2025年同等学力人员心理学试卷历年.doc

同等學力人员申請硕士學位
學科综合水平全国统一考试心理學试卷

一、 單项选择題（每題2分共30分）
C 1、最早编制出智力测验量表的心理學家是 （　） 　　
A、 桑代克
B、 卡塔尔
C、 比纳
D、 罗夏克
C 2、吉尔福特的智力理论称為 （　）
A、 特立原因說
B、 二原因說
C、 三维智力构造說
D、 智力层次說
B 3、投射法重要用来研究 （　）
A、 智力
B、 人格
C、 思维　
D、 观测力
B 4、皮亚杰使用（　　）研究小朋友的道德发展
A、 道德发展問卷
B、 临床法
C、 自然试验法
D、 道德两难法
B 5、文化--历史发展理论是由前苏联（　　）创立的。
A、 巴甫洛夫
B、 维果斯基
C、 达维多夫
D、 謝切诺夫
A 6、系统脱敏法的理论基础是（　）
A、 行為主义理论
B、 精神分析理论
C、 需要层次理论
D、 认知不协调理论
B 7、先将總体各單按某一標志次序排列编上序号，然後用總体單位数除以样本單位数求得取样间隔，最终根据取样间隔作等距取样，這种取样法称為 （　）
A、 系统随机取样法
B、 分层随机取样法
C、 多段随机取样法
D、 整群随机取样法
B 8、下面四种措施中属于真试验设计的是 （　）
A、 時间序列设计
B、 被试内设计
C、 對照组比较设计
D、 相等時间样本设计
D 9、研究中，為控制因主试、被试理解试验目的引起的無关变量，可以采用的措施是（　）
A、 平衡测查任务的次序
B、 使用單一主试
C、 加紧测查的速度
D、 双盲法
C 10、大脑两半球主管語言运動的脑区是（　　）
A、 威尔尼克区
B、 角回
C、 布洛尔区
D、 视覺区
C 11、有相等單位，但没有绝對零點的量表称為（　　）
A、 命名量表
B、 等级量表
C、 等距量表
D、 比例量表
D 12、测量過量中由不可控制的偶尔原因引起的误差称為（　　）
A、 系统误差
B、 恒定误差
C、 测量误差
D、 随机误差
A 13、有一學生的成绩低于平均成绩一种原则差，請問他在该班的百分位是（　　）
A、16% B、36% C、50% D、84%
(由于在一种正负原则差的人数比例為68.26％，则低于一种原则差0.5-0.6826／2=0.16)
14、總体方差已知的原则误计算公式為 （　　） (σ/根号n)
C 15、试验设计中的不一样效应模型影响方差分析的（　　）
A、 交互作用的均方
B、 误差项的均方
C、 F值计算的分母项
D、 F值计算的分子项
二、 名詞解释（每題3分共15分）
1、 知覺恒常性
2 准试验设计
3、 心理测量
4、 明显性水平
5、 图式
三、 论述題（每題　7分共35分）
1、 請论述能力与知识、技能的关系。P199
2、 怎样提高研究的构思效度P163
3、 施测過程中引起测验成果产生误差的原因有哪些？P327
4、 使用T检查的条件有哪些？P209
5、 青少年為何轻易出現心理行為問題？P562
四、 应用題（每題10分共20分）
1、 什么是馬斯洛的需要层次理论？该理论在人员管理中有什么意义？
2、請设计一种研究方案，考察被试某种行為的变化。

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一、 單项选择題（每是1.5分，共30分）
A 1、注意的两個基本特點是（　　）
A、 指向性和集中性
B、 起伏性和集中性
C、 指向性和选择性
D、 调整性和集中性
D 2、可以引起感覺的最小刺激量是（　　）
A、 差异感覺阈限
B、 差异感受性
C、 绝對感受性
D、 绝對感覺阈限
C 3、提出‘比率智商’概念的心理學家是（　　）
A、 比纳（Binet）
B、 西蒙(Simon)
C、 推孟(Termam)
D、 韦克斯勒(Wechcier)
B 4、容量為7+2的记忆是（　　）记忆
A、 暧昧
B、 短時
C、 形象
D、 動作
D 5、艾裏克森将個体的发展划分為（　　）阶段
A、 3個
B、 5個
C、 6個
D、 8個
C 7、去個体化概念的精确含义是（　　）
A、 自我意识和控制水平丧失
B、 個性丧失
C、 自我意识和控制水平下降
D、 個性转移
A 8、社會助長作用重要来源于（　　）
A、 赢得积极评价的動机
B、 体力增强
C、 超越他人的欲望
D、 责任心提高
D 9、某测验分数服從正态分布，其平均数為65分，原则差為5分，問分数在60与70分之间的人数占全体老先生總人数的比例為（　　）
　A、15.8%
　B、34.1%
　C、50.0%
　D、68.3%
D 10、在采用简朴随机取样法的试验设计中，對样本容量（大小）确实定与（　　）無关。
A、 總体的同质性
B、 研究成本
C、 预定的研究精度
D、 测试设备的误差
B 11、2³析因设计表达：（　　）
A、 有2個原因，每個原因各有3個水平
B、 有3個原因，每個原因各有2個水平
C、 有3個区组，各接受2种处理条件
D、 有2個区组，各接受3种处理条件
A 12、拒绝HA假设（也称零假设）時所犯记录錯误的概率為（　　）
A、 <α
B、 >α
C、 <β
D、 >β
C 13、假如某同學在原则化测验中的分数位于75的百分等级，這意味著（　　）
A、 参与测验的人中，有75%被数的分数高于该同學
B、 参与测验的人中，有25%被数的分数低于该同學
C、 参与测验的人中，有75%被数的分数低于该同學
D、 该同學對的回答了75%的测验題
A 14、假如一种测验间隔两個月後再施测于同一群体，两次成果高度一致，可以肯定该测验是
A、 可信的
B、 有效的
C、 记录上明显的
D、 可推广的
B 15、在斯坦福－比利测验中，测得某小朋友的智力年龄為8，這個成果的含意是（　　）
A、 该小朋友的智力低下
B、 该小朋友成绩相称于8岁小朋友的平均分数
C、 该小朋友的智力超常
D、 该小朋友IQ是80
C 16、某教師的试卷常常超過讲課范围，该试卷的（　　）一定低
A、 信度
B、 预测效度
C、 内容效度
D、 观念效度
A 17、弗洛伊德精神分析理论中的一种关键概念是（　　）
A、 冲突
B、 自我实現
C、 强化
D、 個人成長
C?18、行為疗法重要是（　　）变化個体的异常行為
A、 寻找初期經验
B、 变化认知
C、 运用多种条件反射技术
D、 使用药物

B 19、霍桑试验的重要发現是（　　）
A 照明影响工作效率
B、 人际关系在管理中占重要地位
C、 试验者期望影响试验成果
D、 物理原因比心理原因重要
A 20、弗洛姆的期望公式為（　　）
A、 激发力量＝效价*期望
B、 期望＝激发力量*效价
C、 期望＝效价/激发力量
D、 效价＝激发力量*期望
二、 名詞解释（每題3分共15分）
1、 婴儿依恋
2、 测验项目的辨别度
3、 区间估计P209
4、 被试间设计
5、 學习的迁移
三、 论述題（每題　7分共35分）
1、 什么是情绪和情感？請论述两者的区别。
2、 什么是知覺恒常性？它有哪些重要种类？
3、 比较皮亚杰的认知发展理论和現代认知心理學對认知构造发展的不一样观點。(1.认知构造不一样。皮：认知构造是变化的；現：认知构造不变。2.對阶段的理解不一样。皮：4個阶段；現：关注知识怎样表征、转换。3.发展条件不一样。皮：同化、顺应、平衡；現：教育、训练。4.研究措施不一样。皮：临床访談對偶故事法；現：任务分析。5.发展動力不一样。皮：内在動力好奇心；現：自我调整。)
4、 阐明内容参照和常模参照的区别。P330
5、 试验设计中取样的原则是什么？為何要遵照這些原则？P165
四、 应用題（每題10分共20分
1、 举例阐明影响能力形成和发展的原因。
2、 某心理學工作者随机选用16名學生，在期中和期末分别施以同一种测验，已知测验成绩服從正态颁，若要检查期末成绩与否明显高于期中成绩，应选用什么记录措施？請進行记录检查。
（提醒：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）

學生　1 　2　 3 　4　 5 　6　 7　 8　 9 　10 11　12　13　14　15　16
期中　63　64　35　48　53　60　70　65　53　65　63　28　61　55　65　59
期末　60　70　40　43　57　56　82　65　58　71　64　25　61　58　67　62
2.答：由于總体方差未知，用t检查。并且是同一组被试前後两次测验，因此用有关样本的差异性检查。
①H0：期末成绩与期中成绩没有明显差异，即u1=u2；H1：期末成绩与期中成绩有差异
②计算σdx=[∑d2-(∑d) 2/n(n-1)]的平方根，d=每组数据的差，计算出σdx=1.12，x1-x2=56.6875-58.6875=-2
t=(x1-x2)/ σdx=-2/1.12=-1.78
③查t(n-1)α/2即t0.025(15)=2.131，2.131＞1.78，因此接受H0，即期末成绩与期中成绩没有明显差异
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一、單项选择題（每題1分，共20分）
A 1. 在复杂技能形成過程中出現练习中出現的练习成绩临時停止的現象是_____ _____。
A 高原現象 B负迁移現象 C 語文—运動迁移現象 D 运動—运動迁移現象
D 2. 社會心理學中著名的“模拟监狱试验”因违反了心理學研究中应遵照的_____ ___而受到批评。
A 客观性原则 B 系统性原则 C 教育性原则 D 伦理性原则
A 3. 神經系统最基本的构造与功能單位是______ ________。
A 神經元 B 突触 C 神經胶质细胞 D 反射弧
A 4. 差异感覺阈限与本来刺激量之比為一种常数是由_____ ______发現的。
A 韦伯 B 费希纳 C 冯特 D 荣格
A 5. 電影和霓虹灯活動广告是按照______ _____原理制作而成的。
A 似运知覺 B 真動知覺 C 錯覺 D 荣格
C 6. 人脑反应客观事物本质特性的思维形式是_______ _______。
A 判断 B 定势 C 概念 D 自主知覺
D 7. 印象管理是指___ _______。
A 對他人的认知 B 對自已的认知
C 對他人印象進行调整 D 调整自已給他人的印象
A 8. 過度理由效应指_____ _______。
A 内在動机转移 B 動机强度過度 C 外部原因局限性 D 内部理由過度
B 9. “近来发展区”概念是由前苏联心理學家____ ____提出的。
A 鲁利亚 B 维果斯基 C 达维多夫 D 列昂节夫
D 10. 艾裏克森人為，青少年（12-18岁）人格发展的重要問題是__________。
A 自主感對自卑感 B 亲密感對孤單感
C 自主感對同一感混乱 D 同一感對同一感混乱
B 11. 智力构造三成分（元成分、操作成分、知识获得成分）理论是由_________提出的。
A 弗拉维尔 B 斯腾伯格 C 韦克斯勒 D 吉尔福特
C 12. 若随机变量X服從二项分布，即，则该分布的数學期望為_________。
A 200 B 150 C 100 D 50
(数學期望即均值=n*p=200*1/2=100)
B 13. 在多元线性回归中，已知复有关系数，则变量Y的变异由变量X1和X2的回归所决定的比例為________。
A B C D
C 14. 试验设计時设置對照组的重要目的之一是______________。
A 操作自变量 B 测量因变量 C 控制無关变量 D 增長试验被试
C 15. 在原因分析中，每個原因在所有变量上原因负荷的平方和称為该原因的________。
A 奉献率 B 共同性 C 特性值 D 公共原因方差
B 16. 假如一种测验与未来的实际业绩有关很高，例如机械倾向测验与汽車训练課程成绩有关很高，则這种测验的_________很高。
A 表面效度 B 效標关联效度 C 设想效度 D 绩效效度
D 17. 能确切地反应预测性测验中個别项目质量的是___________。
A 该项目间隔2個月後再测得分的一致性
B 该项目与其他项目的有关系数的平均值
C 项目分数与總分的有关系数
D 效標得分的低分组和高分组在该项目上通過率的差值
C 18. 下列测验中属于情境测验的是__________________。
A 主題统覺测验 B 卜氏小朋友社會行為量表
C 品格教育测验（CEI） D 16种人格原因测验（16PF）
C 19. 负强化是指___________。
A 展現一种刺激以增長一种反应发生概率的程序
B 展現一种刺激以減少一种反应发生概率的程序
C 撤销一种刺激以減少一种反应发生概率的程序
D 撤销一种刺激以增長一种反应发生概率的程序
B 20. 如下說法具有學习迁移观點的是___________。
A 复习是成功之母 B 触类旁通
C 愛好是最佳的老師 D 拳不离手，曲不离口
二、名詞解释（每題3分，共24分）
1. 語言表征P84 2. 先行组织者P560 3. 去個性化 4. 錯误
5. 元记忆 6. 守恒P469 7. 分半信度 8. 项目特性曲线P358
三、简答題（每題6分，共36分）
1. 简述知覺特性。 2. 简述导致遗忘的原因。
3. 简述皮亚杰有关智力发展机制的观點。P440 4. 简要阐明投射测验的优缺陷。P385
5. 在一种两原因试验设计中，原因A有2個水平，原因B有3個水平，且规定接受每种试验处理条件的被试人数為4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？
(完全随机设计需要4*6=24個被试，被试内设计需要4個。)
6. 某研究测量了某组學生的身高和体重，已知平均身高165cm，原则差10cm；平均体重50kg，原则差4Kg。试比较身高与体重分布的离散程度。(用公式CV=Sn/x比较即可)
四、论述題（每題10分，共20分）
1. 阐明現代心理學的重要研究取向。
2. 什么是心理學研究的外部效度？影响外部效度的原因有哪些？P164

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一、單项选择題（每題1分，共20分）
D 1. “入芝兰之室，久而不闻其香”属于_________。
A 感覺對比 B 錯覺 C 感覺阈限 D 感覺适应
A 2. 不属于独立心理過程的心理現象是___________。(感知為感覺和知覺)
A 感知 B 注意 C 记忆 D 思维
A 3. 懂英語的人，在讀到字母“WOR……”後會预期出現D、K、M等字母，由于他懂得，只有這些字母才能与“WOR”构成一种英語單詞。這种知覺特性是__________。
A 理解性 B 整体性 C 恒常性 D 选择性
A 4. 人脑存储知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是___________。
A 表象 B 知覺 C 思维 D 记忆
C 5. 根据乔姆斯基的转换生成語法理论，語句的表层构造决定句子的形式，深层构造决定句子的___________。
A 語境 B 生成 C 意义 D 表征
A 6. 進行方差分析時，對所用数据的非必备条件是____________。
A 组内平均数相等 B 總体呈正态分布
C 变异可加 D 各组方差齐性
D 7. 控制末知偏差源的合适措施是_____________。
A 区组技术 B 匹配 C 平衡 D 随机化
B 8. 一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性有关，应使用______计算其有关系数。
A 积差有关 B 點二列有关
C 二列有关 D 斯皮尔曼等级有关
A 9. 下列检查措施中属非参数检查法的是___________。
A 中数检查法 B Z检查 C t检查 D F检查
C 10. 原因分析中，坐標轴旋转的目的是_____________。
A 減少原因的個数 B 增長每個原因的共同性
C 更清晰地解释原因的意义 D 增長每個原因的负荷
C 11. 抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验成果与精神科醫生诊断的符合程度来阐明，這种措施是______。
A 内容效度 B 设想效度
C 效標效度 D 评分者效度
A 12. 下列各项措施中，不能用来计算项目间一致性的措施是__________。
A 原因分析 B 复本信度
C 克伦巴赫a系数 D 荷依特信度
B? 13. 如下测量工作中，最适合小朋友智力跨文化研究的是_________。
A 比奈-西蒙量表 B 韦氏小朋友智力量表
C 丹佛发展筛选测验 D 瑞文测验
C 14. 皮亚杰认為小朋友開始到达思维守恒的年龄是________岁。
A 0-2 B 2-7 C 7-11 D 11-16
B 15. 艾裏克森认為2-4岁小朋友的重要心理冲突是_____________。
A 信任對怀疑 B 自主對羞怯
C 积极對内疚 D 勤奋對自卑
D 16. “人类心剪发展规律受社會文化历史发展规律制约”的观點的提出者是________。
A 鲁宾斯坦 B 皮亚杰
C 乔姆斯基 D 维果斯基
D 17. 斯金纳认為影响學习的最重要条件是_____________。
A 模仿 B 认知构造
C 线索 D 强化
B 18. 与陈說性知识不一样，程序性知识的表征形式是_________。
A 层次网络 B 产生式
C 激活扩散模型 D 表象代码
C 19. 印象形成中的近因效应指_____________。
A 轻易形成第一印象 B 對于形成近来印象
C 新获得的信息作用更大 D 原有信息作用更大
A 20 “睡眠者效应”阐明__________
A 任何信息都将影响人們的态度 B 任何信息都不會影响人們的态度
C 新获得的信息作用更大 D 原有信息作用更大
二、名詞解释（每題3分，共24分）
1. 定势P81 2. 测定系数P285 3. 评分者信度 4. 测验的原则化P320
5. 顺应P440 6. 替代强化P555 7. 概念形成P565 8. 归因
三、简答題（每題6分，共36分）
1. 简述睡眠的功能和梦的功能。
2. 简述真動知覺与似動知覺的异同。
3. 简述样本容量對取样误差的影响。P166
4. 简述在心理學研究中卡方检查的三种应用。
5. 间述内容效度和表面效度的区别。P350
6. 简述柯尔伯格小朋友道德发展理论的基本内容。P473
四、论述題（每題10分，共20分）
1. 试述评注意的认知理论。
2. 若有A、B两個变量，其中A為两個水平、，B為四個水平、、、），试写出：
（1）完全随机化多原因试验设计的基本模式；
（2）完全重测多原因试验设计的基本模式；
（3）分组重测多原因试验设计的基本模式（若A為组内变量，B為组间变量）。P194
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一、單项选择題每題1分，共20分）
A 1. 大脑的布洛卡区重要负责_______。
A. 口頭語言体現 B. 言語接受 C. 書写 D. 阅讀
D 2. 2×2×2原因试验设计共有__________种试验处理。
A. 3 B. 4 C. 6 D. 8
B 3. 格赛尔著名的双生子爬梯试验，重要是為了阐明________。
A. 教育训练對于動作发展的关键作用 B. 机体成熟是動作學习的基础
C. 相似的遗传导致类似的動作发展水平 D. 教育训练對動作发展不起作用
C 4. 皮亚杰的“三座山试验”是為了阐明幼儿思维的__
A. 守恒性 B. 形象性 C. 自我中心性 D. 可逆性
B 5. 下列措施中，被用来研究小朋友道德认知的是_______。
A. 陌生情景法 B. 两难故事法 C. 同伴提名法 D. 团体强化法
A？6. 测得某大學生组和专业篮球运動员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高有关，若要比较两组被试的体重与否确实存在差异，最合适的记录措施是________。
A. t检查 B. 协方差分析 C. 鉴别分析 D. Z检查
B 7. 类勒认為人类短時记忆的容量是________個單位信息。
A. 7 B. 7±2 C. 6±1 D. 6±3
A 8. 在人脑中同現的具有直观性、概括性和可操作性的形象是_______。
A. 表象 B. 想象 C. 知覺形象 D. 梦
D？9. 下列多种措施中，不能作為原因提取措施的是_______。P212
A. 主成分分析法 B. 影像法 C. 主轴法 D. 最小二乘法
C 10. 某测验包括32道四择一选择題，若受测者随机作答，其成绩分布的方差应变_____。
A. 10 B. 8 C. 6 D. 4 (二项分布方差npq=32*1/4*3/4)
D 11. 要检查多组计数数据间的差异，合适的记录检查措施是____________。
A. t检查 B. Z检查 C. 秩和检查 D. 卡方检查
C 12. 将教育目的分為认知、情感和動作技能三大领域的心理學家是_________。
A. 布鲁纳 B. 加涅 C. 布卢姆 D. 奥苏贝尔
A 13. 随机通达教學是根据_________學习理论而提出後种教學措施。
A. 建构主义 B. 构造主义 C. 行為主义 D. 认知主义
B 14. 人們通過观测他人行為受到奖励而對应地调整自已行為的過程是________。
A. 外部强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 他人强化
D 15. 下面四种方略中，属于元认知方略的是________。
A. 复述方略 B. 精加工方略 C. 组织方略 D. 计划方略
C 16. 海德提出了态度变化的__________。
A. 分阶段变化理论 B. 认知不可协调理论 C. 平衡理论 D. 调和理论
C 17. 在阿希的试验中体現出的從众行為是一种_________。
A. 真從众 B. 假從众 C. 权宜從众 D. 不從众
B 18. 有关测量、测验、评价的关系，下列說法中對的的是________。
A. 测验与测量同义 B. 测验是一种测量的工具
C. 测验是一种评价措施 D. 评价必须运用测验所得的资料
C 19. 下述有关随机误差對测验影响的說法中對的的是__________。
A. 影响测验的信度，但不影响效度 B. 影响测验的效度，但不影响信度
C. 影响测验的信度，也影响其效度 D. 對测验的信度、效度均無影响
A 20. 卡特尔16种人格原因测验（16PF）是________。
A. 自陈量表 B. 情境测验 C. 投射测验 D. 评估量表
二、名詞解释（每題3分，共24分）
1. 近来发展区 2. 回归系数P283 3. 概念的同化P565 4. 去個性化P728
5. 刻板印象P675 6. 常模 7. 想象 8. 观點采择能力P485
三、简答題（每題6分，共36分）
1. 简述研究设计的基本内容。
2. 简述幼儿期思维发展的一般特點。P467
3. 简述内隐记忆和外显记忆的区别。
4. 简述馬斯洛的需要层次理论。
5. 简述型錯误和型錯误以及两者的基本关系。P257
6. 影响测验信度的原因有哪些？它們是怎样影响测验信度的？
四、论述題（每題10分，共20分）
1. 论述操作定义的作用并举例阐明其常用的设计措施。P169
2. 论述人格形成的影响原因。
心理學考试试題
一、选择（1×20）
A 1.大脑的威尔尼克区的重要作用是：（ ）
A．語言的接受 B．阅讀 C．書写 D．口頭語言体現
D 2.颜色具有的三個基本特性：（ ）
A．色调、波長和饱和度 B．色调、明度和照度 C．波長、明度和饱和度 D．色调、明度和饱和度
B 3.對問題和资料進行的探索和思索属于发明性思维的：（ ）
A．准备期 B．酝酿期 C．豁朗期 D．验证期
B 4.在人的心理活動和外部活動中体現出的比较稳定的動力特點称為：（ ）
A．性格 B．气质 C．态度 D．情感
C 5.提出先行组织者教學方略的心理學家是：（ ）
A．布鲁纳 B．布卢姆 C．奥苏伯尔 D．加涅
B 6.根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（ ）
A．内部稳定不可控原因 B．内部不稳定可控原因 C．外部稳定不可控原因 D．外部不稳定不可控原因
C 7.水下击靶试验為 提供了根据。
A．形式训练說 B．共同要素說 C．概括原理說 D．关系转化理论
C 8.學生為获得或保持教師的赞許而努力學习的動力是一种 的内驱力。
A．认知的 B．自我提高的 C．附属的 D．生理的
C 9.被誉為试验社會心理學创始人的是：（ ）
A．罗斯 B．麦独孤 C．奥尔波特 D．冯特
B 10.伯克威茨以“武器效应”的研究為根据，深入修正了：（ ）
A．本能理论 B．挫折—侵犯理论 C．社會學习理论 D．去個性化理论
D 11.按随机原则直接從總体n個個体中抽取m個個体作為样本的措施称為：（ ）
A．整体随机取样法 B．分层随机取样法 C．系统随机取样法 D．简朴随机取样法
D 12.在皮亚杰所說的感知运動阶段，小朋友认知或思维中尚不具有的特點是：（ ）
A．客体永久性观念的形成 B．在動作层面上辨别手段和目的
C．初步理解事物间的因果关系 D．掌握了守恒的概念
A 13.吉布森的视崖试验，重要用来研究婴儿的：（ ）
A．深度知覺 B．视敏度 C．方位知覺 D．图形知覺
D 14.若两總体的样本平均数分布為非正态分布，规定检查两独立样本平均数的差异，则应选用：（ ）
A．t检查 B．符号检查 C．符号秩序检查 D．中数检查
C 15.某测验包括32道四选一的选择題，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应為：（）
A．4 B．6 C．8 D．10 (二项分布均值為np=32*1/4=8)
D 16.研究教學措施對教學效果的影响，教學措施（A原因）分為启发式讲授法（a1）和老式讲授法（a2）两种。选用6個班的學生進行教學试验，随机分派3個班接受前一种教法，另3個班接受後一种教法，若把班别作為一种無关变量（B原因，含b1-b6），则以上试验设计应為：（ ）
A．嵌套设计 B．拉丁方设计 C．随机区组设计 D．完全随机设计
C 17.根据样本平均数對總体平均数進行区间估计時，区间的宽度与 無关。
A．样本平均数 B．样本原则差 C．样本容量 D．置信度
A 18.计算分半信度需要的复本個数和施测次数為：（ ）
A．1，1 B．2，1 C．2，2 D．1，2
B 19.系统误差對测验的影响可以表述為：（ ）
A．影响信度不影响效度 B影响效度，不影响信度 C既影响信度又影响效度 D．既不影响信度也不影响效度
A 20.對于物理學科测验来說，最重要的效度指標是：（ ）
A．内容效度 B．效標效度 C．设想效度 D．原因效度
二、名詞解释（3×8）
1.知覺恒常性 2.程序性知识P574 3.群体极化P751 4.印象管理P682
5.恒定法 6.性别认同P470 7.虚無假设 8.辨别度
三、简答題（6×6）
1.動机的功能
2.艾宾浩斯遗忘曲线及其對提高记忆效果的意义
3問卷的一般构造
4.研究设计的基本内容P163
5.方差分析的基本条件
6.测验编制程序
四、论述（10×2）
1.论述注意的過滤器理论和衰減器理论及其异同。P58
2.結合试验或实例论述幼儿期和少年期思维的自我中心特點。

同等學力人员申請硕士學位學科综合水平全国统一考试心理學试卷及参照答案
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　　一、單项选择題（1×20）
　　1．神經系统构造和机能的基本單位是（    ）。
　　A．神經突触    B．神經递质    C．神經网络    D．神經元
　　2．大脑中负责言語接受（如辨别語音、理解語义）的是（    ）。
　　A．布洛卡区    B．威尔尼克区   C．角回    D．中央前回
　　3．刺激物對感应器的作用停止後，感覺仍能保留一种短临時间的現象叫（    ）。
　　A．後像    B．适应    C．馬赫带    D．感覺對比
　　4．斯皮尔曼的双原因說认為能力包括（    ）。
　　A．成分原因和元成分原因    B．知识原因和机能原因
　　C．一般原因和特殊原因      D．語言原因和操作原因
　　5．练习次数在习惯形成中起重要作用，华生将這一规律称為（