初中语文重点文言文知识梳理.docx

1《桃花源记》
1、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。
4、为什么桃花源的人听了渔人的话后皆叹惋？
为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为他们一直过痛苦的生活而叹惋。
3、为什么村人说“不足为外人道也”？
对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
5、渔人由洞口进入桃花源，而出去后不复得路，作者为什么这样安排？
说明桃花源不是现实存在的，是虚构的社会。也表达了作者的痛惜之情。
6、后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语，是什么呢？现在是什么意思？
“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
7、作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

2《陋室铭》
1、统领全篇并点明主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、《陋室铭》一文中，作者从哪几方面描写陋室的？
文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
3、文章结尾引用孔子的一句话有什么作用？
突出文章主旨：陋室不陋，起到了画龙点睛的作用。
4、文章表达作者怎样的思想感情？
通过对陋室的描写，极力形容陋室不陋，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

3《爱莲说》
1、文中的莲花的象征意义是什么？
不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。
2、文中作者歌颂的是莲花，却几次提到了菊、牡丹，其用意是什么？
以菊的隐逸、牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德。
3、文中第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征的哪三种人？
菊花比喻成隐士，牡丹比喻成富贵的人；莲花比喻成君子。
4、本文表达了作者怎样的生活态度？
表达作者不慕富贵，洁身自好的生活态度。 

4《三峡》
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
2、文章表现作者怎样的思想感情
写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。
3、第一段中三峡的山具有怎样的特点？
山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。
4、第二段中三峡的夏水有何特点？写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？
水涨流急。烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。
5、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？
抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。
6、第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？“渔者歌”有什么作用？
秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。
7、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点？
①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美

5《记承天寺夜游》
1、作者游承天寺的原因是什么？为什么不假思索地去“寻张怀民”？
月色入户，无与为乐。同是被贬之人，也是知心朋友。
2、“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？
“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
3、本文描写了哪些景物？目的是什么？
虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
4、想像一下作者与张怀民散步是什么心情？文章表现作者怎样的思想感情？
悠闲自得、无忧无虑的心情。旷达（豁达）乐观的胸怀。
5、文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？（怎样理解“闲人”的含义？）
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。

6《马说》
1、本文托物寓意，“千里马”、“伯乐”、“食马者”各喻指什么？
“千里马”喻人才、“伯乐”喻能识别人才的人、“食马者”喻愚妄浅薄的封建统治者。
2、千里马辱没的直接原因是什么？
食不饱，力不足，才美不外现。（策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意）
3、你认为成为千里马应如何去做？
此题为开放题，回答合情合理即可，如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。
4、全文借用有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情？
以伯乐和千里马为喻表达了对统治者的不能识别人才，摧残、埋没人才的强烈愤慨。
5、文中说“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要？结合现实说说你的理由？
此题为开放题，选伯乐，千里马或伯乐和千里马均可，重要的是阐明观点，理由充分

7《送东阳马生序》
1、简述本文是从哪三方面来写作者成年以后求学艰难的？
（1）叩问之难（2）求师路途之艰（3）生活之苦
2、宋濂对“乡之先达”持什么态度？
恭敬、谦让、礼貌等。
3、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
4、请你再举一个古人刻苦求学的事例。结合自己实际谈谈对你有什么启发？
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。

8《小石潭记》
1、作者在发现小石潭后首先描写了哪些景物呢？又抓住了它们的哪些特点呢？
水石树蔓，清洌、奇特、优美。
2、作者在第二段里具体描绘了什么？鱼的哪两种姿态?
水清鱼乐。①佁然不动，影布石上；②俶尔远逝；往来翕忽
3、第三自然段站在小石潭边上向远处望，看到了什么？
溪水如“斗折蛇行”，岸势如“犬牙差互”，四周竹树环合，寂寥无人。
4、结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。
作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。

9《岳阳楼记》
1、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”
2、突出表达作者旷达胸襟的句子是什么？
不以物喜，不以已悲。
3、突出表达作者伟大的政治抱负的句子是什么？（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

10《醉翁亭记》
1、本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
2、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
3、从第二、三段文字看，太守醉并非因酒而起，而是由于美丽的山间景色和百姓安定富足的生活。
4、本文表达了作者怎样的思想感情？
寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

11《出师表》
1、作者向后主提出的三条建议是什么？
①开张圣听；②赏罚分明；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚 亲贤远佞。)
2、本文表达了作者怎样的思想感情？
表达作者报先帝、忠陛下的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。
3、从全文可以看出诸葛亮是怎样的人？
是一个知恩图报、忠心耿耿、淡泊名利、有谋略的人。
4、表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
5、陈述作者临危受命的千古名句是:受任于败军之际，奉命于危难之间
6、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

12《生于忧患，死于安乐》
1、根据全文内容归结出作者的观点是什么？
生于忧患，死于安乐。
2、文中第一段列举了六位历史人物的事迹，其共同点是什么？
都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
3、孟子对治理国家提出的论断是什么？
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。略

13《鱼我所欲也》
1、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？
比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点。
2、本文的中心论点（概括全篇大意的句子）是什么？用原文回答。
生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
3、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是什么？
为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。
4、文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解？
人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。

14《曹刿论战》
1、理清本文的结构，并概括各部分的意思。（5分）
第一部分（第1段）：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是战争胜利的先决条件，突出曹刿的远谋。
第二部分（第2段）：写长勺之战的具体经过。
第三部分（第3段）：写曹刿论述这次战斗取胜的原因。
2、结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？
“肉食者鄙”的“鄙”表现在：（1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。
（2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。
（3）战后，“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。
曹刿的“远谋”表现在：（1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。
（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。
3、本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？
借助对比手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。

15《邹忌讽齐王纳谏》
1、你认为这篇文章表达了怎样的主题？
本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。
2、邹忌从生活小事中领悟事理的思维方式令人佩服。他是怎样把生活小事同国家大事联系起来的？
邹忌把妻、妾与客比齐王的妃嫔、群臣及其它诸侯国。把“我”比徐公美的蒙蔽比齐王受妃嫔、群臣和其它诸侯国的蒙蔽，使齐王深受打动。
3、、本文以细微之笔刻画了邹忌鲜明的形象,请根据你的理解,简要分析邹忌的人物形象?
邹忌是一个头脑冷静明智,观察精细入微,尊重客观事实,有自知之明的统治阶级政治家形象。
4、通过阅读课文，你对齐威王有怎样的评价？
是一个善于纳谏、做事果断、开明、有包容的气度与胸怀的英明君主形象。
5、结合实际生活，谈谈本文的现实意义？
“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有缺点，要经常听取他人的的批评，及时改正缺点错误，这样才能不断进步。