制成一个尽可能大的无盖长方体形盒子市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第1页,第1页,最新统计显示，中国沙化土地已达174万平方公里,占国土面积18.2,沙化面积每年仍以3436平方公里速度扩展。,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第2页,第2页,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第3页,第3页,制作一个尽可能大,无盖长方体形盒子,北师大版试验教材七年级上册,课题学习,深圳市荔香中学,谢 勤,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第4页,第4页,课题内容介绍,用一张,正方形,纸怎样才能制成,一个,无盖长方体形盒子,?,怎样才能使制成长方体形盒子,容积尽可能大,?,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第5页,第5页,教材分析,学情分析,活动过程分析,评价分析,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第6页,第6页,教,材,分,析,之一,：,背景和理论依据,义务教育数学课程标准,内容目标第四部分:,“实践与综合利用”,在79年级，主要以“课题学习”方式来进行。,加德纳多元智能理论,:,把学生置于一个,动态、开放,学习环境中,提供,多元、综合,学习机会。,经过,认识、体验、发觉、探究、操作,等各种学习和活动方式来开发学生本身多元智能，并养成良好个性品质。,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第7页,第7页,制作一个无盖长方体盒子,是一个关于,数学应用,经典课题，含有以下三个特点：,教,材,分,析,之二,：,地位和作用,实践性：,制作容积尽可能大长方体过程，,也是一,个简单数学研究过程，可取得一定研究经验。,数学性:,在拓展优化过程中，,发展学生数学思维。,综合性：,综合利用“空间与图形”、“数与代数”、“概率,与统计”知识。,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第8页,第8页,教,材,分,析,之三,：,教学目标分析,1.,知识目标:,2.能力目标:,实际问题,数学问题,处理问题,空间观念和符号感,抽象,利用已经有知识,取得,已经有信息,事物改变趋势,处理问题方法和经验,推断,取得,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第9页,第9页,3.情感与态度目标,教,材,分,析,之三,：,教学目标分析,增强应用数学信心,培养学生节约资源意识,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第10页,第10页,4.教学重点和难点,5.教学关注点及特色,教材分析,之三,：,教学目标分析,重点,:,借助统计表,推断无盖长方体盒子容积变,化与剪去小正方形边长改变之间关系.,难点,:,对其它几个制作方法拓展。,关注点：,自主参加,合作交流；,思维活动,操作活动。,特 色：,以学生活动为载体,将学生课堂行,为作为教师教学生长点。,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第11页,第11页,学情,分析,经过第一章丰富图形世界学习，学生已积累了,平面图形,与,立体图形,相互,转化,经验，并对实际操作活动 折纸有浓厚兴趣。,学生对利用,代数式,值去推断代数式所反应规律这方面经验较少，但处理,数字信息,能力较强。,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第12页,第12页,看一看：,创设情景,做一做：,尝试操作,想一想：,建立模型,猜一猜：,发觉规律,议一议：,拓广优化,写一写：,总结提炼,活动过程,分析,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第13页,第13页,看一看：创设情境,活,动,过,程,分,析,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第14页,第14页,做一做：尝试操作,活动过程,分析,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第15页,第15页,做一做：尝试操作,活动过程,分析,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第16页,第16页,做一做：尝试操作,活动过程,分析,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第17页,第17页,b-,2,a,a,b-,2,a,a,活动过程,分析,想一想：建立模型,V,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第18页,第18页,活动过程,分析,想一想：建立模型,b-,2,a,a,b-,2,a,a,V,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第19页,第19页,20-2,a,a,V,2,猜一猜：,发觉规律,活,动,过,程,分,析,20,-,2,a,a,V,1,20,a,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第20页,第20页,猜一猜：,发觉规律,a,V,活,动,过,程,分,析,20,a,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第21页,第21页,a,V,猜一猜：,发觉规律,a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,V,活,动,过,程,分,析,20,a,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第22页,第22页,a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,V,猜一猜：,发觉规律,a,V,324,512,588,576,500,384,252,128,36,活,动,过,程,分,析,20,a,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第23页,第23页,猜一猜：,发觉规律,a,1,2,3,4,5,6,7,8,9,V,324,512,888,576,500,384,252,128,36,活,动,过,程,分,析,20,a,方案一,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第24页,第24页,议一议：拓广优化,c,活,动,过,程,分,析,b,a,方案二,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第25页,第25页,议一议：拓广优化,c,活,动,过,程,分,析,b,a,方案二,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第26页,第26页,议一议：拓广优化,c,活,动,过,程,分,析,b,a,d,d,a,方案二,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第27页,第27页,a,议一议：拓广优化,c,活,动,过,程,分,析,b,a,d,c,方案二,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第28页,第28页,议一议：拓广优化,活,动,过,程,分,析,b,a,d,c,c,方案二,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第29页,第29页,a,b,c,d,议一议：拓广优化,活,动,过,程,分,析,方案二,当,b,=20,cm,时，,c,d,d,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第30页,第30页,D,E,F,A,B,C,K,H,活,动,过,程,分,析,议一议：拓广优化,方案三,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第31页,第31页,G,I,D,E,F,A,B,C,K,H,活,动,过,程,分,析,议一议：拓广优化,方案三,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第32页,第32页,D,E,F,A,B,C,K,H,L,J,活,动,过,程,分,析,议一议：拓广优化,方案三,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第33页,第33页,D,E,F,A,B,C,K,H,活,动,过,程,分,析,议一议：拓广优化,方案三,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第34页,第34页,活,动,过,程,分,析,D,F,A,B,C,K,H,议一议：拓广优化,方案三,当,b,=20,cm,时，,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第35页,第35页,写一写：总结提炼,课后作业：,1.,撰写一份课题研究汇报,2.,寻求身边利用数学知识,节约资源例子。,比如：怎样洗衣服节约用水,怎样烧开水,节约煤气等.,活动过程,分析,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第36页,第36页,2.学生在活动中表现出来思维水平、表述水平等。,比如，活动中是否主动地参加讨论、是否有自己观点、观点独创性与全方面性怎样，能否将自己观点清楚而有条理表述出来，是否含有良好合作意识和能力等。,评价,分析,1.学生在活动中投入程度,能否主动主动地从事各项活动,向同伴解释自己想法,听取他人提议和意见；,本课题对学生评价能够分两个方面来进行：,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第37页,第37页,谢谢大家！,M,a,r,c,h,2,0,0,6,制成一个尽可能大无盖长方体形盒子PPT课件,第38页,第38页,