散文写作市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文写作,佛山市顺德区龙江中学 田乃林,1/35,一、散文,或稍有讥刺，或提神醒脑，或意味隽永，或会心一笑，或怡神养性，或乐中有教，或语重心长，或茅塞开窍。看来，这类作品，不太伤脾胃，不太费神思，少一点八股，去一点教条，写人，无须太拼命，读人，也不至于太要命。说这个很符合宋代欧阳修喜欢“三上”（马上，厕上，枕上）要求。,散文，在英语里叫Prose，有“平铺直叙”之意，还可作“无聊乏味”之解。,2/35,把生活中芥豆之微小事，片刻感触，霎那情绪，用一个真我文字表达出来，就是一篇散文了。,传达一个情感,带来一点感悟,3/35,叙事散文,：藤野先生,抒情散文：春,议论性散文：松树格调,二、确定类别（审题）,先看题目，定类别。,4/35,二、确定中心（立意）,立高意、立深意、立新意。,大而言之，主题必须是主动向上，反应生活中真善美以及友好等。,小而言之，能够赞美家庭亲情、同事真情，以及个人内心真实情感等等。,意犹帅也，无帅之兵谓之乌合,5/35,散文表示思想大致两种方式：,(1)明述事理，直抒胸臆。这种方式，多见于记言记事文章，如叙事散文、杂文、小品、札记等。,(2)托物言志，借景抒情。这也是常见表现方法。这种方法主要是经过对于一件事或一个景物描写，抒发思想感情。,6/35,例1：宗璞紫藤萝瀑布,文章围绕紫藤萝花来抒发感情.,“赏花忆花悟花”是作者构思本文思绪。,“人和花都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。”,7/35,1段.说明作记缘由。,2段.不写岳阳楼，而写总写登楼览物心情。,3段.写览物而悲者。阴天，观者悲，思念故乡，畏惧小人；,4段.写览物而喜者。晴天，观者乐，心旷神怡，宠辱皆忘；,这两段采取对比写法。一阴一晴，一悲一喜，两相对照。情随景生，情景交融，有诗普通意境。,5段，点明了文章主旨。对前两段所写两种览物之情一概加以否定，表现了一个更高思想境界，不以物喜，不以己悲，先天下之乐而乐后天下之忧而忧。,例2：岳阳楼记。全文只有368字。,8/35,咏梅花诗：,一片两片两三片，三片四片五六片，,七片八片九十片，飞入梅花都不见。,“飞入梅花都不见”一句，顿时出现新意境，说明梅花是何等之白，一片片雪花和梅花融为一体了。写诗讲诗眼，写散文则讲文眼，是用简练点睛之笔，表示出主题思想。,9/35,例3：走一步，再走一步,走一步，再走一步，这是是美国作家莫顿享特65岁那年写回想8岁时爬悬崖一次经历。小时候跟别孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不轻易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕两难境地。以后照父亲说，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生富贵财富，成为战胜一切艰难法宝。,10/35,例4：郭沫若白鹭。短短352字一篇散文，给人以美不胜收感觉。,其一是在内容上，白鹭本身形象之美（静态美），所在画面之美（动态美）；,其二是在形式上，语言上清丽秀美和笔法上婉曲含蓄。,其三是立意上，然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它美。这让我们联想起熟悉话：“美是处处都有，对于眼睛，不是缺乏。,11/35,试试看：,以“窗里窗外”为话题写一篇文章。,请谈谈你立意。,12/35,窗里，窗外两个地点两个空间两个世界（差距和对立）友好统一（交流、了解、尊重、相互依存）,窗里特点：温暖、安全、单纯不过狭窄、昏暗,窗外特点：灿烂、光明、开阔不过复杂、危险,能够得出感悟很多，如：世界是友好统一，各有优劣，关键在于人主观意识。,13/35,三、确定线索（构思）,散文主要特点是“形散而神不散”。,一是感情线索,二是事物线索,三是人物线索,四是思绪线索,五是景物线索,六是行动线索,难忘 丑石,14/35,选好一个有故事物。,钥匙、台阶、路,选好一个有故事人。,亲人、同事、长辈、学生,15/35,四、注意选材,标准：围绕线索和主题选材。,16/35,教她一年了，一直以为她只是一个文静女孩，连讲话似乎都怕人家听见，加上个子不高，自然不引人注目。,只是有一次，我在办公室，她轻轻地敲了门，走了进来，跟老师们打了声招呼，说身体不舒适要请假。她把写好请假条给我，我批了后，她双手接了过去，很有礼貌地说了声：“谢谢！”然后半鞠了一个躬再次表示感激，说声“老师再见”，然后轻轻地带上门，走了。那不过是一瞬间事，邻桌埋头改作业老师不由地抬起头，赞了一句：“多懂事一个学生。”是，一个细微动作，一个日常话语，足以展现一个人漂亮。,（谢谢老师，有礼貌）,17/35,自此，我知道她身体不好，有胃病，不免多留了点心。早操时，见她身子薄弱，便把她带出跑步队伍，说假如身子支持不住话就别勉强了，她还是诚恳地感激我，说了声不要紧，然后紧跑几步，融进队伍中，看着她瘦削身子，我不由一阵感动。,（了解老师关心）,记得她曾经是住宿学生，经常看见她母亲，拿着一个便利盒子，里面装着煮好粥，站在校门口等她。偶然一次，见到她看到母亲时，简单打声招呼，接过盒子转身就走了，留下她母亲，忧虑目光一直注视着她。我感觉很不是滋味，她竟连一声谢谢也不说。,不满，不了解母亲,18/35,月考成绩单收回来时，看到多数家长在意见栏里只是草草地签了一个名，或许有些还是学生自己签，不禁有些淡淡失望，而唯独她家长，可能是她父亲，可能是她母亲，很认真地一笔 一画地写满了整个意见栏。,“谢谢老师们，谢谢你们在这么短时间里把我女儿教得如此懂事，只是很对不起，她身子不好，又经常熬夜复习，真是给老师添麻烦了，真希望她好好休息。”,读罢，我这才恍然想起，她依旧文静，依旧在课间和着开水吃着药，而她成绩竟悄悄跑到班级前列。这朴素话，让我感动。为她有如此体贴家长，为她家长有如此懂事女儿。我蓦然明白，她们之间交流已非普通语言可比。,19/35,而这一声谢谢，却教我惭愧。,是，我得说声谢谢，谢谢她，谢谢她父母。让我学会能够更细心一些，让我学会多说一声谢谢。,今后，凡请学生帮忙做事，我都不忘说一声谢谢，我发觉学生很开心，自然我也很开心，因为，更多学生对我说谢谢了。,20/35,五、写出真情,1.朱自清背影,到这边时，我,赶快,去,搀,他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我皮大衣上。于是,扑扑衣上泥土,，心里很,轻松似,。,过一会,说：“我走了，到那边,来信,！”我,望,着他走出去。他,走了几步,，,回过头,看见我，说：“进去吧，里边没人。”,等,他背影混入来来往往人里，,再找不着,了，我便进来坐下，我眼泪,又,来了。,21/35,六、考究点题技巧,开头铺垫，结尾照应。文章首先点出我房间窗子刚还对着一间半新砖瓦房子，能清楚地看见这间房子境况，暗示窗子这边是个世界，窗子那边是个世界。,其次，寒冬，天天凌晨都被窗外吵杂声吵醒，我很恼怒。睡眠不足，心情烦躁，加上感冒，忍无可忍，准备上门理论。偶然机会站在窗边听到窗外传来对话，深受震撼，“那对头发花白老年夫妇早出晚偿还在为生活奔走，为更老父亲筹钱治病，而窗内盖着温暖被子我还一味埋怨。最终写那凌晨嘈杂声也成了交响乐了，也不再亮灯亮，不再埋怨，不准备提意见了。,读到这里，我也是深受感动，为这对勤劳夫妇，也为这个善良窗里人。人与人之间尊重和了解得到了表达，平和心态让窗里人平和，让窗外人宁静。,22/35,妻子孤独地倚窗而立，等老公，盼老公安排十一长假，老公回来了，确说国庆要出差，共度国庆计划落空，她只好孤独一人去天涯海角，当她孤独地坐在海滩上时，一对情侣开心地叫她帮忙摄影，她回头，呆了，这个男是他男人。,那一刻，他们离得好近好近,那么近，那么远,23/35,五、利用一个表现手法,1.欲扬先抑,老舍小品文母鸡。讨厌母鸡，理由：一是没来由乱叫，从前院到后院；二是心事重重，如哭如泣地叫；三是欺软怕硬，不敢惹公鸡，起伏老实鸭子；四是爱炫耀，下来蛋，要发狂地叫，好让全世界都知道。但作者看到孵出小鸡母鸡后，就变了。它负责、慈爱、勇敢、辛劳，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。所以，不敢再讨厌母鸡了。,24/35,2.对比,窗里，窗外，首先是一个对比。有位老师，写了两个孩子，一个家境好，坐在窗里练钢琴、学舞蹈等等，却总是羡慕能够满街跑、满街叫邻居小孩；一个家境差，整天在窗外跑、窗外闹，却总是羡慕窗里小孩能够弹钢琴之类，每次都停住了脚步。作者没有发出任何评论，不过这种错位羡慕很能引发读者共鸣和思索。,25/35,3.,以小见大,散步,以后发生了分歧：,母亲,要走大路，大路平顺；我,儿子,要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我母亲老了，她早已习惯听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲；,妻子,呢，在外边，她总是听我。一霎时我感到了责任重大。,我,想一个两全方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他时日还长。我说：“走大路。”,不过母亲摸摸孙儿小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她眼随小路望去：那里有金色菜花，两行整齐桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。“我走不过去地方你就背着我。”母亲对我说。,26/35,其它惯用表示技巧,1.象征,高尔基海燕,茅盾白杨礼赞：描绘黄土高原上枝干笔直、叶子片片向上白杨树形象，表现其倔强屹立、不屈不挠，从而象征华北农民质朴及其在抗日战争中坚强不屈，力争上进精神。,巴金灯：用“灯光”来象征光明及人们对光明向往与追求。,27/35,2.衬托,借描写环境或特定气氛，表现人物特定情绪。,鲁迅故乡开头对故乡冬景描绘：,时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜响，从篷隙向外一望，苍黄天底下，远处横着几个萧索荒村，没有一些活气。我心禁不住悲凉起来了。,写故乡冬天荒凉情景，是借此来衬托出作者在反动统治下深刻乡愁。,28/35,3.铺垫与伏笔,“铺垫”：在主要对象或事件发生之前，先对与之相关人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、物出现做好准备。,“伏笔”，是指在作品中对以后将要出现人物或发生事件作暗示。,贾平凹访兰开头：父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山一趟，带回些野兰来栽培；几年之间，家里庭院就种了百十余品种，象要作一个兰草园圃似，方圆十几里人就都跑来玩赏。父亲并不以此得意，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，却从此不再带回那些野生野长兰草了。这些很使我奇怪，问他，又不愿说，只是有一次再进山时候，要我和他一块：“访山去吧！？”,父亲对兰草前后态度相反？这是文章设下“伏笔”或“悬念”。后文描述交代，父亲喜欢是生长在山野水畔野兰，因为“它不为被观赏而生长，却为靠自己特色而存在着”，它“楚楚有着它灵性”。因为有了前面伏笔，父亲告白就不显得突兀了。,29/35,4.正面描写,直接对作品中人物、事件、环境做详细生动而形象描摹和刻画，也可了解作“实写”。,家书片断：,收到我信，父亲不急于拆开，而是先斟好酒，旁边放上一把罗汉豆，然后坐定，然后才拆封展纸，啜一口酒，看一行字，好象字里行间能够嚼出味来，我信竟成了父亲“下酒菜”。看完了信，也差不多一个时辰过去了，母亲从田头回来，这时，父亲便会极高兴地叫母亲过去：“来信了，有来信了！”也不论母亲该洗洗脸、歇一歇，就象说大书一样摇头晃脑地读起来，那模样母亲说“有些呆笃笃”。,经过对父亲“享受”读信一连串动作直接、细致描写（不急着拆信斟酒拿豆坐定拆信啜一口酒看一行），生动传神地写出了父亲对儿子来信痴迷，表现出父子间浓浓亲情。,30/35,5.侧面描写,经过描写对象周围人、事、景物来反应、衬托被描写主要对象，也可了解作“虚写”。,家书片断：,从母亲那儿知道了父亲对儿子信这般痴情，我很感动。而且母亲还告诉我说，你爸也真个滑稽，天天要去晒场道地等邮递员，问一问有没有“伢屋里格信”。我知道了这些，感动之余就是更勤劳地给父亲写信，这一行动显得很自觉、很真诚，也算是对父母辛劳与爱心回报。,不写父亲行为表现，而是经过母亲叙述和我由得知这一情况后而产生对应改变来暗示亲情取得升华。,31/35,6.联想,由一个事物想起另一个事物，或由想起一个事物经验又想起另一事物，就叫联想。,故乡榕树开头：,住所左近土坡上，有两棵苍老蓊郁榕树，以辽阔绿阴遮蔽着地面。在铅灰色水泥楼房之间，摇曳赏心悦目标青翠；在赤日炎炎夏天，注一潭诱人清凉。可能是对榕树有一份亲切感情吧，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步,那天尤其高兴，动了未泯童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴哨音。小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着,而我心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷烟水、沧茫群山，停落在故乡熟悉大榕树上。,从居处左近榕树，想到故乡榕树，就是联想。,联想普通有以下几个形式：,A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相靠近另外事物一个联想；,B）相同联想，是依据事物相同特点（或外形相同，或精神相同）而产生一个联想；,C）相反联想，是由眼前事物想到与之相反事物联想；,D）因果联想，是由事物之间因果关系而产生联想。,32/35,7.想象,想象是在人脑中对已经有表象进行加工改造而创造新形象过程。,秦牧土地：,有时，望着莽莽苍苍大地，我骑着思想野马飞驰到很远很远地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂现实中来。,我想起了二千六百多年前北方平原上一幕情景。,一队亡命贵族，在黄土平原上仆仆飞驰。他们即使仗剑驾车，然而看得出来，他们疲惫极了，饥饿极了。他们用搜索眼光望着田野，然而骄阳在上，田垅间麦苗稀疏，哪里有什么可吃东西！一个农民正在田里除草。那流亡队伍中一个王子模样人物，走下车子来，尽可能客气地向农民请求着：“求你给我们弄点吃东西吧！你总得要帮忙才好，我们已经好几天没有吃了。”,衣不蔽体、家里正在愁吃愁穿农民望了这群不知稼穑艰难人们一眼，一句话也没说，从田地里捧起一大块泥土，送到王子模样人物面前，压抑着悲愤说：“这个给你吧！”,王子模样人显然被激怒了，他转身到车上取下马鞭，怒气冲冲地想逞一下威风，鞭打那个胆敢冒犯他尊严农民。不过一个上了年纪、大臣模样人物上前往劝阻住了：“这是土地，上天赐给我们，可不正是我们好征兆么！”于是，一幕怪剧出现了，那王子模样人突然跪下地来，叩头谢过上苍，然后郑重地捧起土块，放到车上，一行人又策马前进了。辘辘大车过处卷起了漫天尘土,想象有两种：,再造想象：在自己头脑中再现曾体验过事物形象。,创造想象：依据已经有形象和体验，构想出自己没有直接见过形象。,33/35,8.悬念：,引发读者对故事发展和人物命运急迫期待心理一个艺术伎俩。先不把谜底揭开，引出下文。,9.照应：,后文对前文写过内容作补充或加深；前文对将要出现人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。,10.衬托：,用相同或相反事物陪衬，衬托出主体事物或所要表示思想感情。用相同作陪衬叫“正衬”，用相反作陪衬叫“反衬”。,11.渲染：,是用各种伎俩对环境、场面、人物、事件等作多方面浓墨重彩（重复、排比）描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。,12.情景交融,34/35,感悟：,写一些触动你事；,写一个感动你人。,主题：真、善、美,35/35,