我们为什么来到学校.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我们为什么来到学校,一，什么是“学生时代”？,人在一生中获取教养最多的时期,人在一生中获取教养最多的地方。,人生观、价值观形成的年代，,性格、学养形成的年代，,寻找终生友情的年代。,教育所做的一切都是为了明天，受教育的目的是为了成为文明的人。,我们来学习是我们的精神需要。,我们有为这个社会服务的责任。,我们不否认个人奋斗的价值，但我们必须要认识个人对社会承担的责任,在这一阶段，要有自己的梦想,学校，是个可以做梦的地方,要有选择自己感兴趣的职业方向,二、青年应当有什么样的精神选择？,拒绝平庸,“想大问题，做小事情”,要始终有“黎明”的感觉,我们读书是为了达到理想的境界：做一个品格高尚、精神明亮的人。,独立的精神社会责任感,自由的思想创造人格,高贵的气质教养风度,平等的意识公民道德,三、正确理解读书的作用：,阅读改变人的精神世界，“打好精神的底子”,一个人的阅读积累决定了他的未来,“人就是他吃下去的东西”,“热爱”是作为一个人的最高禀赋,兴趣是最重要的动力,广泛地阅读，从中领悟到乐趣,阅读，是基本能力，不止是一个学科的任务,为什么要阅读经典著作？,在有限的阅读时间内，只有读经典最“合算”,什么是经典？,一个历史时期语文与人文的最高成就，它能给我们最多的经验与启示。,经典常读常新,致师大附中2005届语文老师的一封信,老师们：你们好！,我是2005届的一名毕业生，我叫巫怀宇。,半年时光飞逝，转眼已是十一月，回想当初，忽然记起一个作文题，叫幸福的高三。,幸福的高三。,如果这句话成立，那么我觉得我最幸福的莫过于高三读了许多我渴望一读的书。,依然记得一模期间读完寻找家园，二模期间读完阳光碎片，三模期间读完精神自治，五一放假买了两本书守望的距离西方文学十五讲，又在四模之前读完了我高三期间买的书的扉页上都有这样一行字：,“此书于2005年月日购于书店，距高考还有天。”,好书之于高三，如同星光之于暗夜，泉水之于荒原。,还有春风化雨,十二月党人，左拉与左拉们,高三时，我每天读两遍山峦，直到现在还能背下来我想我是注定要接受这份火光的照耀的。大地万物，瑟缩着、哑默着停滞不前，但灵魂却依然生长；学术界被冰封在象牙塔之下，但就在暗流中，依然有许多低沉长叹的声音，许多沙哑咆哮似的悲鸣。,我问从前几位同学，我们都有一个共同的观点：如果真的有附中精神，那一定是“大语文”。我有一个上海室友，当我跟他讲述江苏高考的形势后，他异常气愤；而当我说我怀疑素质教育在南师附中还能坚持几年时，他却问我：,“你们的语文老师还会坚持吗？”,“会，他们一定会。”我说。,“那你们南师附中就不会彻底滑到应试教育的泥淖。”,听完他的话，我真想好好拥抱他。,精神若不飞翔就失去了意义，而世上最可怕的垄断莫过于对知识的垄断，犹如焚书，所以，今天我向你们求助。,当我走进大学，面对这么大的图书馆真不知如何选择。一本本去试太浪费时间，而教授们又都不推荐书目。只觉得自己的生命在无端,地浪费，因此我求助于你们。而我的几位朋友也有同感。,我准备建立一个书目推荐链，由你们把好书推荐给我，然后我再转发给他们。,一首诗中这样写着：,“有一次，当我们别离，,你曾对我说，,不要消逝在黑暗里”,而我相信飞翔是精神的生命，传播是书籍的本质，有股光明不是太阳的外延，而是本体。,祝老师们：,桃李满天下,学生 巫怀宇（其余签名略）,2005.11.12,教育的主要作用就是教会思考,不要太在意结果，而要学会享受过程,“在别人思维停滞的时候，你的大脑在前进”,自我控制的能力明显比一般人强,“有所为”一件事能否做到底,“有所不为”对自己负责，也对所有的人负责,四、我们应当有什么样的学习态度？,像儿童一样睁大眼睛去发现世界,“没有问题”的学习是有问题的,开启思维，学会批判性思维，学会从似是而非的现象中寻找本质,“学习的过程就是尽快摆脱教师的过程”,五，热爱的禀赋,学会“热爱生命”，珍惜每一天，学会“忍耐”。,世上好多事都是“不得已”,要有坚定的生存意识，要认识人的伟大，永远珍爱生命。,读书，为的是构造我们自己的精神家园。,今天你读什么样的书，明天你就可能成为什么样的人。,一个人的综合能力是从什么地方获得的？绝大部分是从阅读中获得的。,大量的阅读会改变一个人。从无知到有知，从狭隘到宽容,打好精神的“底色”,什么叫“打底子”？,我们除了所生活的世界，还有一个世界需要我们认识。这就是通过阅读认识的世界。,高贵的气质来自教养，教养来自于精神底子，取决于他站在什么样的精神高地上。,我们需要有高贵的文化来熏陶自己。,经典是一个历史时期文明文化、语言、文学的最高成就，即“语文和人文的最高成就”。,一部经典名作的精神，其中的人物故事，作者的身世经历等等，可能会跟随我们一生。,这些经典有可能把我们的记忆和作品一同带到遥远的年代，又能引导我们更深刻地观察当今。,这些阅读经验让我们的积累变得丰厚，从而使我们的阅读能力进一步提高，阅读的“眼光”也非同一般。,美国中学生必读的书。1.莎士比亚：麦克白、哈姆雷特等2.美国历史文献：独立宣言美国宪法和林肯的葛底斯堡演说等3.马克吐温：哈克贝里芬4.圣经5.荷马：史诗奥德赛及伊利亚特6.狄更斯：远大前程及双城记7.柏拉图：理想国8.斯坦培克：愤怒的葡萄9.霍桑：红字10.索福克勒斯：俄狄浦斯王,11.梅威尔：墨比狄克12.奥威尔：198413.索洛：沃尔顿14.弗洛斯特：诗歌15.惠特曼：草叶集16.菲兹杰拉德：伟大的盖茨比17.乔叟：坎特伯雷故事集18.马克思、恩格斯：共产党宣言19.亚里士多德：政治学20.狄勒里：诗作,21.陀思妥也夫斯基：罪与罚22.福克纳：各种著作23.赛林格：麦田守望者24.德道克威尔：美国的民主25.奥斯丁：傲慢与偏见”26.爱默生：诗文27.马基维利：王子28.弥尔顿：失乐园29.托尔斯泰：战争与和平30.维吉尔：伊尼德,在阅读中提高想象力。,保持阅读的好奇心，去探索与发现。每天都能从生活、阅读中发现一些新的、有趣的、有意思的东西。,想象力是我们的生命力，创造力。,书籍中的一切往往高于生活。我们在读书之后会有更多的体验与思想感悟，因而才会“越读越觉得自己可怜”，这可能是读书带来的唯一的“负面影响”。,在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的。因为，说实在的，思考习惯的养成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。,苏霍姆林斯基,在阅读积累中学会整理、整合，发现共同的东西。,不断地尝试变换思维角度，注意改进自己的思维方法，提高品质。,从短篇读起，连续读同一作者的作品；,读时做记号，写点滴感悟；,勾划点评，“说好处，看门道”；,会写读书笔记；,能经常地就作品发表见解；,多和同学交流，增强辨识能力。,读什么样的书，就会有什么样的追求。,今天读什么样的书，明天就会成为什么样的人。,让我们在阅读中寻找人生的意义，,让我们在阅读中发展自己的智慧，,让我们在阅读中不断地寻找真善美,