1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习目标：,（,1,）复习巩固,“,写景诗,”,中,“,意象,”“,意境,”,相关知识，并能准确判断,（,2,）完成,“,咏史怀古诗,”“,托物言志诗,”,思维导图,1/10,学习方法：,1,、对学,完成目标,1,2,、独学、群学,完成,“,思维导图,”,2/10,泊歙浦,此路难为别，丹枫似去年。,人行秋色里，雁落客愁边。,霜月倚寒渚，江声夜惊船。,孤城吹角处，独立渺风烟。,诗中写了哪些意象？,诗中描写了“丹枫”,“,秋色,”,“雁”“霜月”“寒渚”,“,江声,”,“夜船”“孤城”,“,风烟,”,等意象,3/1
2、0,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,苏东坡称赞王维“诗中有画，画中有诗”，这首诗前三联，给我,们描绘了一幅怎样图画,?,（描绘了怎样景象？营造了怎样意境,?),（,6,分）,答题步骤：,（,1,）两个双音节词概括特点：,（,2,）描摹画面：,（,3,）效果：,清新静谧,秋天一个黄昏，雨后初晴，明朗月亮升起来了，如水月光照在松林间，清泉在石头上淙淙流淌，发出悦耳响声，远处竹林里传来了浣女们嬉笑声音，莲叶摆动，是有渔船下水了。,表示诗人对眼前美景喜爱之情,4/10,咏史怀古诗,参考,“,知识链接,”,完成,“,思维
3、导图,”,5/10,咏史,怀 古,历史事件历史人物,古人、古事,（登）古迹,手 法,用典,情景,关系,常见,情感,（,1,）客观评价历史,（,2,）怀古伤今（己）,（,3,）讽喻时事,常见,意象,都城,朝代,重大,历史事件发生地,名人,旧居,陵墓、祠庙,对比,淮水,后庭花,华清宫,虚实,国家：国运衰微,统治者：荒淫奢侈、穷兵黩武,名地古迹：昔盛今衰,古人：（同病相怜）壮志难酬,（对比失落）思慕敬仰,借古,讽今,6/10,焚 书 坑（章碣）,竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。,坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。,这首诗表示了诗人什么样感情？,诗人否定了秦始皇,“,焚书坑儒,”,政策，认为它并未能阻止
4、被刘项亡国命运。,7/10,托 物 言 志 诗,参考,“,知识链接,”,完成,“,思维导图,”,8/10,“,物,”,“,志,”,器物、动物、植物,理想、志趣、节操,手 法,象征,托物言志,比喻,拟人,做题思绪,（,1,）读懂诗歌（四看）,（,2,）抓,“,物,”,外在特征,（,3,）知人论世，体悟,“,志,”,常见,内容,（物）,形态,声音、香气,色泽、环境,侧面,衬托,对比,双关,（人）精神品格,9/10,咏柳贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏柳曾巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,两首诗即使写法不一样，但都抓住了柳枝特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝什么特点，而由此联想到什么?,前者由柳枝,“,纷披下垂、姻娜多姿,”,联想到,“,翠绿丝带,”,；,后者由柳枝,“,随风摇摆、披拂不定,”,联想到,“,没有节操、重复无常小人,”,。,10/10,
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