《文言实词含义的推断》.pptx

湖南长郡卫星远程学校,2010年下学期,制作 03,文言实词含义推断,1/31,考点阐释,考试纲领中要求应该掌握120个常见文言实词。,实词是了解文言文关键。有两种考查形式：,一、,选择题,形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误一项；,二、在文言文,翻译,中考查实词含义。,要求：多积累常见实词常见义项，同时要,掌握一些推断词义技巧,。,2/31,讨 论,1.,“,有飞骑犯法，善才（人名）,绳,之,”,，你能准确解释,“,绳,”,这个词吗？,2.,“,进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：,武皇帝在上，臣道济如有异心，速,殛,之。,”,你能推断出,“,殛,”,意思吗你是用什么方法处理？,3/31,复习目标,探究文言文实词词义几个推断方法，能结合详细语境，依据上下文准确推测实词词义。,4/31,一.字 形,1.,丰,则贵,籴,，,歉,则贱,粜,2.冀得一归,觐,“,籴,”,、,“,粜,”,大家比较陌生。可依据字形，推断为会意字，跟,“,粮食,”,相关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“,觐,”,虽比较眼生，但它是形声字，从形旁,“,见,”,上，猜出与,“,见,”,相关，能够解释为,“,拜见,”,。,5/31,【,字形分析法,】,汉字中,形声,字占80%，形声字形旁有表意功效。,会意,字则本身就表意。,1从“,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）,”与,兵器,相关2从,“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”,者与,动物,相关,3从,“（言）、辶（走）、彳（行）”,者与,人行为,相关,6/31,禾,皿,宀,贝,纟,求,隹（zhu）,歹,月,目,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,7/31,用,“,贝,”,作偏旁字与,“,钱财,”,相关。,例:六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,购:悬赏征求，重金收买,（赂：贿赂）,用,“,糸,”,作偏旁字与,“,丝织品、绳索,”,相关。,例：一曲红绡不知数,自缢于庭树,夜缒而出，见秦伯,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,8/31,小试牛刀1.,宰臣上,炙,而发绕之。,2.,暮归，忘其牛，父怒,挞,之。,3,.,抚军亦厚,赉,成名。,4.,富翁某，商贾多贷其,赀,。,5,.方其系燕父子以,组,伶官传序,6,.,践,华为城，因河为池过,秦论,烤,肉,打,赏,财,绳,索,踏,9/31,“见”通“现”：出现,“要”通“邀”：邀请,1.愿伯具言臣之不敢,倍,德,2.风吹草低,见,牛羊,3.张良出，,要,项伯,“倍”通“背”：违反,二.字音,10/31,【,通假推断法,】,有时对文言文中某个实词无法了解时，依据通假,音同或音近,标准，从通假角度考虑，从,声旁或形旁,角度出发，以另一个可能与之相通字代入试解来推断词义。,11/31,例“或至涂而反”（上海春招试题）“涂”与“途”读音相同，“涂”是“途”通假字，再联络上下文，能够推断“涂”意思是“道路”。,再如湖北卷“昌宗从旁趣说”，这里“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”，不然就讲不通。,12/31,小试牛刀,1.旦日不可不,蚤,来见项王,2.,复,之以掌,3.,卒,然临之而不惊,4.傲不可长，欲不可,从,，志不可满，乐不可极,“蚤”：跳蚤。无法了解。蚤通“早”,“复”通“覆”,，遮盖,“卒”通“猝”,，突然,“从”通“纵”,，放纵，放任,13/31,(愈加，越来越),（疲劳),1.追亡逐,北,2.奉之,弥,繁，侵之愈急,4.曹操之众远来疲,敝,3.忧劳能够兴国，,逸豫,能够亡身,(安逸享受),5.通五经，,贯,六艺,（贯通）,6.庶竭驽钝，,攘,除奸凶,（排斥、排除）,(败逃者，逃亡人),三.结构,14/31,【,结构观察法,】,利用,文言句法,特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似语言结构，来推断处于,对应位置,上词语意义。这些对应词语往往在意义上,相反，相近（相同）。,偏义复词,，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；,同义复词,是同义复用。,15/31,如谏太宗十思疏中“戒奢以俭”“以”字含义，我们依据这一规律，“奢”与“俭”相对，“以”与“戒”相对，“戒”为动词，“以”也应该为动词，我们再依据上下文，可推测出“以”为,行,、,用,”,之意。,我们再看两个例子,“忠无须用兮，贤无须以”：从句式结构来看，属 于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”也同义，故“以”意义就是“重用，任用”意思。,“通五经，贯六艺”：属于对仗句，由“通”可知“贯”意思为“通晓，精通”。,16/31,小试牛刀,1.方其破荆州，,下,江陵,2,.吾尝终日而思矣，不如,须臾,之所学也,3.忠无须用兮，贤无须,以,4,.带朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,5,.曹操之众远来疲,敝,6,.今主上幼,冲,，贼臣虎据，雄才奋用之秋也,破下，攻下,反义对文，“终日”意为“整天、时间长”“须臾”意思为“时间短”,用以，被任用,腰里佩着,同义复词：“敝”：疲劳,同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”,17/31,四.成份,1.据殽函之,固,，拥雍州之地,2.将军身披,坚,执,锐,“,据,”,与,“,拥,”,相对，,“,固,”,与,“,地,”,相对，,“,地,”,是地方之意，名词，那么,“,固,”,也是名词，据此推断,“,固,”,为险固地方之意。,从句子成份看，,“,坚,”“,锐,”,分别充当,“,披,”,和,“,执,”,宾语，动宾怎样搭配?,“,坚,”,解,“,坚硬盔甲，,“,锐,”,解,“,锐利兵器,”,才能搭配。,18/31,3、鸿门宴中,“,范增数,目,项王,”,中,“,目,”,后面跟了宾语，故词性应为动词，翻译成名词,“,眼睛,”,就不对了，应为动词,“,用眼睛示意,”,。,4、今当远离，临,表,涕泣，不知所云。,“,表,”,字因有,“,临,”,限制，就能推断它是动词,“,上表,”,之意。,19/31,例（全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给词义是：樵打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联络起来，不难推断出它处于宾语位置，是名词，“木柴”之意，将它了解为“打柴”显著不妥。,带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环：本句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。,又如高考北京卷第17题，要求翻译“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”一句，不少考生将其误译成“天下像管仲这么贤明人不多”，其中关键是对“多”解释有误差。我们不妨从语法角度来分析，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性偏正短语，整个句子谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词，联想到学过“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也”（五蠹）中“多”为“称赞、赞美”，以此代入本句中刚好相符，所以全句意为：人们不赞美管仲贤明却赞美鲍叔能够识他人才。,再如,“信”字,：,信知生男恶，反是生女好,本,句“信”处于谓语动词“知”之前，作状语；是副词，进而推断它为“确实”之意。,信义著于四海,本,句“著”为谓语动词，“信义”处于主语位置上，为名词故“信”为“信誉”之意。,怀信侘傺,本,句“怀”为动词，处于谓语位置，“信”处于宾语位置，“信”为“忠诚”之意。,20/31,【,成份分析法,】,句子结构是固定，其组合是有规律，词在句中所处位置和语法功效，为我们推断词义提供了依据。,如主语、宾语普通由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语多由副词充当，定语多由名词或形容词充当。,主语+（状语）谓语+（定语）宾语,21/31,绩曰：,“,是固有罪，然皆饥羸病乏，不足,胜,杖，姑涅臂以戒，亦可已。,”,使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能,夺,。,对以下词语解释，不正确一项是：,A不足,胜,杖，姑涅臂以戒,胜,：能承受,B绩力争不变使者不能,夺,夺,：强迫,沛公不,胜,杯杓，不能辞。鸿门宴行年四岁，舅,夺,母志。陈情表,B,五.,迁移,22/31,成语,中保留了大量文言词义，联络成语，加以印证，对判断文言词义会有很大帮助。,教材,中学过经典实词意义要及时积累、灵活利用，迁移到课外。,【,知识迁移法,】,23/31,小试牛刀,讽:,邹忌讽齐王纳谏用委婉含蓄话暗示或劝戒,哂:,子路侍坐,“,夫子何哂由也？,”,：笑,遇:,鸿门宴不如因善遇之：对待，招待,务:,过秦论内立法度，务耕织，修守战之具：从事，致力于。,1.对以下句子中加点词语解释，不正确一项是,A,.,讽,帝大征四方奇技,讽：劝说,B,.,咸私,哂,其矫饰焉,哂：嘲笑,C,.,恐为身祸，每,遇,人尽礼,遇：优待,D,.,太宗初即位，,务,止奸吏,务：致力,(C ),24/31,第一项,摄政王,，代理,第二项,而刘夙婴疾病,，缠绕,第三项,但以刘日薄西山,，迫近,第四项,因利乘便,，趁着,2.,对以下句中加点词解释不正确一项是,（,海南、宁夏卷,）,A.为震威城兵马监押，摄知城事。摄：代理,B.昭率老幼婴城，敌攻之力。婴：围绕,C.于是夜缒兵出，薄其营。薄：减弱,D.城上鼓噪乘之，杀获甚众 乘：,趁着,(C ),25/31,弄璋：,弄瓦：,生男,生女,“,果双生一,男,一,女,”,六.,语境,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：,“,汝何业？,”,曰：,“,卖卜。,”,岑曰：,“,我夫人有娠,，,弄璋,乎？,弄瓦,乎？,”,其人不识所谓，漫应之曰：,“,璋也弄，瓦也弄。,”,怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概,26/31,文言实词意义，推断词义基本标准就是要把词放到句中去了解，依据上下已知条件加以仔细研释。,“,词不离句，句不离篇,”,是古已经有之阅读准则，对于一眼不能识别文言实词，我们就必须结合详细语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,【,借助语境法,】,27/31,1、借助句子内部语境来推断,每闻琴瑟之声，则应节而舞,(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,简析,“应”搭配对象为节拍之“节”，前面有“琴瑟”应节拍”即为“伴随节拍、和着节拍”，可释为“伴随，和着”。,句中“应”和“对”连用，都处于谓语动词位置上，上文有“接遇宾客”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。,28/31,2、借助句子外部语境推断,郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详,而渔工水师虽知而不能言,简析,句依据前文语境可知，郦道元对石钟山命名有自己看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。,句我们联络整篇文章语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师即使知道石钟山命名真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处“言”应了解为“记载”较为准确。,再如，试解释下文“廉”含义,从军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。,要解释“廉”含义，需要整体把握上下文语境：有些人说郭儿子要杀郭，皇帝要杀郭儿子，皇后表示怀疑，皇帝经过“廉”之后，发觉郭果然冤枉。在这个语境中，“廉”含义，就能够明确为“调查”。,29/31,小试牛刀,从,“,生而聪慧,”“,笃爱之,”,等词语可见,“,黠儿,”,为褒义,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：,“,此黠儿也，当有所成,。”,A.武成帝经常当面称述他说：,“,这是一个狡猾孩子，必将有所成就,。”,B.武成帝经常当面称赞他说：,“,这是一个聪明孩子，必将有所成就。,”,30/31,字形分析法（形声、会意）,通假推断法（同音、近音,）,结构观察法,(相反、相近）,知识迁移法（成语、教材）,借助语境法（上下文）,成份分析法（语法）,方法小结,31/31,