1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少年学生,性心剪发展与性教育,1/28,一、当前我国学校和家庭性教育现实状况,二、性教育内容,三、结合青少年学生性心剪发展开展有针对性性教育,2/28,一、当前我国学校和家庭性教育现实状况,一是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰，困难重重。,二是性教育对象局限。,三是性教育内容过于狭窄。,3/28,1、性教育观念上误区,2、性教育对象上误区,3、性教育内容上误区,4/28,“无师自通论”,“诱发论”,“封闭保险论”,5/28,误区一：性教育对象只是进入青春发育期青少年。,（调查研究）,误区二：在性教育中存
2、在着“重女轻男”倾向。,6/28,对1241名中小学生家长对孩子“性问题”态度进行调查，如对“孩子问：我是从哪里来？”态度。家长态度分：“科学型”，“哄骗型”，“回避型”。,7/28,性教育内容上误区：认为性,教育仅仅是性生理教育。,8/28,性教育应从学生实际出发，以性生理知识为起点，以性心理辅导为重点，以性道德和法制教育为关键，才是全方面和科学性教育内容。,9/28,二、性教育内容,1、性生理教育,（1）让学生了解我们身体。,（2）了解青春发育生理改变。,（3）了解生命是怎样诞生。,10/28,2、性心理教育,（1）进行自我发展方面指导。,（2）了解青春期性心剪发展特点。,（3）学会与异性
3、正常交往。,11/28,3、性道德、性法制教育,（1）学习适合国情性道德规范。,（2）发展健康性道德情感，养成良好性道德行为习惯。,（3）学习相关法律要求。,4、性审美教育,12/28,（一）儿童期性心剪发展与性教育内容,1、婴儿期性满足：吮吸,2、幼儿期性好奇：自己生殖器,13/28,3、儿童性问题：我是从哪里来？,4、36岁性：形成性别角色,14/28,（二）青少年性心理与性教育内容,1、“体像烦恼”与辅导,“体像烦恼”是指进入青春期学生因为对自我体像失望所引发烦恼。,包含：,形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼、容貌烦恼,。,15/28,对,3121,名大、中学生调查,表明：,223青少年存在
4、体像烦恼，其中7.6学生存在形体烦恼；89学生存在性别烦恼；52学生存在性器官烦恼；5.1学生存在容貌烦恼。,16/28,我们研究发觉青少年学生体像烦,恼对其社会交往、情感平衡性、学,习主动性、自尊等都有消极影响。,17/28,2、不一样发育速度对青少年心理产生不一样影响,早熟女生（11周岁以前进入青春期）和晚熟男生（16周岁以后进入青春期）应成为性教育重点对象。,18/28,3性自慰与辅导,在我们调查1684名学生中，从来没有手淫占66.9%,偶然有占28.1%,经常手淫占4.5%。,19/28,4、早恋特点与异性交往辅导,（1）当前青少年早恋特点,早恋感情是浅薄,早恋者对自己和对方缺乏责任
5、感。,早恋中青少年含有逆反性和反抗性，如遇妨碍，轻易产生罗米欧与朱丽叶效应。,20/28,（2）帮助青少年区分情谊和爱情,爱情总是以性爱为基础，而情谊不包含性爱成份。,爱情是高度专一且排他，情谊含有弥散性。,21/28,爱情是把全部精神、把个人全部意义都与对方紧紧地联络起来，而情谊存在和消失却不含有这么严重影响。,22/28,爱情含有隐秘性，而情谊能够是公开行为。,23/28,（3）结合青少年性意识发展阶段理论慎重地对待青少年早恋,第一个阶段，疏远期,第二个阶段，喜爱期,第三个阶段，恋爱期,24/28,主动组织男女同学开展有意义集体活动以降低一对一接触机会。,丰富中学生课余生活，培养广泛兴趣,兴趣。,25/28,尊重学生纯真感情，不伤害学生自尊，不采取过激行为从而造成中学生过早地缩短喜爱期而进入恋爱期。,帮助学生学会与异性健康交往。,26/28,学会自然大方交往态度。,引导学生把握好交往度。,引导学生学会尊重异性。,预防早恋发生。,27/28,谢谢！,28/28,
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