迷路后的三种可能作文审题指导公开课实用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/3/1,#,“迷路后三种可能”写作指导,1/14,此次作文突出问题：,1.,审题意识不强，题目不好好读，抛弃材料关键话题，只谈怎么寻找自己，坚守本心，所举例子也是如此,2.,将“迷路”简单等同于“苦难”“困境”“坎坷”“孤独”等，混同话题，偷换概念,3.,谈“迷路之前”要怎样才能预防“迷路”“守住自我”，本末倒置,4.,论证浅显，一味举例，缺乏深刻分析,5.,有学生瞎编乱造，讲玄幻故事，低幼化,解读材料抓关键词能力很差，选材不够准确、经典，说理不能和材料、尤其是关键词紧密联络，文章缺乏生活性。,2/14,【原题再现】,依据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字文章，文体不限，诗歌除外。,一个人迷路后,多半有三种可能,一是寻找引路人,二是寻找一样迷路人,三是寻找自己。,3/14,【审题参考】,“迷路”：1.迷失道路。,2.比喻失去了正确方向，走上错误人生道路。,显然材料中“迷路”“路”强调“路”比喻义，“迷路”是指失去了人生之路、追求之路、探索之路正确方向，陷于迷茫、徬徨之中。也可比喻走上错误人生道路等。,它不等同于“苦难”“逆境”“坎坷”等，必须和“迷失”“迷惑”等相关。,客观上：一是在歧路时，不知哪一条是正确道路，陷于选择痛苦；二是无路可走，徬徨找不到出口，苦苦求索；,主观上是失去了信仰，不知奋斗方向；迷失了本心，不知对错，没有了是非；迷失了爱心，不知帮与不帮、救与不救，痛苦挣扎；失去了追求，不知人生意义是什么；失去了同志，四顾茫然，孤独无助；失却了自信，不知未来在何方,?,回答是什么,4/14,为何会“失去了正确方向”？,世界太精彩，诱惑太迷人；,追求太漫长，自己有怀疑；,他人有成就，相形见已拙；,自己要什么，一直不清楚；,勇于去探索，求索无答案；,回答为何,5/14,怎么办,“寻找引路人”,依靠有经验人率领，直接走出迷途，这是近乎本能选择。（“引路人”也能够是书籍或文学形象等，无须特指现实世界人）,处于迷途人最先想到是他人帮助，引路人是先行者、示范者，能引领迷路人走出迷宫，能点醒路人，能让行者少走弯路。正确引领能给人带来光明，走向新生；但假如不正确引领可能会让人身陷泥淖，难以自拔。,6/14,“寻找一样迷了路人”,相互借鉴，集思广益，排除各种错误“可能”，相互勉励，寻找出路。,“一样迷路人”能够同病相怜，能够相互温暖，能够分享成功与失败，能够分担孤独，能够共同前行，能够找到走出迷路精神动力。,7/14,“寻找自己”,引路人不一定可靠，“一样迷路人”不一定找到，世上没有救世主，要找到自己路最终还要靠自己。,“寻找自己”是要搞清自己终究想要什么，经过反思目标与道路选择，发觉自我存在问题，重新调整方向，重视自我内在反省选择，,找回自信、找准方向，找回坚强，拒绝诱惑。“切记生命理想，别被生活愚妄蒙蔽了视听”，只要心中永远挂着一盏明灯，永远把握住明确目标，就一定会走出迷途。,8/14,立意,1,整体立意。,如：,在借判他人意见和获取他人帮助基础上反思自我，才能真正走出迷途；,一味依赖外在引导与帮助，缺乏向内自我反思，往往是盲从；,终究怎样“寻找”，取决于“迷路”原因；,2,任选其中一个“可能”立意。如：,迷途中寻找引路人，就像暗夜里寻找光；,身处迷途，集思广益比刚愎自用更明智；,只有找到自我，才能真正走出“迷路”；,9/14,1.“,父亲德行是儿子最好遗产。”,塞万提斯,2.,大海航行靠舵手,3.,坚守本心才能不迷失自己,4.,找回自己魂,5.迷途之中需要搀扶而行,6.,握住垂下绳索,7.,找寻心方向,8.,借我一双慧眼,9.,点亮心灯,10/14,正值壮年却意外瘫痪，余生只能在轮椅中度过，这对每个人来说都是巨大打击，史铁生也不例外。他曾在,我与地坛,中道出，瘫痪之初，他痛苦，迷惘，每日在地坛中颓废静坐，但他最终寻回了自我，他要让自己生命变得有意义。他明白“死是一件无须急于求成事”，他以笔作舟，渡过人生当中苦难之河，重新找回了正确人生方向，终为世人尊敬。所以，寻回自我，破开迷障，方能重新回到人生正确航道上来。,汤殷豪,11/14,是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。,报任安书,所以，痛苦之情在肠中整天转来转去，平日在家往往恍惚迷离，若有所失，出门经常不知要到何处去。,为了完成,史记,著述，司马迁所忍受屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。,但他有一条非常坚定信念,，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成,史记,写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。,就是这么信念支持他在“肠一日而九回”痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他夙愿，完成了他大业。,12/14,13/14,14/14,