.,填出论据。,3.,归纳文章的论据。,4.,给文章补充论据。,能找出文章的论证方法，并说出它的作用。,论证方法是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。要求能证明观点和材料、论点和论据之间有逻辑联系。,1.,指出画线句子用了哪一种论证方法。,2.,指出对某个论证方法的运用及作用。,考点要素,要点阐释,常见考法,能把握文章的思路和论证结构。,引论,(,提出问题,),：引出文章要论述的中心论题或中心论点。本论,(,分析问题,),：分析论证中心论点或论题。结论,(,解决问题,),：提出解决问题的方法和途径。,1.,段落的划分，段意的归纳。,2.,指出本论部分的论证结构，如并列式、递进式、对比式、总分式等。,能分辨立论和驳论两种论证方式。,立论：就事件或问题，正面提出并阐明自己的见解和主张。驳论：通过批驳片面的、错误的，甚至反动的见解和主张，表明自己的见解和主张。,就驳论而言：,1.,指出被批驳的观点。,2.,指出作者是怎样批驳的。,理解议论文语言的准确、严密、鲜明、有逻辑性。,词语,(,包括限制性词语,),的选择和运用能表现作者的观点和态度，体现语言的准确性、严密性、鲜明性和逻辑性。,1.,某句话如何理解。,2.,简析描写等表达方式在议论中的作用。,(2013,长沙,),议论文阅读。,(8,分,),磨难是最好的礼物,磨难使人进步。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜能。在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害”，在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥臊”；,甲,。假如人生没有磨难，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。假如人生没有磨难，人类的智慧将无异于三岁孩童。长期生活在一帆风顺、无忧无虑的环境中，淘汰不了劣者，筛选不出强者，人类就不会进化，社会也不会向前发展。,磨难使人坚强。到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出生的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，被百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？假如一世顺利，遍地黄金随意拾取，那么这茬人及后代有可能成为愚不可及的白痴，,乙,。富贵温柔如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为病猫，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤,人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类尝尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌,磨难使人超越。,史记,有言：“西伯拘而演,周易,，仲尼厄而作,春秋,，屈原放逐乃赋,离骚,，左丘失明厥有,国语,。”此真乃千古良言，历久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作,史记,，杜甫流落乃成,三吏,三别,，吴敬梓落第方有,儒林外史,，,丙,。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难，超越自我而成。磨难是人类文明成果的孵化器、催生剂！,阳光总在风雨后！我们对人生中的各种磨难都有充分的心理准备，只要是不可摆脱的磨难，都来吧，我们绝不胆怯，绝不屈服！,1,请用一句话概括本文的中心论点。,(2,分,),_,中心论点：磨难是人生最好的礼物。,2,根据文章，请将下面三个语句分别填入文中,甲,乙,丙,处,(,只填序号,),。,(2,分,),曹雪芹困顿而著,红楼梦,在饥饿之下，神农氏“制耒耜，教民农作”,八旗子弟的历史悲剧就是明鉴,_,【,甲,】【,乙,】【,丙,】,3,根据文章内容在横线上填空。,(4,分,),课标对议论文的阅读要求是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料,(,道理、事实、数据、图表,),，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”据此，中考议论文的考点主要有：,1,理解重要词句在具体语言环境中的含义和表达作用。,2,理解和把握作者在文章中表达的观点，并能进行准确的提取或概括。,3,辨别文章为了证明论点使用的论据，并能正确理解其作用。,4,根据议论文体裁的特点分析论证方法及作用。,5,理解文章内容，分析段、篇的结构层次，理解段落层次之间的逻辑关系，分析说理的思路。,6,感受文章逻辑严密的语言特点，把握字里行间体现的作者的思想感情。,7,对文章的观点能提出自己的看法或进行评价、鉴赏，并能结合实际认识、理解、探究。,由于新课程标准有淡化文体的要求，从近几年考查议论文阅读的省市来看，议论文阅读设题大体上可以从两个方面去把握。,一是运用议论文文体知识解读议论文。这就要求掌握议论文相关文体知识，把握论点、论据、论证方法，语言特点。,一、把握论点,把握文章的论点，是阅读议论文的关键，那么怎样准确寻找或归纳中心论点呢？,首先，通读全文，整体感知文章内容。弄清作者是对什么问题而发议论的，针对所谈问题的看法是什么。,然后，看文中有没有适合做论点的句子。论点应该是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是个完整的陈述句，是个概括性比较强的句子。它可以在文章的开头，中间或结尾，有时题目也可能是中心论点。阅读过程中，我们凭着对文章的整体感知，不难确定某个概括性强的句子是中心论点，但是否准确无误，还需进一步验证。,如果文中没有适合作论点的句子，就需要我们用自己的语言概括了。概括时可适当借用文中的词句，但一定要对照全文，不要断章取义。写出来的句子要求准确完整。,二、分析论据,论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点补写论据。,1,区分事实论据和道理论据,事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理。,2,概括事实论据,找到事实论据后，用简洁的语言概括之，也是常见的题型。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。,3,分析论据的作用无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求 答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。,4,根据论点补写论据,这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。,分析论证的方法及作用,论证是用论据证明论点的过程和方法。常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。中考常见题型有：判定论证方法并简析其作用，分析论证过程等。,1,判定论证方法并简析其作用这一类题型的解题思路及方法：判定论证方法很简单。简析作用需要答出举了什么例子、用了什么道理、用了什么比喻、怎样通过对比来证明了什么观点，然后说出论证方法的作用。,(1),举例论证的作用：增强文章说服力，事实胜于雄辩。,(2),道理论证的作用：具有权威性，论证有力。,(3),比喻论证的作用：可把道理讲得通俗易懂，生动形象，容易被人接受。,(4),对比论证的作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。,2,分析论证过程的解题思路及方法：分析论证过程要善于抓住文段的中心句，要对议论文议论的层次进行深入的分析，弄清句与句之间，段与段之间，层次与层次之间的逻辑联系以后，再用简明的语言表达出来。,分析议论文的语言,议论文的语言准确、严密、概括性强，有强烈的感情色彩。阅读中把握议论文语言的特点，领会作者遣词造句的用心，是读懂议论文的根本途径。,议论文高度的逻辑性，体现在语言的准确和严密性上。要注意文中有关的动词，体会差别微细的语气词，关注关联词以及表示程度、频率、修饰、限制性的副词。分析他们的特点，一定要结合具体的语言环境，不能孤立地看一个词，可以用删词法和换词法，与原句中的词进行比较。二是抛开议论文文体知识解读文本。,读懂议论文，可以从以下三方面入手,第一，分段阅读，整体把握文章内容，即弄清文章的论题，论点，论据，论证的层次。阐明了什么道理，对我们有什么启示等等。,第二，弄清阅读试题的问题点，把握设题者的设题意图及考点。所谓“弄清阅读试题的问题点”就是弄清所给试题题目的意思，准确把握设题者的设题意图，以及题目对答题在形式、内容上的要求。,第三，将问题点代入文章相关内容，结合上下文分析理解，找准答题点，并组织语言答题。,所谓“将问题点代入文章相关内容，结合上下文分析理解，找准答题点，并组织语言答题”就是根据试题规定，确定阅读材料中与试题答案相对应的阅读范围，然后“对号入座”地进行阅读，分析理解，找准答题点，并组织语言答题。,示例：,(2013,兰州,),阅读下面的文章，完成,1,5,题。,(18,分,),“,知入”与“知出”,张运辅,怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。,在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。,在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。,苏轼读陶渊明,饮酒,诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。,阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。,鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。,阅读，要“入”，也要“出”入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。,1,本文的中心论点是什么？,(3,分,),_,处理好阅读中的“入”与“出”是读书取得效果的关键。,(,或：读书的关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。,),2,请简要分析文章的论证思路。,(4,分,),_,首先提出中心论点，再从“入”与“出”两方面分别分析论证其在阅读中的意义和运用，最后再次强调中心论点。,3,下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。,(5,分,),叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”,_,第段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字与作者会面，了解作者心情和作者的心情相契合”的观点，与第段所阐述的“阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。,4,第段加点的词“这样”在文中指代什么？,(3,分,),_,指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。,(,或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。,),5,读了全文，联系实际，谈谈你对第段画线句子的感悟联想。,(3,分),_,在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。如读李清照的,武陵春,，开始并不明白“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”这两个细节有何用意，后来经过反复思考，终于体会到这是作者以两个外在的行为具体表达内心的浓重哀愁。这也证实了一句俗语：“书读百遍，其义自现。”,剖析：,第一题 第二题,第三题 第四题 第五题,1,(2013,哈尔滨,),阅读下面的文章，完成,(1),(4),题。,(12,分,),谦和是一种力量,在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。,谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。,孔子言：“礼之用，和为贵。”,(,一,),“,和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。,谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。,谦和具有打动人心的力量。,昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。,(,二,),这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。,谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。,然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。,谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。,(,三,),谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。,(,选文有较大改动,),(1),请写出本文的中心论点。,(3,分,),_,谦和是一种力量。,(2),阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。,(3,分,),_,谦和具有化解矛盾的力量；谦和具有打动人心的力量；谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。,(3),依次写出文中画线处所运用的论证方法。,(3,分,),_,道理论证,_,举例论证,_,比喻论证,(4),阅读“链接材料”和文章相关内容，回答问题。,(3,分,),【,链接材料,】,战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。秦王令赵王鼓瑟,(,古代弦乐器,),，赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶,(,古代打击乐器,),。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。,同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。,_,蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。而秦王命赵王鼓琴，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家的尊严，只能与他针锋相对。,2,(2013,北京,),阅读下面的文字，完成第,(1),(3),题。,(8,分,),说话，不难，但又不易，要想使说的话入耳、入心，只求“对”，不够，兼有“趣”才行。有趣的话，风传天下；无趣的言，泥牛入海。趣，对听众而言就是“有意思”，什么是“有意思”呢？那便是有旨趣，有理趣，有情趣。,旨趣是指主要的目的和意图。说明有旨趣，是指说话要有中心，有意义，尤其要有现实意义，能为世所用，造福将来。习近平总书记提出的“中国梦”，植根于现实，既有对中华儿女往昔强国之梦的追溯，也有对中国人民幸福生活的承诺，更有对中华民族美好未来的展望。这种旨趣，聚集百姓意，汇合百姓心，给人以方向，激励人的斗志，话有旨趣，往往能够发人深省，振奋人心。,话有理趣指话要蕴含一定道理，能揭示事物规律，对于深奥的道理，还需用精彩的趣言来解说，否则就难以让人理解。毛泽东主席说：“鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，但温度不能使石头变为鸡子。”这句话使人明白了一个道理：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因才能起作用。这样，既把理讲“透”了，也把理讲“活”了。话有理趣，使人闻之忘不掉，得之丢不掉。,话还要有情趣。俄国作家克雷洛夫的寓言很受读者欢迎，朋友称赞他说：“你的书写得真好，印了一版又一版。”克雷洛夫笑着回答：“不是我的书写得好，是因为我的书是给孩子看的。谁都知道孩子容易弄坏书，所以印的版次就多了。”,_,。话有情调趣味，使人如食橄榄，愈嚼愈有味，回味常无穷。话要有趣，看似强调说话的艺术，实则强调对事物要有深刻的认识和思考。没有“内秀”，难有“外优”，只有靠自身不断地学习、实践与思考，才能使话有趣，行致远。,(1),从全文看，说话“有旨趣”是指,_,有中心并有现实意义,_(,不超过,10,字,),；“有理趣”是指,_,蕴含一定道理并用精彩的趣言解说,_(,不超过,20,字,),；“有情趣”是指,_,有情调趣味并使人回味无穷,_(,不超过,15,字,),。,(3,分,),(2),简要分析这篇文章的论证过程。,(3,分,),_,首先，第段通过讨论生活现象提出中心论点“说话要有旨趣，有理趣，有情趣”；其次，段分别举习近平总书记、毛泽东主席、克雷洛夫的例子论证说话要有旨趣，有理趣，有情趣三个分论点；最后，第段强调说话有趣的内在本质“强调对事物要有深刻的认识和思考”，进而提出使说话有趣的建议“只有靠自身不断地学习、实践与思考，才能使话有趣，行致远”。,(3),请在第段画线处填写一句话，阐明克雷洛夫的例子与“话还要有情趣”之间的联系。,(2,分,),_,这样说话，既表现了克雷洛夫的谦虚情怀，又轻松有趣地回应了朋友。,