新人教版初三化学1[1].2化学是一门以实验为基础的科学-上课.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,新人教版初三化学11.2化学是一门以实验为基础的科学_上课,炼丹、炼金术对化学实验的贡献,1、发明化学实验器具,2、发明合成物质的有效方法,3、创造分离物质的方法,图1-14 中国古代的炼丹设备,西方18世纪中叶的化学实验室(1747年,),图1-13 拉瓦锡纪念馆一角,学习化学的途径实验,途径：,提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论,反思评价 表达交流,验证化学原理,作用,获得化学知识,实验探究1,对蜡烛及其燃烧的探究,线状,圆柱形,由石蜡制作,白,固,轻微的,易,浮,不,小,小,难,可燃性,外焰,黑烟,三,外焰,内焰,焰心,外,外,浑浊,二氧化碳,白烟,火顺白烟将,蜡烛重新点,燃,水珠,水,石蜡蒸气,石蜡蒸气,固,液,实验结论：,石蜡为,色,体，硬度较,，加热,可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、,发热。其火焰分为,层，,焰温度最高。,石蜡燃烧生成,和,。,白,固,小,三,外,水,二氧化碳,通过这节课的学习，感受到学习化学的特点有哪些？,P14,1.,关注物质的性质,2.,关注物质的变化,3.,关注物质的变化过程及现象,总结,（物理性质、化学性质）,实验现象的观察与记录,（,1,）,变化前,：物质的,名称、颜色、状态、,气味、硬度,等物理性质。,（,2,）,变化中物质,颜色、状态、气味,等,现,象的改变,以及,光、热、沉淀、气体,等,现象,的产生,。,（,3,）,变化后,：,新物质,的,名称、颜色、状态、,气味,等。,描述现象时要注意,（,1,）根据观察到的具体,现象,，抓住,实质性的、,客观的、能体现问题的进行描述,；,（,2,）描述,实验现象而不能说成实验结论,。如：,在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，,现,象是有,水珠,出现,，而,不能描述成有,水,形,成,。,1.,下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（）,可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三,层,蜡烛熔化产生“烛泪”,在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁,有层水雾,用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡,烛不能被点燃,练习：,D,2,在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：,(1),取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会,浮在水面上,。结论：石蜡的密度比水,。,(2),点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别,是,、,、,。把一根火柴梗放,在蜡烛的火焰上（如右图），约,1S,后取出，可以,看到在,处（填字母）的火柴梗的最先碳化。,结论：蜡烛火焰的,温度最高。,(3),再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出,现,，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清,的石灰水,振荡后发现,。,结论：蜡烛燃烧以后的生成物是,。,小,外焰,内焰,焰心,a,外焰,水雾,澄清石灰水变浑浊,水和二氧化碳,活动与探究,:,3,观察蜡烛的燃烧，得出下列结论。请回答：,(1),哪些是不需要燃烧就能观察到的现象（填字母）,.,(2),哪些是需要燃烧才能观察到的现象（填字母）,.,自顶端起约,1cm,以内的烛体是温的、柔软且易塑型；,原料是半透明、微臭、无味白色固体；,蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在,一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶,1cm,形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出,烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色,吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失,质软，可用指甲刮出痕迹；,若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体,并沿烛体落下；,如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。,除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写两个）,；,。,abdeh,cfgij,火焰分为,3,层,外层火焰最明亮,蜡烛燃烧发出,色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变,短，受热时,，冷却后又,。木条处于外焰的部分,最先变黑，外焰温度最,。,蜡烛通常为,色的固体，硬度较,，密度比水,，,溶,于水。,烧杯内壁有,出现，说明蜡烛燃烧生成了,；蜡烛燃,烧后还生成能使澄清石灰水变,的气体，说明蜡烛燃烧,还生成了,。,蜡烛燃烧的文字表达式是,。,有一股白,，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛,化后,的蜡烛蒸气被点燃，白烟是石蜡,凝结成的石蜡固体。,结论,:,对蜡烛及其燃烧的探究,高,水珠水,二氧化碳,小,难,浑浊,白,小,黄,熔化,凝固,烟,气,蒸汽,蜡烛,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,实验探究2,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,资料：,1、,二氧化碳,可以使澄清石灰水变浑浊；,2、,氧气,可使带火星的木条复燃。,3、,二氧化碳,可以使燃着的木条熄灭。,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,作出猜想,1、,呼出的气体,中,二氧化碳,的含量,比空气多,。,2、呼出的气体中,氧气,的含量,比空气少,。,3、呼出的气体中,水蒸气,的含量,比空气多,。,制定计划,收集实证,1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的,石灰水检验,。,2、收集一瓶呼出的气体，用,燃着的小木条检验3、对着干燥的,玻璃片,呼气。,解释结论,1、,呼出的气体,中,二氧化碳,的含量,比空气多,。,2、呼出的气体中,氧气,的含量,比空气少,。,3、呼出的气体中,水蒸气,的含量,比空气多,。,探究活动：,排出,没有,无,大,无变化,浑浊,熄灭,多,少,多,不,水珠,多,实验结论：,吸入的空气中含有较多的,，人体呼出的气,体中含有较多的,和,。,氧气,水,二氧化碳,在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的,活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气,体是（）,极易溶于水,不易溶于水,易溶于水,与气体是否溶于水无关,练习,:,B,呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的,气体比空气中,的含量高。,呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空,气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中,的含,量高。,对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃,片上的水雾多，证明呼出气体比空气中,的含,量高。,通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相,比，含量明显发生变化的主要有,、,、,三种物质。,结论,:,二氧化碳,氧气,水蒸气,二氧化碳,氧气,水蒸气,对人吸入的空气与呼出的气体的探究,例1：实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。,答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质说明空气中含有二氧化碳。,例2：从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？,答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。,例3：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。,4.方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?,答案：空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。,元素名称和元素符号（,27,个）,氢,氦,碳,氮,氟,氧,氖,钠,镁,铝,硅,磷,硫,氯,氩,钾,钙,锰,铁,铜,锌,银,钡,铂,金,汞,碘,H,He,C,N,O,F,Ne,Na,Mg,Al,Si,P,S,Cl,Ar,K,Ca,Mn,Fe,Cu,Zn,Ag,Ba,Pt,Au,Hg,I,