攀枝花学院工业设计专业职业规划(最终).pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,攀枝花学院(xuyun)工业设计专业,职业(zhy)生涯规划,主讲人 曾富洪,第一页，共94页。,本次(bn c)课教学内容大纲,第一章 中国高等教育招生、大学生就业方面资料,第二章 职业(zhy)生涯开展形态及职业(zhy)生涯开展阶段理论 第一节 职业(zhy)生涯规划概述,第二节 职业(zhy)生涯开展形态,第三节 职业(zhy)生涯开展阶段理论,第六章 大学生职业生涯规划的主要(zhyo)步骤,第二页，共94页。,1、1977年我国普通高校实际招生27万人4.8%，2005、2021年分别是338万、680万人。2021年的毕业生人数(rn sh)比2000年提高了6倍多。,美国1969年到1997年的27年时间内，高等教育的总规模增长了79%，到达近1500万人。中国只用4年的时间就走过了美国27年历程。,第一章 中国(zhn u)高等教育招生、大学生就业方面资料,第三页，共94页。,说明：中国高等教育(godngjioy)已由精英教育转向平民教育，这意味着中国大学生已经辞别从前的辉煌和优越，而需直面日趋剧烈的市场竞争。,2、近年来我国高校毕业生的增长速度(zn chn s d)超过了社会新提供的较为“理想的工作岗位的增长速度(zn chn s d)，大学毕业生就业竞争加剧。,随着中国经济的高速开展，岗位需求大于求职人数。“有人没事干，有事没人干情况很严重。,第四页，共94页。,据国内各大城市举办大型人才交流会统计，多数学生参加人才交流会都有一种“赶集的感觉，没目标、没准备，全凭碰运气。学生就业与用人单位错位现象较严重(ynzhng)，市场配置成功率低。,说明：大学生就业难、理想(lxing)就业更难。就业准备缺乏、就业目标模糊。,第五页，共94页。,大学生角色与地位(dwi)的变化：“天之骄子转变为“有知识的普通劳动者、由俯视姿态转变为直面现实，从象牙塔进入到社会。头顶上天之骄子的光环已渐渐隐退。忧虑未来饭碗着落已是一种普遍现象。,忧虑的时候，大学生是不是该把太多的责任推向社会，天之“焦子们是不是该问问自己：,问题(wnt)到底出在哪里？,我该怎么办？,第六页，共94页。,某一调查显示，大局部学生没有(mi yu)职业规划，对自己将来如何一步步晋升、开展没有(mi yu)设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有明确设计的仅占4.9%。,3、调查(dio ch)资料某,第七页，共94页。,图1 第一次就业考虑因素(yn s)调查,第八页，共94页。,图2 大学生就业(ji y)后的1年内流失率,第九页，共94页。,某调查(dio ch)发现：,1十年内从事的工作与自己大学所学专业完全一致的仅为24.1%。,2一名大学毕业生开始工作到最终确立自己的工作方向的平均(pngjn)时间是8.6年。,第十页，共94页。,图3 调查原因(yunyn)列举,第十一页，共94页。,结果(ji gu)说明：,A、择业(z y)中八成大学生认同先就业后择业(z y)再创业,B、大学生普遍缺少职业定位、职业生涯规划,C、专业失衡,第十二页，共94页。,D、不了解未来职业(zhy)需求,E、不了解学校专业设置特点和就业方向,F、不了解自身的特点,G、思维模式影响 大局部为传统思维模式，而缺少现代思维模式。,第十三页，共94页。,传统(chuntng)思维模式：,选择学校 选择专业 从事职业(zhy)追求事业,特点(tdin)：,1把上大学当成一个目的和荣耀。,2对专业缺乏明确理解，凭感觉的成分较大。,3对未来的职业缺乏认识或只有模糊认识。,4很少考虑对一生事业的追求。,第十四页，共94页。,现代思维(swi)模式：,选择学校 选择专业 从事职业(zhy)追求事业,特点(tdin)：,1把追求事业作为核心目标，其它都是手段。,2根据确定的事业目标选择要从事的职业。,3根据要从事的职业选择大学专业和学校。,4对未来的事业、职业有非常清晰的认识。,第十五页，共94页。,大学生中普遍存在着对就业的困惑，找不到自己(zj)的兴奋点和擅长之处，由此导致了找工作盲目和受挫折。概括起来看，其原因包括：一是高校缺乏对学生职业规划、就业的详细指导，学生的就业准备缺乏；二是学生学习兴趣与所学课程错位，缺少创新能力；三是缺少社会实践，适应新工作岗位的能力较差，等等。,第十六页，共94页。,第一节 概述(i sh),一、职业(zhy)生涯及职业(zhy)生涯规划的含义,第二章 职业生涯开展(kizhn)形态及职业生涯开展(kizhn)阶段理论,米切尔,阿瑟、道格拉斯霍尔和芭芭拉,洛伦丝认为，职业生涯就是个人长期从事一系列工作的经历。,职业生涯规划：个人结合自身情况和眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向，行动时间和行动方案。,诺斯威尔,第十七页，共94页。,二、职业生涯规划对个人(grn)的作用,帮助个人确定职业开展目标,鞭策个人努力工作(gngzu),有助于个人抓住重点,可以引导个人发挥潜能,评估目前的工作(gngzu)成绩,第十八页，共94页。,四、作职业(zhy)生涯规划考虑的因素,1、个人(grn)的特质和经验,生理特质。,心理特质。如：能力、能力倾向、人格特质、成就动机等。,经验。如：教育程度、受过的训练、掌握(zhngw)的技能、工作经历、社交技巧等。,第十九页，共94页。,2、个人(grn)的背景状况,父母的家庭背景。如：父母的经济社会地位(dwi)、家庭经济状况等,自己的家庭背景。如：婚姻关系、子女情况等,一般状况。如：种族、宗教等,3、个人(grn)的环境状况,所处的社会经济状况、职业变化趋势、技术开展、所处的国际环境、面临的国家政策等,4,、不可预期的因素,第二十页，共94页。,五、职业(zhy)生涯规划阻隔的因素,意志薄弱,犹豫不决(yu y b ju),信息探索少,第二十一页，共94页。,六、职业生涯规划课程(kchng)的目标,把握社会动向,产生职业规划意识,加强对自身(zshn)的认识,开展自身(zshn)潜能,培养生涯规划及生涯决策能力,第二十二页，共94页。,第二节 职业生涯开展(kizhn)形态,七种职业生涯形态(xngti)：,一、步步高升型,二、阅历(yul)丰富型,三、稳扎稳打型,四、越战越勇型,五、得天独厚型,六、生涯因故中断型,七、一心多用型,第二十三页，共94页。,一、步步高升(b b go shng)型,在一个组织内，认真经营，即使工作地点(ddin)或工作内容因公司的需要而有所改变，但是工作表现仍受主管的肯定，而步步高升。,第二十四页，共94页。,二、阅历(yul)丰富型,换过不少的工作，待过很多家的公司，工作的内容差异性很大，勇于改变与创新，而且学习能力强，能面对(min du)各种突发的状况。,第二十五页，共94页。,三、稳扎稳打(wn zh wn d)型,在工作初期，处于探索阶段，工作的转换较为频繁。经过一连串的尝试与努力之后，终于进入自己所向往的工作与机构。此机构的升迁与开展有限，但是非常(fichng)稳定，例如教职、公家机关、邮局、银行等。,第二十六页，共94页。,四、越战越勇型,工作生涯(shngy)开展已有明确的方向，但是因为某些原因受到打击而重挫。挫败之后，凭自己的毅力与能力，积极地往上爬，以更成熟的个性面临挑战；最后，工作中的成就远超过从前。,第二十七页，共94页。,五、得天独厚(d tin d hu)型对于自己的工作生涯，并没有花太多的时间在探索与尝试，反而因为家庭的关系，很早就确定方向；经过刻意的栽培与巧妙的安排，进入公司(n s)的决策核心，并将组织开展与个人生涯密切结合。企业家的第二代就是最明显的例子。,第二十八页，共94页。,六、生涯(shngy)因故中断型,生涯因故中断型是指连续性的生涯开展(kizhn)因为某些因素而停顿，处于静止或衰退的状态。例如：身体有重病的人，花很多时间在治疗、恢复，经济上与情绪上处于脆弱与依赖的状态，很难开展(kizhn)工作生涯的规划。,第二十九页，共94页。,七、一心多用型,工作做久了，厌烦、倦怠、缺乏(quf)新鲜感，不愿做一份固定工作，一份工作干不了多久，就放弃，换成另一份工作。但没有任何一份工作干得长久，长此以往，最后可能没有多大成就。,再喜欢的菜吃久了都会腻，更何况是每天投入八小时，每周超过四十小时的工作。所以，发现自己喜欢的工作后，稳定下来，在工作之余安排自己感兴趣的事做做，在稳定与创新之间，寻找平衡点，可以使生活更为丰富。,第三十页，共94页。,第三节 职业生涯开展(kizhn)阶段理论,一、美国(mi u)萨柏的职业生涯开展理论,二、金斯伯格的职业生涯开展理论,三、格林豪斯的职业生涯开展理论,四、施恩的职业生涯开展理论,第三十一页，共94页。,一、美国(mi u)萨柏的职业生涯开展理论,萨柏是美国一位有代表性的职业学家。他把人的职业开展划分(hu fn)为5个大的阶段。,1、成长阶段。从014岁。,2、探索阶段。由1524岁。,3、建立阶段。从2544岁为建立稳定职业阶段。,4、维持(wich)阶段。在4564岁。,5、衰退阶段。到达65岁以上。,第三十二页，共94页。,1、成长(chngzhng)阶段。从014岁。经历对职业从好奇、梦想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长(chngzhng)过程。萨柏将这一阶段，具体分为3个成长(chngzhng)起：,1 梦想期10岁之前：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满梦想和进行模仿。,2 兴趣期1112岁：以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。,3 能力培养期1314岁：开始考虑自身条件与喜爱的职业相是否符合，有意识的进行能力培养。,第三十三页，共94页。,2、探索阶段。由1524岁。择业、初就业。也可分为3个时期。,1 试验期1517岁：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业时机，开始进行择业尝试。,2 过渡期1821岁：进入劳动力市场，或者(huzh)进行专门的职业培训。,3 尝试期2224岁：选定工作领域，开始从事某种职业。,第三十四页，共94页。,3、建立阶段,从2544岁为建立稳定职业阶段。经过两个(lin)时期。,1 尝试期2530岁：对初就业选定的职业不满意，再选择、变换职业工作。变换次数各人不等。也可能满意初选职业而无变换。,2 稳定期3144岁：最终职业确定，开始致力于稳定工作。,第三十五页，共94页。,4、维持阶段。在4564岁这一长时间内，劳动者一般到达常言所说的“功成名就情景，已不再考虑变换职业工作，只力求维持已取得的成就和社会地位。,5、衰退阶段。人到达65岁以上(yshng)，其健康状况和工作能力逐步衰退，即将推出工作，结束职业生涯。,第三十六页，共94页。,三、格林豪斯的职业生涯开展(kizhn)理论,格林豪斯研究人生不同年龄段职业开展的主要任务，并以此将职业生涯划分为5个阶段(jidun)。,1、职业准备。,2、进入组织。,3、职业生涯初期。,4、职业生涯中期。,5、职业生涯后期。,第三十七页，共94页。,1、职业准备。典型年龄段为018岁。主要任务：开展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育。,2、进入(jnr)组织。1825岁为进入(jnr)组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在获取足量信息的根底上，尽量选择一种适宜的、较为满意的职业。,第三十八页，共94页。,3、职业生涯初期。,处于此期的典型年龄段为2540岁。,学习职业技术，提高工作能力；了解和学习组织(zzh)纪律和标准，逐步适应职业工作，适应和融入组织(zzh)；为未来的职业成功做好准备，是该期的主要任务。,第三十九页，共94页。,4、职业生涯中期。4055岁是职业生涯中期阶段。主要任务：需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力(n l)工作，有所成就。,5、职业生涯后期。从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段的主要任务。,第四十页，共94页。,第二章 大学生职业(zhy)生涯规划的主要步骤,一、认识自己，了解自己,二、充分认识与了解相关的环境与职业(zhy),三、职业(zhy)定位,四、确定短期、中期和长期目标,五、制定实现职业(zhy)生涯目标的行动方案,六、评估与调整,第三章 撰写(zhun xi)职业生涯规划书,第四十一页，共94页。,1、学会自己了解自己,2、学会利用他人(trn)来认识自己,3、利用一些测试了解自己,性格测验、气质测验、职业兴趣测验,4、定期自我盘点,5、利用职业模型判别自己适合的职业，,例：霍兰德的个性与职业模型,一、认识自己(zj)，了解自己(zj),第四十二页，共94页。,1、学会自己(zj)了解自己(zj),1多问几个是什么,我是一个 _ 人做出二十个以上的填空,我的优点：_,我的缺乏：_,包括自己的兴趣、爱好与特长、性格、能力、价值观、个人目标与需求、个人生理与健康情况、工作经验、社会阶层与教育水准、性别、年龄、负担状况、学识、技能、智商、情商、思维方式(fngsh)等。,2我想干什么？我能干什么？我应该干什么？,第四十三页，共94页。,霍兰德的个性(gxng)与职业模型,职业类型,个性特点,与能力,环境特点,(,职业要求,),职业特点,适应的职业,现,实,型,具备机械操作能力或体力，适合于机器、工具、动植物等具体事物打交道,要求明确的、具体的体力任务和操作技能，人际要求不高,熟练的手工和技术工作，运用手工工具或机器进行工作,工程师、操作,X,光的技师、飞机机械师、无线电报务员、自动化技师、电工、鱼类、野生动物专家、机械工、木工等,第四十四页，共94页。,霍兰德的个性(gxng)与职业模型,职业类型,个性特点与能力,环境特点,(,职业要求,),职业特点,适应的职业,研,究,型,具备从事观察、评价、推理等方面活动的能力，讲究科学性,要求具备思考和创造能力，社交要求不高,科学研究和试验工作，研究自然界、人类社会的构成和变化,科研人员、科技工作者、试验员、数学家、物理学者、化学家、植物学家、动物学家、科学报刊编辑、地质学者等,第四十五页，共94页。,霍兰德的个性与职业(zhy)模型,职业类型,个性特点与能力,环境特点,(,职业要求,),职业特点,适应的职业,艺术型,具有艺术性的、独创性的表达和直觉能力，不喜欢硬性任务，情绪性强,通过语言、动作、色彩、和形状来表达审美原则，单独工作,从事艺术创作,作家、演员、记者、诗人、画家、作曲家、编剧、舞蹈家、音乐教师、雕刻、摄影艺术、室内装修、服装设计等,第四十六页，共94页霍兰德的个性与职业(zhy)模型,职业类型,个性特点与能力,环境特点,(,职业要求,),职业特点,适应的职业,社会型,喜欢从事与人打交道的活动，人道主义，但不能理智解决问题,解释和修正人类行为，具备高水平的沟通技能，热情助人,通过命令、教育、培训咨询等方式帮助、教育、服务人,联络、外交工作者、教师、学校、领导、导游、社会福利机构工作者、社会群众团体工作者、咨询人员、思想工作者等,第四十七页，共94页。,霍兰德的个性(gxng)与职业模型,职业类型,个性特点与能力,环境特点,(,职业要求,),职业特点,适应的职业,企业型,以劝说、管理、监督和领导等能力获得法律、政治、社会和经济利益,善作言行反映，有说服他人和管理能力，完成监督型角色,劝说他人、指派他人去做事情的工作,厂长、各级领导、管理者、政治家、律师、推销员、批发商、零售商、调度员、广告宣传员等,第四十八页，共94页。,霍兰德的个性与职业(zhy)模型,职业类型,个性特点与能力,环境特点,(,职业要求,),职业特点,适应的职业,常规型,注重细节，讲究精确，具备纪录和归档能力,要求系统、常规的行为，具体体力要求低，人际技能要求低,一般是各种办公室、事务性工作,会计、统计、出纳、办公室职员、税务员、秘书、计算机操作员、打字员、成本核算员、法庭速记员等,第四十九页，共94页。,二、充分认识与了解相关(xinggun)的环境与职业,1环境因素的了解,2、职业的了解,3、用人单位的了解,4、职业素质的了解,5、了解职业世界(shji)的途径,第五十页，共94页。,1、环境因素的了解(lioji),环境因素包括学校环境、社会环境、家庭环境等。,学校环境：专业的开展和课程设置、相关专业的开展和课程设置、学校提供的各种软硬件设施以及各种资源(zyun)(特别是图书资源(zyun)、实践资源(zyun),社会环境：社会对岗位的需求、各种政策法律法规、职业的社会评价,家庭环境：经济状况、人为因素、区域因素。,第五十一页，共94页。,2、职业(zhy)的了解,产业部门行业职业岗位,第一产业(d y chn y)农业的职业岗位；,第二产业工业的职业岗位；,第三产业效劳业的职业岗位。,我国职业分类目录,第五十二页，共94页。,?中华人民共和国职业分类(fn li)大典?,第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；,第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；,第三大类：办事(bn sh)人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；,将我国职业(zhy)归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业(zhy)：,第五十三页，共94页。,第四大类：商业(shngy)、效劳业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；,第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；,第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；,第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；,第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。,第五十四页，共94页。,3、用人单位的了解(lioji),1企业单位(dnwi),企业用人可以分为经营、管理、技术、操作等类别。,企业的类型：,国有企业 外资企业,集体企业 私营企业,乡镇企业 合资企业,股份制企业,第五十五页，共94页。,2事业单位,事业单位是国家财政经费开支、不从事独立经营，从事为社会效劳的工作(gngzu)单位。,我国的事业单位包括：文化教育事业、文艺体育事业、科研事业、播送电视事业、新闻出版事业、医疗卫生保健事业、社会福利与社会保障事业、农林水利气象事业、城市公用事业等等。,第五十六页，共94页。,事业单位的特点：,其职业活动的领域是对全社会的某些专门需要提供效劳。,事业单位以社会效益为主要目的。,具有较强的专业性，以脑力劳动为主。,职业岗位以各类专业技术人员为主，一般(ybn)实行专业技术人员聘任制。,第五十七页，共94页。,3其他用人单位,政府机关；,社会团体；,工会、团委、妇联、青联、学联、科协、各类学会、各行业协会等。,社会团体的就业(ji y)岗位，要求从业者有一定的文化水平、政策水平、专业知识和较强的工作能力。,自主劳动单位,自由职业者、灵活就业(ji y)人员和个体劳动者等。,第五十八页，共94页。,4、职业(zhy)素质的了解,1能力素质(szh)：智力、特殊能力、从业能力、知识、社会智力、创造力；,2人格素质(szh)：气质、情感；,3理念素质(szh)：道德修养、责任心、观念、意志力；,4健康素质(szh)：身体健康、心理健康。,第五十九页，共94页。,5、了解职业世界(shji)的途径,政府或学校的职业辅导部门提供的网上、网下的资料；,各种媒体发布的职业资料信息；,劳动效劳部门、职业效劳机构提供的信息；,用人部门直接zhji)提供的信息；,主动运用个人的关系网来扩展信息渠道；,信息访谈方法。,第六十页，共94页。,三、职业(zhy)定位,1、职业定位含义,2、选择职业时的三种根本策略(cl),3、职业选择的原那么,第六十一页，共94页。,1、职业定位(dngwi)含义,职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最正确匹配，实现人职匹配。,人职匹配指是将个人的主观条件如个性心理、知识、技能、经验等与打算从事的职业岗位的要求相比较(bjio)，寻找与个人条件较为一致的职业，最终到达人与职业的最正确匹配的过程，实现人职匹配的和谐就业。,第六十二页，共94页。,2、选择职业(zhy)时的三种根本策略策略一：探索性策略,不一定要一锤定音或从一而终(cng y r zhng)；,根据新情况适时调整，慎重选择,策略二：稳定性策略,“稳中求升。,第六十三页，共94页。,策略三：重点把握策略,包括以专业或以工作为重点两个维度,清楚地知道自己(zj)的长处是什么，短处是什么,最大限度上发挥自己(zj)的专长以专业为主,职业对人的具体要求,本人喜好的职业目标,职业所需要的主次条件,个人素质应符合职业所需要的主要条件。,第六十四页，共94页。,3、职业(zhy)选择的原那么,客观原那么(n me),个人素质条件状况；,社会需求的可能性；,基于现实的选择。,主动原那么(n me),积极准备就业条件；,主动就业。,比较原那么,个人和岗位相互比较；,几个职业间的比较。,主次原那么,选择职业标准的主次；,职业需求条件的主次；,哪些是现实的、哪些是梦想的；,哪些合理(hl)、哪些过分。,第六十五页，共94页。,四、确定短期、中期和长期(chngq)目标,1、短期目标解释,2、短期目标、中期目标和长期(chngq)目标特征,3、职业目标确定方式方法,4、职业目标确定步骤,第六十六页，共94页。,1、短期目标(mbio)解释,短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业前。中期目标从大学毕业后至毕业后五年内，长期目标从毕业后五年至毕业后十年。,大学生职业生涯规划以短期目标为重点。,短期目标包括(boku)职业目标：你将做什么职业，成为什么样的角色。也包括(boku)具体的目标，比方自身素质的提高：英语水平，计算机水平，各种专业技能证书，社会实践和实习方案等。,第六十七页，共94页。,2、短期(dun q)目标、中期目标和长期目标特征,第六十八页，共94页。,1短期(dun q)目标的特征,目标可能是自己选择，也可能是企业或上级安排的；,被动接受的；,未必(wib)由自己的价值观决定，但是可以接受；,目标切合实际；,具备可操作性；,目标完成时间明确具体；,对实现目标有把握；,需要适应环境；,符合现实；,朝向长期目标，以“迂为直；,接受已经发生的事实。,第六十九页，共94页。,结合自己的志愿和所在单位的环境及要求制定目标；,根本符合自己的价值观，充满信心；,目标切合实际并有所创新；,能用明确的语言定量说明(shumng)；,时间比较明确，且可做适当的调整；,对目标的实现可能性做过评估；,可以利用环境；,全局眼光；,与长期目标一致；,改变有可能改变的事情。,2中期目标(mbio)的特征,第七十页，共94页。,目标是自己认真选择的，和社会开展需求相结合；,非常符合自己的价值观，为自己的选择感到骄傲；,有实现的可能，并有挑战性；,能用明确(mngqu)语言定性说明；,在一定时间范围内即可实现；,对实现目标充满渴望；,立志改造环境；,长期眼光；,目标始终如一，长期坚持不懈；,创造美好未来。,3长期目标(mbio)的特征,第七十一页，共94页。,3、职业目标确定方式(fngsh)方法,1两种手段,目标分解,按性质(xngzh)分解和按时间分解,目标组合,第七十二页，共94页。,2目标(mbio)的SMART原那么,Sspecific具体性,Mmeasurable可衡量(hng ling),Aachievable可完成(wn chng)的,Rrealistic现实性,具体性是指目标必须明确而具体,可衡量是指目标必须能量化，可测定,可完成是指目标的合理性、挑战性,现实性是指要符合自身条件和环境的实际情况,T(time-limited),时限性,时限性是指必须规定起始和完成的时间,第七十三页，共94页。,外职业生涯目标,工作单位(dnwi)、工作职务、工作内容、工作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等；,内职业生涯目标,观念改善、掌握新知识、提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。,3目标(mbio)性质的分解,第七十四页，共94页。,4目标(mbio)组合,目标组合是处理不同目标相互关系的有效方法：,1时间上的组合 并进(bngjn),连续,2功能上的组合 因果关系,互补作用,职业生涯,3全方位组合 家庭生活,个人事务,第七十五页，共94页。,因果关系。比方(b fng)能力目标实现原因，将有利于职务目标的实现结果；职务目标的实现原因，会带来经济收入目标的实现结果。,通常，内职业生涯是原因，外职业生涯是结果。,互补作用。,例如，一个政府部门管理人员希望在成为一个优秀的公务员的同时得到MBA证书，这两个目标之间存在着直接的互补作用。,第七十六页，共94页。,5目标(mbio)的冷热判别,1热门目标,众多的追求者；,社会对它的需要较大；,社会环境对它有利；,竞争者数量庞大；,在众多的竞争者中真正取得成功、成为佼佼者较为困难。,某种目标成为“热门时，取得成功的不利因素、需要付出的艰苦劳动方面，往往被人们无视，这就使一些人在选择这种目标时，过高地(god)估计了自己的才能，也过高地(god)估计了成功的可能性。,第七十七页，共94页。,2冷门目标,在选择职业生涯目标时，着眼于有较大社会需求的“冷门，即目前暂时不为人们所重视，但却是未来非常需要(xyo)的职业，不失为一种明智的策略；,选择冷门目标，可以防止与众多的人竞争，只要这一目标确有社会价值，自己又做出相当的努力，就很容易取得成功；,冷门目标的优势，是有利于人才的崭露头角，生涯成功的可能性大大高于热门目标；,在选择生涯目标时，可以根据自己的爱好与条件，多侧重于考虑和选择目前尚属于冷门的方向。,第七十八页，共94页。,4、职业(zhy)目标确定步骤,第一步：目标(mbio)设定,1目标(mbio)不是惟一的；,2目标(mbio)要分层次、分阶段；,3近期目标(mbio)要明确、可行。,第七十九页，共94页。,第二步：可行性研究,1社会环境分析和职业分析,经济、政治、文化、社会环境等。,2行业分析和企业分析,1)行业分析,行业环境分析，包括对目前行业和将来想从事的目标行业的环境分析；,分析内容包括行业开展(kizhn)现状、国际国内重大事件对该行业的影响、目前行业优势与问题所在、行业开展(kizhn)前景预测等。,第八十页，共94页。,2企业(qy)分析,企业(qy)在本行业和新的开展领域中的地位和开展前景；,企业(qy)产品在市场上的开展前景；,企业(qy)实力；,企业(qy)领导人；,企业(qy)文化和企业(qy)制度。,通过对企业(qy)分析，要得出结论。自己对企业(qy)开展战略、企业(qy)文化和管理制度的认同程度，企业(qy)组织结构开展的变化趋势，与自己有关的未来职务的开展预计。,第八十一页，共94页。,第三步：确定目标(mbio),确定职业目标(mbio)的具体行业指向：如电子行业、冶金行业、机械行业、效劳行业等；,确定职业目标(mbio)的具体岗位指向：如程序员、工程师、机械维修员等,确定职业地域的具体指向：如选择大单位还是小单位；大都市还是小城镇；东部、中部、还是西部等等。,第八十二页，共94页。,五、制定实现职业生涯目标的行动(xngdng)方案,在学习方面,在潜能开发方面,在社会实践方面,在社会工作(shhugngzu)方面,在思想政治方面在为人处事方面,等方面落实短期、中期、长期方案、给出目标、措施和方案等，在行动中不断实现每个目标，同时，在行动中完善新的目标。,第八十三页，共94页。,六、评估(pn)与调整,以一切为自己负责为原那么,及时调整、完善、总结,大学生职业生涯规划的总原那么：,一切为了(wi le)自己，为了(wi le)自己的一切。一切为自己负责，为自己一切负责。,撰写?大学生职业生涯规划书?,第八十四页，共94页。,第四章 撰写(zhun xi)职业生涯规划书,1、题目,2、自我认知 包括自我职业兴趣、职业能力、个人特质、职业价值观等。,3、职业认知 包括家庭环境经济条件、家庭文化、家庭期望(qwng)等及其对自身的影响分析；社会环境就业形势、就业政策、竞争对手等及其对自身的影响分析、职业环境行业、职业、企业、地域及其对自身的影响分析。,第八十五页，共94页。,4、职业定位,采用SWOT法分析：自身在内部环境(hunjng)所学专业、已有能力等中的优劣势因素、在外部环境(hunjng)社会中优劣因素，得出自己的职业方向及总体目标、职业开展战略、职业目标实现具体实现途径。,第八十六页，共94页。,5、方案实施,短期方案、中期方案、长期方案、各方案时间跨度、目标、策略和措施、成功关键因素等。,6、调整(tiozhng)备选职业规划方案,重新选择的职业及其职业生涯路线实施方案等。,第八十七页，共94页。撰写(zhun xi)职业生涯规划的常用方法,“SWOT,SWOT 分析是一种功能强大的分析工具，是检查个人技能(jnng)、能力、职业、喜好和职业时机的有用工具。,方法(fngf),“What,What are you?,What you want?,What can you do?,What can support you?,What you can be in the end?,第八十八页，共94页。,一SWOT 法,T：,Threat,(威胁(wixi),S,W,O,T,W：,Weakness,(弱势(ru sh),O：,Opportunity,(时机(shj),S,：,Strength,(,优势,),第八十九页，共94页。,二“五 What 法,B,E,C,D,A,2.What you want?,“我想干什么,1.What are you?,“我是谁,3.What can you do?,“我能干什么,4.What can support you?“环境(hunjng)支持或允 许我干什么？,5.What you can be in the end?“自己最终(zu zhn)的职业目标是什么？,第九十页，共94页。,人力资源总监(zn jin),人力资源主管(zhgun),人力资源经理(jngl),人力资源专员,6,年,在职读,MBA,35,年,人力资源经理助理,著名公司人力资源部员工,在职读人力资源管理专业研究生,小企业人力资源一般员工,大学本科学习,12,年,12,年,12,年,3,年,23,年,大学生的职业生涯开展路线,第九十一页，共94页。,愿大家都能够做出适合,自己的职业生涯规划，,成就(chngji)美好人生！,第九十二页，共94页。,谢谢(xi xie)大家！,第九十三页，共94页。,谢谢(xi xie)大家！,第九十四页，共94页。,