古诗鉴赏的六种方法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,古诗鉴赏,六种方法,1/32,教学目标,1,、掌握古诗鉴赏方法,2,、培养鉴赏古诗能力,2/32,要鉴赏诗歌就应该了解相关诗歌一些常识，如：古诗不一样传统、格调、流派等。,3/32,1,、问：诗歌有哪两大传统？各有哪些代表人物（各时期）？特征是什么？,4/32,诗经,开创了现实主义传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清一代又一代诗人所发扬光大。,特征：真实地反应现实生活，反应人民愿望。,楚辞,开创了浪漫主义传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优异诗人继承并发扬光大。,特征：善用丰富想象、夸大、象征等手法，重在抒发主观感情。,5/32,2,、格调是指诗人在选材、塑造形象以及语言利用等方面形成创作特色。,如：陶潜诗风,恬淡自如，,王维诗风,诗中有画，,李白诗风,清新飘逸，,杜甫诗风,沉郁顿挫。,6/32,3,、流派：文学创作中派别。,如宋豪放派、婉约派等。,豪放派不拘于传统离愁别绪，,反应辽阔社会生活，气魄大而无,拘束。如：苏辛之作。,婉约派委婉含蓄，多以艳情为题材 ，严格恪守音律。如：柳永、李清照、周邦彦、姜夔之作。,7/32,总结：了解诗作属何种传统、何种格调、何种流派有利于我们整体上把握诗歌内涵。,8/32,古诗鉴赏方法（一）,分清类别,9/32,1,、对李清照,如梦令,一词分析不妥一项（,1995,年高考题）,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,A,、“不消”表面是指酒意未消，实际指是消不尽伤感和烦闷情绪。,B,、“绿肥红瘦”中“绿”“红”分别代替叶和花。“肥”和“瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。,C,、这首词从普通叙述，转入到一问一答，然后是设问和感叹，层层拓展、深入。,D,、作者采取直抒胸臆手法，表示对春光留恋和惜别一个伤感情绪,(),D,10/32,“,诗言志”,所以要鉴赏诗歌，我们应该设法研究诗歌创作时历史背景、作者际遇以及情感理想。,11/32,古诗鉴赏方法（二）,知人论世,12/32,卜算子,-,咏梅,陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子,-,咏梅,毛泽东,读陆游词，反其意而用之。,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,13/32,2,、读陈子昂,登幽州台歌,，选出分析不妥一项：,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独伧然而涕下。,A,、作者由燕国遗址想到思贤若渴燕昭王，再联想到当今嫉贤妒能君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这么一些善于招贤纳士当权派人物。,B,、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间辽阔。,C,、在辽阔无垠背景下，第四句描绘诗人孤独寂寞悲伤苦闷情绪，两相映照，分外感人。,D,、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意境遇和苦闷情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一个消极厌世情绪。,(),14/32,陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治看法并未被接纳，陈子昂非常失望。,38,岁时，陈子昂奉命随建安王东征契丹，因与建安王意见不合，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州台，慷慨悲吟写下这首千古名作,15/32,2,、读陈子昂,登幽州台歌,，选出分析不妥一项：,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独伧然而涕下。,A,、作者由燕国遗址想到思贤若渴燕昭王再联想到当今嫉贤妒能君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这么一些善于招贤纳士当权派人物。,B,、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间辽阔。,C,、在辽阔无垠背景下，第四句描绘诗人孤独寂寞悲伤苦闷情绪，两相映照，分外感人。,D,、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意境遇和苦闷情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一个消极厌世情绪。,(),D,16/32,诗歌诗味是经过意境来展现，主题往往借助意境来表示。,意境是作者思想感情和描绘生活图景融合而成一个艺术境界。体味诗境方法是抓住诗画面和气氛，去了解、感受“此时”“此景”中“此人”此景是什么。,当然我们应了解情景结合几个基本方式，即：即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。,17/32,古诗鉴赏方法（三）,体味意境,18/32,3,、读刘禹锡,石头城,，选出分析不正确一项：,山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。,淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,A,、第一、第二句意思是山川依旧，但石头城往昔繁荣已空无全部。,B,、第二句用拟人手法写“潮水”，它拍打着城郭，好像也感觉到了古城荒凉冷落，也默默地退去。,C,、第三、四句中“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日光芒，但它仍留恋故都过去豪奢繁荣。,D,、全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁荣易逝、世事沧桑感叹，含蓄蕴藉。,(),C,19/32,4,、阅读下面一首元曲，选出讲解不妥一项：,挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四面不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆影低，载我在潇湘画里。,A,、首句为倒装句，第二句化用了王勃诗句“落霞与孤鹜齐飞”。三、四句写数不尽山、望无穷际水，全景式概括，使人读后心胸开阔。,B,、“散西风满天秋意”既写秋景，又写秋意，情景交融，给人以秋意甚浓感觉。,C,、作者笔下一组潇湘两岸风物意象，都显著带来潇瑟悲凉色彩和羁旅忧愁意味。,D,、此曲景物描写动静结合，组成一幅有时空推移动态画面。末两句描绘了一幅“云帆月影”夜航图，富有诗情画意。,(),C,20/32,诗语言形象、凝炼、富于表现力，所以我们要重复咀嚼品味，方能领会其中深刻、隽永含义，了解炼字炼意技巧。,21/32,古诗鉴赏方法（四）,咀嚼字词,22/32,5,、,人间词话,中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”,从以下划横线诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩字，正确一项：,(1),人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,(2),明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉。,(3),随风潜入夜，润物细无声。,(4),采菊东篱下，悠然见南山。,A,、,(1),春,(2),别,(3),入,(4),悠,B,、,(1),笑,(2),别,(3),入,(4),见,C,、,(1),依,(2),别,(3),潜,(4),悠,D,、,(1),笑,(2),惊,(3),入,(4),山,（）,B,23/32,6,、对韩愈,春雪,分析不妥一项：,新年都未悠芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,A,首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳鲜花。“都”字透露出人们期望春天急迫心情。,B,、二句详细描写：二月还没有花开,只能见到鲜嫩草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟遗憾。,C,、“惊”字描摹了人们初乎意料诧异之情。,D,、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心美好灵性。,（）,C,24/32,古人惯用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄波折地表示自己情感，在表示上增强艺术感染力。,如不了解典故往往会影响对诗了解，辛弃疾是个擅用典故人。,永遇乐 京口北固亭怀古,中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方历史掌故，典故思想与这首诗思想性紧密相连。,25/32,古诗鉴赏方法（五）,了解典故,26/32,7,读下面一元曲，从四个选项中选初分析不妥一项：,沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人初毂中。后宫，外宗，险把炎刘并。,A,、“沛公”三句，意思是刘邦能作,大风歌,，也知道“文章”（既指文辞，又指礼乐法度）作用。,B“,却教”两句中得“猛士”是指韩信、张良等谋士，这里暗用了他们被刘邦设计逮捕杀害得典故。,C,、“无人初毂中”一句意思是天下英雄尽在刘邦掌握之中。,D,、“后宫”三句意为吕后和外戚险些篡夺毁灭了刘邦得汉家政权。,（）,B,27/32,诗歌形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。,例“比”、“兴”、“拟人”、“夸大”、“对偶”、“排比”、“衬托”、“重复”等。,28/32,古诗鉴赏方法（六）,明辨手法,29/32,8,、对以下古诗句中加点词语讲解错误得一项是：,(1993,年高考题）,A,、,“故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。”,“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有些人得感情。,B,、,“好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细物声。”,用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性得东西。,C,、,“八月湖水平，涵虚混太清。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”,“气蒸”“波撼”是夸大手法，突出了洞庭湖得雄伟气势。,D,、,“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”,“羌笛何须怨杨柳”用拟人得手法。,（）,A,30/32,古诗鉴赏方法,一、分清类别,二、知人论世,三、体味意境,四、咀嚼字词,五、了解典故,六、明辨手法,31/32,32/32,