5、《黄河颂》.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1/15,大型合唱音乐作品,作词：,光未然,作曲：,冼星海,它以丰富艺术形象,壮阔历史场景和磅礴气势,表现出黄河儿女英雄气概,反应中华民族英雄儿女抗战真实场面。,八个乐章,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧！黄河,黄河大合唱,2/15,1938,年，抗日战争全方面暴发以后，日本侵略者铁蹄践踏着华北大地，全国随即掀起了抗日救亡新高潮，许多进步作家、艺术家希望经过自己创造艺术形象反应现实斗争，用以激发全国人民抗日热情。,1939,年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，,那翻腾黄河让他再也无法消释心中情感，国难、屈辱、不屈种种感情齐涌心头，他激情像黄河之水飞跃而出，组诗黄河大合唱问世了。,创作背景,3/15,保卫黄河,风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮,河西山冈万丈高,河东河北,高梁熟了,万山丛中,抗日英雄真不少,青纱帐里,游击健儿逞英豪,端起了土枪洋枪,挥舞着大刀长矛,保卫故乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国,4/15,光未然,（,1913,）原名张光年。湖北光化人，,诗人、文学评论家。,冼星海,（,1905-1945,）中国近当代著名音乐家。他主动参加抗日救亡运动，创作了,游击军歌,在太行山上,等各种类型声乐作品。他对发展我国革命音乐所作巨大贡献，取得,“人民音乐家”,光荣称号。,5/15,浊流（）澎,pi,（）,屏,障（）,狂,ln,（）,哺,育（）,din,峰,（）,zhu,b,png,湃,澜,巅,注音，写字,6/15,1,、体格和精力。（）,体魄,2,、比喻培养。（）,培育,3,、形容水势辽阔浩大。（）,浩浩荡荡,4,、赞美人或事物歌曲诗文。（）,赞歌,5,、比喻文化、运动等发源地。,（）,摇篮,依据词义写出词语,7/15,朗诵指导,：,1,、感情处理：国难当头悲壮情怀，要读出热血沸腾、壮怀激越情感,2,、读准字音，注意停顿、重音、语速、语气等。,3,、朗颂词与歌词之间要有停顿。,4,、“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读 得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。,美读,体味黄河雄壮气势,8/15,思索,感受黄河英雄气魄,诗人从哪些方面赞美了黄河英雄气魄？,自然特点,地理特征,历史贡献,9/15,作者由,“,望,”,引出黄河形象描写，那么是从哪些视角来描摹黄河形象呢？,我站在高山之巅，,望,黄河滚滚，,奔向东南。,惊涛澎湃，,掀起万丈狂澜；,浊流宛转，,结成九曲连环；,从昆仑山下,奔向黄海之边，,把中原大地,劈成南北两面。,近镜头特写,俯瞰全景式总写,纵向描写黄河流向,横向展开到黄河流域两岸,10/15,黄河培育着中华民族,黄河保卫着中华民族,黄河激励着中华民族,歌词中重复出现,“,啊！黄河！,”,起了什么样作用把歌词主体部分分为三个层次：,由实到虚，环环相扣，逐步深入赞颂黄河精神，愈加浓烈地抒发了热爱黄河感情。,11/15,批注,品味黄河特点气势,1,、学习课文中,“,批注示例,”,，想一想示例是从哪些角度进行批注。,2,、请在课文中选出最能表达黄河特点两三处词句，仔细品味并加上批注。,12/15,人,探究,评析诗歌抒情方式,诗歌既能够直接抒情，也能够间接抒情。你认为这首诗主要采取是哪种抒情方式？你还能从自己读过诗歌中再举出一两例吗？,本诗属于,直接抒情,。诗歌以明朗语言,塑造了黄河飞跃不息、气势宏伟形象,，而且多处以,“,啊！黄河！,”,这么句式,直接抒发了热爱黄河感情，充满雄浑豪迈之美。,13/15,诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强精神，保卫黄河，保卫中国。,14/15,与黄河相关古诗句,1,、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）,2,、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）,3,、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,（王之涣）,4,、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。,（刘禹锡）,15/15,