1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-07-15,.,#,1,1,窗子以外,林徽因,.,2,2,学习目标：,1,、,诵读课文,，理解“窗子”的含义。,2,、,概括总结窗内、窗外的生活，体会作者的,情感。,3,、,注意行文过程中人称的变化,，,体会,其中蕴含着的态度。,3,3,一、,解题：,（,1,）、文章的题目是窗子以外，作者在文中写到了哪些“窗子”？请同学们通读课文，看能否找出来,？,4,4,2,段：“我廊子的铁纱窗”,3,段：“不是铁纱窗就是玻璃窗”,5,段：“扇子式的，六边形的格子窗，纱的、玻璃的”,（,2-5,）有,形的窗子,7,
2、段：“无形的窗子”,5,5,（,2,）思考：,“,无形的窗子,”,指,的是,什么？,“,无形的窗子,”,即心态与观念的限制，造成了自我与外部的世界的隔膜。,6,6,二、探究,情感,不管是“有形的窗子”还是“无形的窗子”，生活在其中的人们都无时无刻不为它们所困，请同学们再次阅读课文，思考作者给我们描绘了窗外和窗内怎样的生活？表达了怎样的情感,?,7,7,情感,：,窗内人实在受不了沉闷没有生气的生活，对窗外的生活充满,期待和向往,，,想要走到窗外去，却发现无论如何都“走不出你的窗子”,无奈,之情。,窗外,：,充满生趣（“活动的颜色、声音、生的滋味”、“,有,的是,周折、,是,热闹、,是,紧张,）,
3、窗内,：,“,沉闷没有生气,”、“让人受不了”,8,8,三、赏析艺术手法,请同学们结合全文思考，作者行文中在“人称”方面有什么变化？,为什么要这样变化,？,9,9,答案,：,变化：,交替使用“你”和“我”不同的人称。,蕴含的态度：,转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。,使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。,10,10,四、拓展探究,真正的高手都是善于审视自己、善于反思自己的人，,曾子,有言：“吾日三省吾身”，何况是我们呢,？,同学们想一想，在你的周围，你的身心，有没有这样的,“,窗子,”,呢？,如果有你又该如何看待这些“窗子,”,呢
4、11,11,“你简直老老实实地坐在你的窗子里得了，窗子以外的事情，你看了多少也是枉然，大半你是不明白，也不会明白的。”,林徽因,12,12,4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分,）（）,A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。,B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。,C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。,D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。,B,真题再现,13,13,5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）,真题再现,14,14,6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）,真题再现,
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