鉴赏诗歌事物形象及表现手法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古典诗歌鉴赏,之,事物形象,及其表现手法,1/38,古诗中事物形象：,1、含有象征意义形象,2、含有特定含意形象,物象，即被作者人格化了描写对象。诗人经过这种象征性物象描写来波折地表现他品格节操、思想感情。,作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。,2/38,咏物诗利用是托物言志（象征）手法，经过对某一详细事物描绘来表示自己某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。,所以，凡借物抒情、托物言志诗，往往都在对事物形象描绘中寄寓诗人思想感情和人生理想，所以既要分析诗中所描绘形象，也要分析诗中所寄寓感情。,3/38,1、分析思绪,观赏这类诗时，一要注意,物象特点,，,提炼,所写物象描写,特征,词语,，挖掘物象内在品格、精神，二要注意作者在描摹事物中所寄托,情感,，抓物与志“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。,4/38,2、鉴赏方法,鉴赏依据,事物形象自然属性（事物特征）。,鉴赏角度,事物形象社会属性（作者借此抒发感情、表现寓意等）。,鉴赏流程,：物外形特征物,神韵、品格,诗人理想情操,5/38,3、答题步骤,（1）指出形象（物象）并概括物象,基本特征,；,（2）结合诗句详细分析形象(,结合表现手法,)；,（3）点出形象意义（,作者情感、理想、追求、品性等,）。,6/38,例一：,分析下面诗歌中形象。,石灰吟 于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,【答案】,刻画了一个,要把自己清白留在人间石头形象,。,诗歌经过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间石头描写，以此自喻,表示自己为国尽忠，不怕牺牲意愿和坚守高洁情操决心。,7/38,诗人笔下,诗中描绘,诗中,+物+物特征+,诗人托物寓意,诗人借物喻人,诗人以物自喻,诗人托物明理,诗人托物象征,+寓意,表示诗人情感（追求、理想）,表明了生活哲理,象征了人物或精神,物形象鉴赏窍门,归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表示了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样精神）,8/38,其中“物特征”又包含外在特征和内在特征。图示以下：,外在特征：,外表状态，处境际遇,分析物象自然特征,内在特征：,精神品格、思想性格,志趣追求,（拟人）,分析物象社会属性,（从物人一体角度抓物与志相同点、契合点，分析物象内在品格、精神）,物特征,9/38,例,2,阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”形象了解。,咏梅陆 游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,10/38,外在特征：,内在特征：,寓意：,物特征,生长在荒僻之处，寂寞开放，无人观赏，备受风雨摧残,不慕虚荣、淡泊名利、一直保持芬芳高洁品质，终生不渝。,表示了诗人虽遭排挤打击，但依然坚持操守，终生不渝心志。,11/38,答案：,诗人笔下“梅”生长在僻静荒远处，“,寂寞开无主”,孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它“,无意苦争春,”不慕虚荣，淡泊名利，一直保持芬芳高洁品质，至死不渝。诗人,借梅自喻,，表示自己即使备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝心志。,12/38,例3,马 诗 李贺,大漠沙如雪，燕山月似钩。,何当金络脑，快走踏清秋。,阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样形象？抒写了诗人怎样思想感情？,13/38,【参考答案】,步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手骏马形象。,步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，衬托了战马；那骏马却企盼着披上威武鞍具，在战场上迅捷地飞驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健风姿。,步骤3：抒写了诗人渴望建功立业理想和怀才不遇激愤之情。,14/38,回归书本 阅读下面唐诗，并回答下列问题,房兵曹胡马 杜甫,胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。,所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。,1、房兵曹胡马塑造了什么形象？请简明分析。,2、你是怎么分析出“马”形象？诗歌中“马”形象与诗人思想感情有什么关联？,15/38,参考答案：,1,房兵曹胡马描画了渴望横行万里大宛名马形象。这匹马嶙峋耸峙，状如锋棱，马耳如刀削斧劈普通锐利劲挺，四蹄腾空、凌厉飞驰，诗人用传神之笔为我们塑造了一匹神清骨峻“胡马”形象。,2 分析马形象主要是经过诗人对其外貌来琢磨。,诗后四句写马品格，由咏物转入了抒情。看似写马，实是写人，它纵横驰骋，有着无穷辽阔活动天地；它能逾越一切险阻能力堪受人信赖。这正是一个忠实朋友、勇敢将士、侠义豪杰形象。尾联则饱含着宏远期望和理想，诗人托物言志，既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向写照。,16/38,学习活动三 牛刀小试,1（山东卷）阅读下面这首唐诗，回答下列问题。,咏山泉储光羲,山中有流水，借问不著名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。,恬澹无人见，年年长自清。,这首诗中“山泉”含有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样情怀？,17/38,答案,：,这首诗在表现山泉得天地之声色，含有满涧平池之能同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然情怀。,18/38,2（2102全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,落叶 修睦,雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。,几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。,19/38,（）从写落叶角度看，第二联与一、三两联不一样时怎样表达出来？这么写有什么作用？,参考答案：,第一、三两联从旁观者角度描写了秋雨之后落叶情态，而第二联中“思”与“信”主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于改变，别具情致。,20/38,（）本诗最终一联为何要写松？请简明分析。,参考答案：,以松“立”与叶“落”二者不一样组成鲜明对比，来表示作者对松树不凋赞叹，强化了对落叶飘零感叹。,21/38,学习活动,四,拓展演练,（天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。,野菊 【宋】杨万里,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。,1、,颔联描绘了怎样野菊形象？,22/38,【答案参考】,野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人观赏而减其香，不为外部环境而改变内心高洁。,23/38,（全国卷1）阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,咏素蝶诗 刘孝绰,随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。,注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏,。,（1）,这首咏物诗描写了素蝶哪些活动？是怎样描写？,24/38,【参考答案这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势往返；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是经过素蝶和周围事物关系、对不一样情况反应来描写。,(2)这首诗有什么含意？采取了什么表现手法？,这首诗经过对素蝶活动描写，表现了诗人在现实生活中悲欢、沉浮，最终两句突出了作者对美好事物依恋和向往。用了托物言志手法。,25/38,学习活动,五,交叉分析问题，巩固学习结果。,1（山东卷）阅读下面这首古诗，回答下列问题。,咏怀八十二首（其七十九）阮 籍,林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。,（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句表达了“凤凰”怎样品性？,26/38,【参考答案】,（1）高洁（或“超然脱俗”、“清高”）（2分。答“远离尘世”给1分）；志向远大（或“心忧天下”）,（1分）,（2）这首诗整体上利用了什么表现手法，表示了怎样情感？请作简明分析。,这首诗利用了托物言志（或“比兴”、“象征”）手法（1分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）（1分），抒发了诗人孤独无奈苦闷心情（2分）和壮志难酬（或“报国无门”）悲伤情怀（2分。只答“怀才不遇”或“失意”给1分）。,27/38,2、（天津卷）阅读下面诗，按要求作答。,严郑公宅同咏竹 唐杜甫,绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。,雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。,【注】：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书布套。,（1）本诗前三联描写出竹子怎样形象？,28/38,【参考答案】,形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。,(2)请你谈谈对最终一联寓意了解。,示例一：要尊重天性，顺应自然。,示例二：要呵护人才，不要摧残人才。,示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,答案符合诗意，言之成理即可。,29/38,【,备考锦囊,】,一、咏物与写景区分,1、从描写对象上，,咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物特点,；而其它诗中多是,由多个景物组成一幅总体画面，没有主次之分。,2、从作用上，咏物诗是借,详细描写物特征来寄托作者思想感情,；而其它诗中景物描写是通,过一幅画面，渲染一个气氛，从侧面衬托作者思想感情。,30/38,附：常见意象思想感情、文化意义。,1、树木类：,树曲直：,事业、人生坎坷、顺利。,黄叶：,凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。,绿叶：,生命力、希望、活力。,31/38,2、花草类：,花开：,希望、青春、人生灿烂。,花落：,凋零，失意，人生、事业挫折，惜春，对美好事物留恋、追怀。,牡丹：,富贵、美好。,草：,荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位卑微。,禾黍：黍离之悲（国家昔盛今衰）。,32/38,3、动物类：,子规：,悲惨、凄恻，思乡,。,猿猴：,哀伤、凄厉。,鸿鹄：,理想、追求。,鱼：,自由、惬意。,33/38,雁：,孤独、思乡、思亲、音信、消息。,鹰：,刚劲、自由、人生搏击、事业成功。,狗、鸡：,生活气息、田园生活。,马：,飞跃、追求、漂泊。,乌鸦：,小人、俗客、庸夫。,沙鸥：,飘零、伤感。,34/38,春风：,旷达、欢愉、希望。,东风：,春天、美好。,西风：,落寞、惆怅、衰败、游子思归。,霜：,人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。,雪：,纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。,露：,人生短促、生命易逝。,35/38,云：,游子、漂泊、思乡思友、隐士。,月亮：,人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。,朝阳：,希望、朝气、活力。,夕阳：,失落、消沉、珍惜美好而短暂事物或人生。,36/38,阅读下面唐诗,完成(1)(2)题。,（北京题）,闻雁 （韦应物）寒塘 （赵嘏）,故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。,（1）,填空：这两首诗从体裁上看都属于,。,（考查诗体常识）这两首诗都是抒发,（考查思想内容）,（2）,简答：这两首诗为何都写到雁？,（考查形象）,五言绝句,思乡之情,（或“秋思”）,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁好像在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己浓浓乡愁.,37/38,课外练习4 北陂杏花,王安石,一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。,纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。,诗中杏花是怎样形象？作者用意是什么？,诗中杏花是妖娆漂亮，高洁坚贞形象,（步骤一）,。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调,（步骤二）,，深沉而形象地表示了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污悲壮感情,（步骤三）,。,38/38,