1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,拐杖,初读课文,1、查看生字表，流利的朗读课文。,2、画出不认识、不理解的生字词语，同桌进行交流。,ji,pin,l,携,启,搀,便,露,胖,腹,拐,杖,烤,浃,拽,稍,爽,生字 读一读,露,便,l,lu,(,露水,)(,露天,),(,露怯,)(,露馅,),pin,bin,(,便宜,)(,大腹便便,),(,顺便,)(,方便,),多音字 组组词,yn,孕,su,g,n,搜,尴,尬,嘀,g,d,认读生字,汗流浃背 婉言谢绝,大腹便便 扶老携幼,恍然
2、大悟,ji,pin,再读课文,1、想一想，课文可以分为几个部分？分别是哪几段？,2、文章围绕着“拐杖”讲了一件什么事？,方法：提取信息法。,时间 地点 人物 起因 经过 结果,第一部分：,交待事件的起因。,“我”为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，“我”拄着拐杖行走。,第二部分：,写在拄着拐杖乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘无微不至的照顾。为了不再承受不应享受的关爱，为了不伤害小姑娘的自尊心，“我”提前下车。,第三部分：,写为了不再让有爱心的人受到伤害，“我”把拐杖提得高高的，转乘下一趟汽车。,（1）,（2-8）,（9）,作业：,1、熟读课文。,2、抄写课后生字。,过了端午节，
3、是一段长长的酷热无雨的日子，室外像一个大烤箱。,环,境,描,写,第一部分 精读分析,下了班，为丈夫买了一根底座有四只脚的拐杖。,说明拐杖的来历,第一部分 精读分析,沿路，我一手拿着书包，一手拿着拐杖，汗流浃背地走进汽车候车大厅。,我十分狼狈,第一部分 精读分析,凉爽的空气让我整个人松散下来，拐杖变得沉重起来。拿着不如拄着，酸软的手脚也能稍稍歇息。,动作的变化顺其自然,第一部分 精读分析,刚上汽车，一个小姑娘从人群中伸手拽了拽我的衣服，说:“阿姨，请您坐这个位子。”,刚,人群中,小姑娘不顾乘客多，从人缝中伸出手拽我，给我让座。,第二部分 精读分析,我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬
4、微笑,淡淡的尴尬,“,我,”,婉言谢绝了小姑娘的好意，小姑娘的好心没被领情，在一般情况下，谁都会心中不快。但是小姑娘仅仅是神色显出淡淡的不自然。说明小姑娘没把这事放在心上，心中想的只是帮助别人，并没有在乎其他的事情。,第二部分 精读分析,这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。,惊恐地,这个小姑娘不仅仅让过座位，更重要的是好心没被领情后，还一如既往地关爱他人。,第二部分 精读分析,“小心！”她叫出声来。,“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。,比较句子，这两句话表达的情感一样吗？为什么？,神态描写,第二部分 精读分析,她的表情恢复了柔和，干脆站在我身边
5、随时照顾我。,这个执拗的小姑娘，看到我始终不肯坐下来，那颗关爱的心始终不能放下，惟恐我会有什么闪失，于是索性站到我的旁边，以便随时照顾。,第二部分 精读分析,她细心地搀扶着我下车，在车门关闭的一刹那才匆匆地回到车上。,小姑娘好事做到底，先是细心搀扶，然后冒着被车门夹住的危险，在关门前的最后一瞬间才匆匆上车,。,第二部分 精读分析,面对这样一个可爱的小姑娘，“我”的心理活动是如何发生变化的？为什么会发生这样的变化？,想一想,起初,后来,疑惑不解,恍然大悟,作者恍然大悟，悟出什么了？,明白了小姑娘一再为“我”让座的用意，是把“我”当成“腿脚不方便的人”来照顾。,小姑娘是一个体贴、细心、周到、乐于
6、助人的人，而“我”面对这样一位有爱心的人，却误会了她，内心感到很不安。,目送汽车离开站台，作者此刻在想什么？,“我”真幸福，被人关爱，真是一种美好的感觉。,都是拐杖惹得祸。“我”的无意“乔装”，会不会伤害了如此热心的小姑娘呢？“我”以后可不能再让一个有爱心的人受到伤害了。,第三部分 精读分析,为什么作者把拐杖举得高高的，快速上了车？,不忍心再伤害像小姑娘这样人的善举。,不愿意在无意间欺骗了别人的好心。,本文围绕拐杖来写，重在表现,人与人之间相互理解、相互关爱,的美好感情。,作业：,1、有感情的朗读课文。,2、为什么“我”先是“一瘸一拐”地走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”，快速地上了下一趟车？就自己的所想、所感写一段话。,为什么“我”先是“一拐一拐”地走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？,就自己所想、所感写一段话,回答两个为什么。,“为什么我一拐一拐地走出车门？”,“为什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟车？”,写感受：,先通过这两个细节谈自己对作者谈看法、评价。,再扩展到“我们应该怎样做”。,
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