部编人教版二年级语文下册第课我是一只小虫子教学设计表格式.docx

二 年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计

教学目的
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换：屁---尿、屎股---没 泡---跑 草---茸醒---酒 烈---列
偏旁归类：屁、尿、屎
（2）趣味识字（字理识字）：
运用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾
看字形识字：“股、脾”——与身体有关
联系生活识字：屁股昏尿晃撞。“撞”，“撞倒”；
趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；
3.易读错字：屎撞（都是翘舌音）
4.多音字：
一泡尿（pāo) 泡茶（pào ）
只要（zhǐ）一只（zhī ）
5.应会写字：屁股尿净屎 幸 使 劲
（1）写对的：易写错字：幸 (与辛劳的辛区别开)净：左边是两点水。

（2）写美观：
①指导书写的字：股 幸 劲
②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸 ” 字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。
6.需要重点积累的词语：
屁股 苍耳 干净 历来 幸运 比如 使劲
一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 摇摇摆晃
（二）重点读背内容：能用普通话对的、流利地朗读课文，背诵指定段落。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 特别 幸运
2.了解词意的方法：借助图片、联系课文和生活实际理解。
（二）重点问题：
1.说说小虫子的生活故意思吗？用波浪线画出故意思的地方。
2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：
（三）仿写句子训练：
1.假如能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
假如 ， 就
三、情感体验：感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度。
教学重难点：
重点：识字、写字和朗读课文；
难点：理解课文内容，感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力。
教学准备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。

二 年级下册第11课《我是一只小虫子》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
导语：上课前老师想和大家做个游戏，乐意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游，好不好？
一、字词初探
（一）朗读课文，达成对的流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到对的美观，并能对的听写。
1.会认字。屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾
（1）我已经结识的字有：

（2）我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。

2.会写字。屁股尿净屎 幸 使 劲
这几个字书写时注意左窄右宽：股净 使

这几个字书写时注意里大外小：屁尿屎

3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
泡
（三）词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有的字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？

2. 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：一不留神

昏头昏脑 毛茸茸 特别 幸运，把你的理解写在词语的旁边。

3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读
1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读对的，读流利。
2.说说小虫子的生活故意思吗？和同学交流你感爱好的部分。想一想有趣在哪里？为什么有趣？
3、思考、交流：
（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”为什么？
（2）我觉得当一只小虫子还真不错。为什么？
（3）我有很多小伙伴，每一个都特别故意思。它们的故意思表现在哪里？
4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。
三、拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。

2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股脾气 腹部 胳膊肩 手臂胃 肾
3、仿写句子训练：
假如能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
假如 ， 就

4、 背诵指定的段落。
5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：
如：小虫子为什么不喜欢小鸟？
问题二：

教学时间
2课时

教学内容
指导预习，精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示 点拨指导

导入
导语：上课前老师想和大家做个游戏，乐意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

一、图片导入
1、那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游，好不好？
2、讨论有关虫子的话题，引入主题。
预习评价

1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完毕全面）。
3. 展示填写预习检查登记表比较认真的小组长名单以及检查登记表。

识
字
学
词

展示朗读，
1.朗读课文，达成对的流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ）

1.教师：同学们，课文读对的就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
3.全班评价。（我想表扬由于 。
我想鼓励由于 。我想提醒一下，由于 。）
4.正音。
注意的字音有：屎撞（都是翘舌音）
茸醒晃撞（后鼻音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

2.多音字：泡、只
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择对的的读音。
一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）
只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）
2.在小组内说一说对的读音。
3.学生齐读。
3．常规识字
4．趣味识字

屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
（1）常规识字：
加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换：屁---尿、屎股---没 泡---跑 草---茸醒---酒 烈---列
偏旁归类：屁、尿、屎
（2）趣味识字（字理识字）：
运用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾
看字形识字：“股、脾”——与身体有关
联系生活识字：屁股昏尿晃撞。“撞”，“撞倒”；
趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；

5. 易写错字
屁股尿净屎 幸 使 劲

4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
屁股尿净屎 幸 使 劲
（2）告诉大家：哪一笔容易犯错。每个字组两个词。

（3）教师范写，边讲解：
写对的：易写错字：幸 (与辛劳的辛区别开)净：左边是两点水。
写美观：
①指导书写的字：股 幸 劲
②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸 ” 字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。运用实物投影展示书写书写较好的。

（二）词语
在文中用不同符号在文中分类标出。

（1） 小组内交流积累的词语。
（2）成员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）

文
本
细
读

1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读对的，读流利。

2.说说小虫子的生活故意思吗？和同学交流你感爱好的部分。想一想有趣在哪里？为什么有趣？

3、思考、交流：
（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”为什么？

（2）我觉得当一只小虫子还真不错。为什么？

（3）我有很多小伙伴，每一个都特别故意思。它们的故意思表现在哪里？

4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设：
如：小虫子为什么不喜欢小鸟？
问题二：

一、以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？
二、学生评价合作朗读。
三、自主学习，整体感知
1. 再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2. 说说读懂了什么。
3. 教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
四、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反映？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③尚有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）
（4）你觉得当小虫子尚有哪些不好的地方？
2.做小虫子还真不错。
（1） 教师读第3自然段：但是，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2） 为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3） 第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子尚有哪些好的地方？
3.故意思的伙伴们。
（1） 指名学生读5、6自然段。（“故意思”怎么理解？）
（2） 你们结识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂故意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1） 谁来读一读课文的最后一自然段？
（2） 这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设：
如：小虫子为什么不喜欢小鸟？
问题二：

拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。
2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
3、仿写句子训练：

4、背诵指定的段落。

5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。

2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股脾气 腹部 胳膊肩 手臂胃 肾
3、仿写句子训练：
假如能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
假如 ， 就

4.展示仿写的句子。
学生评价：书写是否对的、用词是否准确、标点的运用是否对的。
小组互改，学生自改。
5、背诵指定的段落。
系统总结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？
1.交流：学习了这篇课文，你有什么收获？
2.师总结：在平常生活中，我们要勤于观测和思考，善于想象，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度，做一个热爱生活的人。

限
时
检
测
二 年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、 读拼音，写词语。
下课了，小明同学拍了拍pì gu( )跑向厕所去niào niào( ),然后把手洗干jìng( )，他感到很xìng( )运，由于上课铃还没响，于是他shǐ jìn（ ）地唱起了歌。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：股净 使

这几个字书写时注意里大外小：屁尿屎

三、乱句重组。
（ ）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”为什么？
（ ）当一只小虫子好不好?
（ ）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
（ ）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
四、仿写。
假如能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

假如 ， 就

板书设计
11我是一只小虫子
伙伴们都说---------不好。
我觉得----------真不错。
很多小伙伴------------都特别故意思。