1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,格式塔心理学,Gestalt Psychology,完形主义,完形心理学,一格式塔的含义和性质,在德文中“,Gestalt”,这个词的含义很丰富，也缺乏一个相对应的英文单词可供翻译,.,铁钦纳将之译为“,Configuration”(,译成中文为完形,).,中国的肖孝嵘将之音译为“格式塔”,.,格式塔心理学家认为研究心理现象的整体,(whole),、形式,(form),或形状,(shape),，即可用德文,“,Gestalt”,。,格式塔心理学家认为,Geatalt,一词本身兼具整体（,whole,）和现
2、象（,phenomena,）两种含义。,三位创始者,韦特默（Max Wertheimer,1880-1943）,考夫卡（Kurt Koffka,1886-1941）,苛勒（Wolfgang Kohler,1887-1967）,格式塔心理学反对：,冯特：元素主义,铁钦纳：构造主义,桑代克：联结主义以及行为主义的“刺激-反应公式,强调：,经验和行为的整体性,以整体的动力结构观来研究心理现象,似动现象的实验,似动现象,(apparent movement phenomenon)：是指先后出现的两个刺激，被个体知觉为从前一刺激的位置向后一刺激位置运动的现象。,b,a,t=30ms,t=60ms,t=2
3、00ms,惠太海默的解释：,一个感觉或格式塔,无法用部分来解释,两个刺激在时间上发生了一种动的交互作用,推论：在一切心理现象中整体都不可分析为元素，整体不等于各部分之总和，整体先于部分且大于部分之和，并决定着各部分的性质,2.心理学的研究对象,格式塔心理学虽然反对构造主义和行为主义，但在心理学的研究对象上，既不反对构造主义把直接经验作为对象，也不反对行为主义把行为作为研究主题，他们承认心理学是,“意识的科学、心的科学、行为的科学”。,（2）行为,把“行为”作为格式塔心理学的“基石”,地理环境和行为环境,康斯坦斯湖的传说,3、完形组织法则,（1）图形-背景,(2)相似法则,（3）接近法则,（4）
4、闭合法则,（5）连续法则,4.顿悟学习,一战期间的1913至1917年，苛勒在特纳里夫岛上就学习做了大量研究,1971，人猿的智慧,研究目的：揭示高等猿类是否具有与人一样的智慧活动，进而探明智慧活动的本质。,Wolfgang Kohler 苛勒1881年生于爱沙尼亚。,1959年担任APA主席。,（一）苛勒关于黑猩猩的学习的实验,1.,迂回实验,2.利用现成工具的实验,笼子 木棍 目的物,3.制造工具的实验,折枝实验 栅栏 没有手杖 砍倒的树,4.建筑实验,叠木箱 悬挂物,5.利用中介物的迂回实验,香蕉 短手杖 长手杖,顿悟：从一开始就考虑到情境结构。,参照场的整个形势，一种完善解决的出现。,特点：,1.困惑或沉静期，犹豫,2.突发性的质变过程,3.解决阶段：顺利，不间断,4.方法在记忆中能保持较长时间,5.有利于适应新环境，解决新问题,对试误说的批评,转换,小鸡,谷子,白色（允许）灰色（吓走）,黑色 灰色,结果会怎样？,灰色！较浅的颜色！,有机体学会的是原理或关系，而不是对特殊情境的特殊反应。反对桑代克的共同要素说！,
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