诗歌鉴赏之评价作者的思想情感以及观点态度市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏古代,诗歌思想感情,和,作者观点态度,诗歌思想感情和作者观点态度，就是诗人用诗话语言所反应社会现实生活，所表现出来,作者思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向,等。,对诗歌思想感情和作者观点态度评价，就是,了解,诗歌所表现思想内容，,把握,其情感基调，,分析,其社会意义，,评判,其社会价值。,1/40,真 题 导 航,2/40,（课表卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。,发临洮将赴北庭留别岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道迟，私向梦中归。,注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。,2诗尾联表示了作者什么样思想感情？对全诗情感抒发有怎样作用？（6分）,3/40,（课表卷2）阅读下面这首唐诗。完成12题。,残春旅舍韩偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。,注韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安梁：官帽上横脊，古代以梁多少区分官阶。朝簪：朝廷官员冠饰。,2.这首诗后两联表示了作者什么样感情?请简明分析。6分),4/40,（山东卷）阅读下面宋词，回答下列问题。（8分）,卜算子张元干,风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。,万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。,注张元干，宋代爱国词人,（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表示了作者怎样思想感情？请做简明分析（4分）,5/40,（福建）阅读下面诗歌，完成后面题目。（6分）,秋夜纪怀宋陆游,北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。,病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。,（选自四库全书本放翁诗选）,注明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。,（2）三、四两联抒发了诗人怎样情怀？请简明分析。（3分）,6/40,（四川）阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（8分）,夏日游山家同夏少府骆宾王,返照下层岑，物外狎招寻。,兰径薰幽珮，槐庭落暗金。,谷静风声彻，山空月色深。,一遣樊笼累，唯馀松桂心。,(2)本诗表示了作者怎样情感和志向？结合全诗简明分析。（5分）,7/40,（安徽卷）阅读下面这首诗，完成（1）-（2）题。,月圆（1）【唐】杜甫,孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。（2）,未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园松桂发，万里共清辉。,【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州所作（2)这里指光彩更柔美。（3）未缺指月圆，（4）列宿指群星。,（2）本诗最终两句情感真挚，请从虚实结合角度进行赏析。,8/40,（重庆卷）阅读下面这首词，然后回答下列问题。（8分）,好事近 清黄之隽,高卧小船梢，仰看插江峰色。都背绿痕皴段，是丛篁幽石。,天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。,（1）开头两句表现了作者怎样心情？“插”字有何表示效果？（4分）,9/40,【结论】,1、在诗歌鉴赏中，评价诗歌思想情感和观点态度是诗歌鉴赏重点（15年高考试题中14套高考题有10套均包括）；,2、有时单独设题，有时与形象、语言或表示技巧联络在一起设题。,10/40,考点一,鉴赏诗歌思想情感,11/40,一、分清诗歌题材，把握诗歌内容和思想情感。,送别抒怀诗 羁旅思乡诗 闺情宫怨诗,山水田园诗 边塞征战诗 怀古咏史诗,咏物抒怀诗 即景感怀诗 即事抒怀诗,12/40,1、阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。,除夜 高适,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？,故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,诗歌作者身处何境？表示了一个什么思想感情？,客居异乡，孤寂思乡,附：思乡诗歌内容情感,羁旅思乡诗或触景伤情，或感时生情，或伤春悲秋感叹韶华易逝，或日暮思归，或因梦寄情。其感情大致分为三类：,1、羁旅寂寞、艰辛；漂泊在外凄凉、孤独、愁苦、寂寞。,2、对故乡、亲人思念。,3、抒发独居异乡，不得重用，怀才不遇，报国无门孤独寂寞、幽怨愤慨之情。,题材：羁旅思乡诗,13/40,2、阅读下面这诗歌，然后回答下列问题。,题榴花,五月榴花照眼明，枝间时见子初成。,可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。,诗后两句表示了作者什么样思想感情？,答：表示了作者对漂亮榴花无人观赏慨叹，并借此抒发对自己对自己怀才不遇无限感叹。,附：咏物言志诗鉴赏关键点,1、把握所咏之物特点（形态、色泽、特征），体会特殊物象象征意义。,2、感受诗人对所咏之物态度。,3、体悟诗人在描摹事物中所寄托感情。,4、分析咏物诗写作技巧。从整体构思看，惯用比喻、象征、拟人、对比。从详细描写方法看，惯用技法有正面描写之外，还惯用侧面衬托手法。从抒情方法看，主要是托物言志。,题材：咏物诗,14/40,3、阅读下面一首诗歌，然后回答下列问题。,闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,问：三四句利用了什么修辞方法，表示了作者怎样情感？,三四句利用了拟人修辞方法，将自己心中愁思寄托给明月，满含深情明月照耀友人，一直陪同他到偏远夜郎。这两句表示了作者对友人关切和思念。,附：送别诗思想内容,表示哀婉凄伤离愁别绪。多迷惘、伤感、凄怆之感。表示忧伤愤懑不平之意。,表示深情厚谊，多赞美、留恋。,表示激昂慷慨勉励之情或豁达胸襟和豪放气度。,表示劝勉慰藉关切之意。,题材：送别诗,15/40,4、阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,陇西行陈陶,誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。,就这首诗内容来看，诗人表示思想感情是什么？,答：“可怜”“犹是”两句，以尤其伤惨和沉痛心情，表示诗人对阵亡战士哀伤和悼念，为后方闺中人不知实情依然梦里与爱人相会同情。,附：边塞诗思想情感,1、描写边塞雄奇瑰丽、奇异独特边塞风光。,2、抒发保家卫国、渴望建功立业、主动进取壮志豪情。,3、表现战士们奋勇杀敌、英勇无畏英雄气概。,4、凄苦哀怨怨战情绪及沉痛反战思索。或表现塞外生活艰辛，极写战事惨烈，或揭示军中不公与腐败，训斥边将骄奢、朝廷昏聩、穷兵黩武等。,5、征人思乡情愁。揭露战争激烈残酷和给人民带来灾难，反应征人思念故乡、家中亲人离恨、渴望团圆和安宁生活思想。,6、抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何郁闷之情。,题材：边塞诗,16/40,移居东村作【宋】,王庭珪,避地东村深几许？青山窟里起炊烟。,敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。,鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。,遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。,这首诗表现了作者怎样情感？请结合全诗进行分析。,答：这首诗表现了作者对东村山景爱赏，对远离尘世移居生活喜爱。,首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活远离，对田园生活主动回归。颔联表现作者不汲汲于物质追求，即使生活条件简陋，但仍感满足。颔联表现対幽静僻远自然环境喜爱。尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得心情。,附：山水田园诗思想内容和思想感情,A、表现自然之美，表示热爱生活、自然或祖国山河激情。,B、表示淡泊名利、厌倦官场、向往闲适、恬淡隐逸生活思想感情。,C、表示诗人对生活思索，对本身处境感叹。,题材：山水田园诗,17/40,阅读下面一首诗歌完成题目,泾 溪 唐罗隐,泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。,却是平流无石处，时时闻说有沉沦。,注：泾溪是指今甘肃天水市东南泾谷水，今名永川河。,这首诗寓含着一个什么哲理？谈谈你看法。,【,答案,】,许多事故往往出于人人自认为安全而失去警觉时候。,题材：哲理诗,18/40,二、,掌握,全方面、准确地把握诗思想感情,关键方法,19/40,【典题举例1】,（15天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）,雨过至城中苏家 【宋】黄庭坚,飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。,花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。,注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长久贬谪外放苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。,（3）全诗表示了诗人怎样情感？（3分）,20/40,二、,掌握,全方面、准确地把握诗思想感情,关键方法,小结：,（1）抓住诗题,（2）抓住关键词,（3）抓住题材类型,（4）抓住景物形象特点,（5）抓住经典意象,（6）抓住注释,21/40,注释分类,所暗示内容,介绍写作背景,暗示诗人创作动机及本诗思想感情。,介绍相关诗句,暗示本诗用典或意境,介绍作者,暗示本诗写作格调，从中琢磨出本诗感情基调。,介绍他人评价,暗示本诗艺术特色或本诗思想内容。,22/40,（15天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）,雨过至城中苏家 【宋】黄庭坚,飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。,花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。,注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长久贬谪外放苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。,（3）全诗表示了诗人怎样情感？（3分）,雨后天晴访友喜悦之情；仕途上犹豫满志或忙中偷闲高兴。,（一）提炼情感主旨。,提问方式：,直陈式：,要求直接答出整诗思想感情。,提问方式：,这首诗表示了怎样情感？,答题模式：,概括表示情感。,23/40,【典题举例2】,阅读下面这首宋诗，回答下列问题。,以事走郊外示友 陈与义,二十九年知已非，今年依旧壮心违。,黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。,万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。,往来屑屑君应笑，要就南池照客衣。,【注】屑屑：劳瘁匆迫样子。,(2)本诗主要表示了诗人怎样思想感情?结合全诗简明分析。(4分),答：,主要表示了诗人奔走劳碌、壮志难酬无奈(2分)。,首联,直言多年来壮志难酬，岁月空逝。,中间,两联融情于景，表现自己奔走劳碌、黄尘满面，秋日依然无法归去迷茫。,尾联,以友人“应笑”更显无奈(2分)。,概括表示情感,分析怎样表示这种情感,24/40,三、规范答题,（一）提炼情感主旨。,直陈式：,要求直接答出整诗思想感情。,提问方式：这首诗表示了怎样情感？,答题模式：,概括表示情感。,“直陈简述”式：,不但要求说出来，而且要求分析怎么得出来。,提问方式：这首诗表示了作者怎样情感？,请简明分析。,答题模式：,步骤一：概括表示情感；,步骤二：分析诗歌是怎样表示这种情感（方法和过程）,要抓住题干，审清答题要求。,25/40,（二）了解诗句意义。,【典题举例3】,（14广东卷）阅读下面这首词，然后回答下列问题。,望江怨送别清万树,春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。,【注】杪：树梢。,（2）怎样了解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）,答,：“怪人催去早”有责备催促者催着要早早离开之意。,词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，诗人仍在江边徘徊。而此时夕阳还有“一竿红”，只觉天色尚早，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。,全词没一句言离别，一“怪”已,使诗人离别之情渲染到了极致,，反常心理恰好,表示了（反衬）诗人对友人浓烈不舍和留恋，足见两人友情之深。,说明表面意思,分析诗句效果：手法+内容、情感表示效果,答题关键点说明诗句表面意思，并发掘其深层含意；,指出诗句描写作用，或阐述诗句表示感情和旨趣。,26/40,（三）分析情感改变,【典题举例4】,(高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，回答下列问题。,休暇日访王侍御不遇 韦应物,九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。,怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。,请简明分析这首诗中作者情绪改变过程。（3分）,答：乘兴而往怅惘不遇观赏叹慕。,怎样把握诗人情感改变？,答题思绪：,切分诗歌层次；,体会每一层次中诗人情感;,将这些微妙情感贯通起来，体会出诗人情感改变。,27/40,三、规范答题,（一）提炼情感主旨。,提问方式：这首诗表示了作者怎样情感？,请简明分析。,答题模式：,概括表示情感+分析诗歌是怎样表示这种情感（方法和过程）,（二）了解诗句意义。,答题关键点：,说明诗句表面意思，并发掘其深层含意；,指出诗句描写作用，或阐述诗句表示感情和旨趣。,答题模式：,阐述表面意思+分析诗句效果（方法+内容+情感）,（三）分析情感改变,答题思绪：,切分诗歌层次；体会每一层次中诗人情感;,将这些微妙情感贯通起来，体会出诗人情感改变。,抓住题干，审清答题要求，问什么，答什么，灵活答题。,28/40,四、巩固提升,（13年新课标I）,鹊桥仙 陆游,华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒二分之一取封候，独去作江边渔父。,轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何须君恩赐与！,注】（略）,（1）上阕最终两句是什么意思？它表示了作者什么样情感？（5分）,答：那些整天酣饮酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散江边渔翁。,在对比之中表示了对自己壮志未酬而只能隐居无奈和怨言。,29/40,奉陪郑驸马韦曲【1】杜甫,韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。,石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。,注释,：（略）,问：前人引南史注诗中“小乌巾”，“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗最终两句表示了诗人怎样思想感情。（4分）,答案：,这两句诗意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林，头戴小乌巾，过着像刘岩一样隐士生活”,利用典故，经过对韦曲春色描写，表示出作者喜爱之情，所以产生对归隐山林隐士生活向往，波折含蓄地表示出对久图官场功名而不得厌倦情绪。,30/40,考点二,鉴赏作者观点态度,31/40,作者观点态度,，指诗人经过诗歌形象表示出自己对人和事看法、倾向以及人生志趣或感悟。它包含：对事物、人物态度，对社会现实态度，对历史事件、历史人物态度，对人生感悟等。,所谓“评价”，,是在分析概括之上审阅，即是在把握诗歌观点和作者态度基础上，对作者观点和态度作出自己评价：诗歌观点是否正确，认识是否全方面，感情是否健康，对读者有什么有益启示，在今天有什么现实意义等等。另外，还须要对他人评价进行分析比较，作出正确判断。,评价时允许考生有自己看法，只要言之有理就行。,32/40,一、常见设问方式及答题模式：,1、你是否同意这种说法？请谈谈你看法。,第一个模式：,第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句详细分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价关键点。,2、诗人对XX事件评价客观吗？你是怎样了解？,3、这首诗表示了XX什么样人生态度？你怎样对待这种态度？,第二种模式：,第一步，概括出作者观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，用历史眼光、辩证方法对作者观点态度给予中肯评价。,4、这首诗表示了XX什么样人生态度？请结合文本分析。,第三种模式,：,这首诗经过写,（概括诗句意思），流露了（表示了）诗人,（概括观点态度33/40,二、答题要领,：,1、体悟要深入：,2、分析要细致,：,要紧紧围绕原诗内容,。对作者观点态度评价，必须引用原诗中相关词句来详细分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。,要注意点面结合。既要有面上整体把握，也要有点上细致解剖，防止架空分析。,注意把,观点态度评价和表示技巧,分析结合,起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表示了什么，也分析是怎样表示。,3、归纳要全方面：,有诗歌作者要表示情感不是单一，要求我们在分析概括时理清思绪，把握关键点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。,4、评价要恰当：,防止陷入为主，用固有认识代替对详细诗歌解读。防止没有分寸，不用正确历史观去分析评价，而是想当然地用自己眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是又失公允。,34/40,三、典题举例1,点绛唇访牟存叟南漪钓隐【宋】周晋,午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。,絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。,8“卷帘尽放春愁去”一句，在表示技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）,此句采取了比拟（拟物）手法，化无形为有形，使抽象春愁变得形象、生动。,9此词写春，有些人读出了愁，有些人读出了喜，请结合全词谈谈你了解。（6分）,答案一：此词主要表示了春色恼人孤独惆怅之感。,上片抒发了卷帘放愁愁仍在无奈、缺乏诗朋酒侣而自对鸟语寂寞之情。,下片抒发了大好春光无人观赏惋惜、吟诗而未成遗憾、梨花飘落如雨怅惘之情。,35/40,点绛唇访牟存叟南漪钓隐【宋】周晋,午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。,絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。,9此词写春，有些人读出了愁，有些人读出了喜，请结合全词谈谈你了解。（6分）,答案一：,此词主要表示了春色恼人孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在无奈、缺乏诗朋酒侣而自对鸟语寂寞之情，下片抒发了大好春光无人观赏惋惜、吟诗而未成遗憾、梨花飘落如雨怅惘之情。,答案二：,此词主要表示了春景无限欣悦自得之情。,上片抒发了卷帘放去春愁畅快、虽无友人却独对鸟语悠然之情。,下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然沉醉之情。,答案三：,此词现有孤独惆怅春愁，又有春景无限欢欣自得,比如上片有午梦初回浓浓春愁，也有自对鸟语趣味横生悠然；,例以下片有春在无人处惊喜，也有梨花飘落如雨怅惘。,36/40,典题举例2,（年江西卷）,被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）,苏轼,总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。,莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。,（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故出处。（2分）,答：舞雩，出自新课标先秦诸子选读论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,（2）请结合作者思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样人生态度（6分）,答：,本诗表现了作者经历磨难而一直乐观向上、超脱旷达人生态度。,尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然；,面对热情黎胞，天真无邪儿童，作者感到无限欣慰，好像进入了曾皙所描绘孔子所向往礼乐之治盛世，也忘却了宦海沉浮怅惘之情。,37/40,（年江西卷）,被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）,苏轼,总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。,莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。,（2）请结合作者思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样人生态度（6分）,答：,本诗表现了作者经历磨难而一直乐观向上、超脱旷达人生态度。,尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然；,面对热情黎胞，天真无邪儿童，作者感到无限欣慰，好像进入了曾皙所描绘孔子所向往礼乐之治盛世，也忘却了宦海沉浮怅惘之情。,概括态度（总）,分析诗歌何处用什么手法表现出这些态度,38/40,四、巩固提升,1、阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。,晚晴注李商隐,深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚睛。,并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。,【注】李商隐自838年身陷党争后，遭到牛党不停排挤。以后被迫离开京城，跟随郑亚刭桂林当幕僚，取得信任，在得到一些人情温暖和精神解放后，暂时过上了一段平静生活。晚晴指桂林初夏久雨后转晴一个黄昏。,诗中“晚晴”有何特殊人生含义？一个“重”字表达了诗人什么样人生态度？,答,：晚晴”象征着人生中一段虽短暂却美好时光。从诗人“重晚晴”“重”字上我们体味到不是惆怅，而是一个分外珍重，一个主动、乐观人生态度。,39/40,落叶 吴嘉纪,枝上曾几日，夜来秋已终。又随天地意，乱下户庭中。,不静月斜处，偏惊白头翁。何须怨摇落，多事是春风。,【,注】吴嘉纪（1613-1684），字宾贤，号野人，明末清初诗人。明亡后绝意仕途，隐居故乡，以布衣终生。,1全诗是怎样描述秋天落叶？为何落叶偏使白头翁“惊”呢？（5分）,答：暮秋月夜，风吹叶落，散落枯叶在院子里发出萧萧瑟瑟声音。白头老翁之所以“惊”，是因为他从落叶中感到了时间推移，感叹自己生命流逝，人生衰老。,（答出描述秋天落叶，2分；答出为何“惊”，3分。）,2诗尾联是什么意思？表示了作者什么样人生态度？（6分）,答：,落叶何须要埋怨秋风将它摇落呢?这是因为它在春风中就隐含了多变故命运。,生命规律就是有兴必有衰，应该从容面对，表示了诗人达观从容人生态度。（如答成“面对自然规律盛衰变故，表示出无奈或感叹”，言之成理亦可）,（答出尾联意思，给3分；答出人生态度，给3分。）,40/40,