高考语文复习专题二古代诗歌鉴赏考点突破-掌握核心题型提升专题素养课案1古代诗歌七大题材整体建模市赛课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考点突破掌握关键题型 提升专题素养,课案1古代诗歌七大题材整体建模,第1页,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材,借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人兴衰之感,以寄托哀思,借古讽今。,感叹壮志难酬或怀才不遇,面对古人功业流逝,抒发时光不再,年华易老,而自己功业无成感叹。,感叹国运衰微、盛衰无常,感叹昔盛今衰、物是人非,喟叹古今朝代兴亡改变。,抒发爱国情怀,揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸,警示统治者吸收历史教训,借古讽今,批判现实。,“诗”与“史”结合:用典,双关。,“咏史”与“言,志”结合:借古,讽今。,“古”与“今”结合:虚实结合,对,比,衬托。,“景”与“情”结合:拟人,借景抒情,(寓情于景)。,标,志,标题中有古迹、古,人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名,后加“怀古”“咏,怀”等。,题材一历览古今通得失,观景知人论兴衰咏史怀古诗,第2页,典题引路,导学号 8720(全国卷),阅读下面这首唐诗,完成问题。(11分),春日秦国怀古,周朴,荒郊一望欲消魂,泾水萦纡,傍远村。,牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。,【注】,周朴(?878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。消魂:这里形容极其忧愁。泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕波折。,第3页,【读懂诗歌】,看标题,“怀古”表明本诗是怀古诗,“春日”“秦国”表明时间、地点。,看注释,“消魂”二字能提醒诗歌感情。,看意象,“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”等意象透出破败荒凉之意。,看技巧,触景生情,融情于景,对比。,看题干,表现了诗人什么样感情?怎样处理情景关系?,第4页,(1)这首诗表现了诗人什么样感情?请简明分析。(5分),解析:,从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘是“荒郊”“古碑”,“积雪”“残阳”“黄沙”,组成了一幅催人泪下破败荒凉图,结句“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰慨叹。,答案:,表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。,第5页,(2)你认为这首诗在写作上是怎样处理情景关系?(6分),解析:,这首诗利用了触景生情、寓情于景手法。诗人由眼前“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生一个伤今哀情,将这种古盛今衰慨叹融入眼前景物描写之中。眼前破败荒凉景物被诗人寄托了一个深深对现实慨叹。,答案:,触景生情;寓情于景;写哀景抒哀情。,第6页,解题指津,(一)咏史怀古诗思维导图,(二)答题模板,诗人用(用典、对比、衬托等)手法,表现了(诗中详细“史”,“古”)(昔盛今衰、物是人非、今昔巨变),表示了诗人(哀叹、惋惜、痛心),抒发了情怀。,第7页,限时训练,阅读下面这首元曲,完成(1)(2)题。,【双调】折桂令宣城怀古,卢挚,对江山吟断高斋,想甲第,名园,棠棣花开。晓梦歌钟,高城草木,废沼荒台。快吹尽陵峰暮霭,等麻姑,空翠飞来。渺渺予怀,天淡云闲,万事浮埃。,【注】,甲第:豪门贵族宅第。麻姑:据神仙传记载,她貌似十八九岁,而自谓“已见东海三次变为桑田”。,第8页,(1)这首元曲抒发了作者怎样情感?结合全曲简明分析。,解析:,要扣住“情感”二字,从“景色”着手;逐句考虑,回答要全方面细致。凄凉之景与优美之景,盛衰无常感叹与超脱闲逸情怀一一对比,鲜明突出,轻易把握。,答案:,作者首先描写昔日甲第名园、高城沼台业已荒废,草木丛生凄凉景象,抒发了盛衰无常感叹;进而想象空翠飞来、天淡云闲优美画面,直抒胸臆,表示了超脱闲逸情怀。,第9页,(2)请简明赏析“快吹尽陵峰暮霭,等麻姑空翠飞来”两句妙处。,解析:,“赏析”可从内容、结构、手法、语言等角度考虑,这四个角度可结合起来谈;“妙处”应重点谈效果和作用。,答案:,作者利用用典、想象等表现手法,酣畅淋漓地抒发了对暮霭散去、空翠飞来期待之情,有力地深化了诗歌主旨。这两句气势磅礴,奇伟瑰丽;上承“江山吟断”,下启“渺渺予怀”,使结构更为完整缜密。,第10页,题材二未曾出土先有节,直冲霄汉亦虚心托物言志诗,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,托物言志诗是一个以客观世界中详细事物为描写对象,抓住其一些特征着意描摹,借以抒发作者思想感情,寄寓作者襟怀理想等为主要内容诗歌。,寄寓作者理想理想,或实现个人理想,或报效,国家。,寄寓高尚节,操,或表示怀才不遇与命运多舛伤感,或抒发年华易逝与理想破灭,忧愁。,托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。,托物言志(寓意)。即诗歌所描绘物象只是作者抒情载体,作者借以表示人生态度和生活理想,或批判丑恶现象,或表示作者观点。,托物喻理。经过咏物来表示一定社会道理。,托物讽世。经过咏物来揭示或批判社会不公平现象。,咏物抒怀。这类诗歌所吟咏物象往往是作者化身或者与作者有某种,相同。,标,志,从对象上来看,咏物诗对象是单纯某个物。着重对所咏之物特征、功效进行刻画,或着重对所咏之物某一内蕴、精神进行吟咏。,从题目上来看,或以所咏之物为诗名,或以“咏某物”,“题某物”“某物吟”等为题目。,第11页,导学号 8720(山东卷),阅读下面这首唐诗,回答下列问题。,咏山泉,储光羲,山中有流水,借问不著名。,映地为天色,飞空作雨声。,转来深涧满,分出小池平。,恬淡无人见,年年长自清。,【读懂诗歌】,看标题,有“咏”字。,看形象,全诗描写山泉。,看技巧,双关,谐音双关,如“名”“清”。,看题干,这首诗中“山泉”含有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样情怀?,典题引路,第12页,这首诗中“山泉”含有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样情怀?(4分),解析:,评价古代诗歌思想内容和作者观点态度,是建立在对诗歌形象、语言、表示技巧赏析之上。为此,考生平时应重视积累,多阅读一些古诗词名作,多研读一些关于古诗词赏析文章,增强感悟能力,提升分析、评价水平。包含概括主旨,简析作品政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者生活情趣、审美情趣和艺术格调,指出不足。概括起来,主要有三个方面:一是内容、主题评价,二是思想感情评价,三是作者观点态度评价。这个考点,在高考古诗词鉴赏题中,出现频率很高。,答案:,这首诗在表现山泉得天地之声色具满涧平池之能同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然情怀。,第13页,解题指津,(二)答题模板,经过(对所托物象特征进行分析),抒发(寄寓、揭示、揭露)作者感情。,(一)托物言志诗思维导图,第14页,限时训练,(河南洛阳高三考前练),阅读下面唐诗,然后回答下列问题。,咏竹,张必,树色连云万叶开,王孙不厌满庭栽。,凌霜尽节无人见,终日虚心待风来。,谁许风流添兴咏,自怜潇洒出尘埃。,朱门处处多闲地,恰好移云抚翠苔。,第15页,(1)前两联是怎样写竹,请简明说明。,解析:,了解托物言志诗首先要掌握诗歌对事物是怎样描摹。描写事物分正面(直接)和侧面(间接)描写另外注意修辞手法,然后答出其表示效果。,答案:,直接描写竹叶表现其繁茂;利用比拟手法,写其耐寒、保持节操、虚怀若谷品性;经过满栽庭院与无人注意对比,写出竹无人赏识境况。,第16页,(2)作者经过咏竹抒发了怎样情感,请简明分析。,解析:,托物言志诗多用托物言志和象征手法来表示情感。“无人见”则说明无人发觉,“虚心”既指竹子,又指诗人自己。“待风来”则指等候时机。,答案:,作者以竹喻人(托物言志,自况),表示了对竹高洁品质赞美,抒发了怀才不遇感叹,表示了为国效力渴望;竹风流潇洒,超尘脱俗,有才华却无人赏识,但它依旧“待风来”,希望移至“朱门”“抚翠苔”。,第17页,题材三黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还边塞征战诗,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,以边疆地域军民生活和自然风光为题材诗。,保家卫国、建立功名壮志豪情。,奋勇杀敌、英勇无畏英雄气概。,雄奇瑰丽、奇异独特边塞风光。,征人思乡、闺妇盼归两地情愁。,凄苦哀怨怨战情绪,凄厉沉痛反战思索。,修辞方面:主要有夸大、对比、互文、用典等。,人物形象塑造方面:惯用侧面衬托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。,意境营造方,面:惯用景物烘,托、虚实结合等,手法。,标,志,标题常含“塞”“征”“军”,“塞上”“塞下”“征人”“从军”“戍”等与军旅相关字词。,常见意象:自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等),地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等),第18页,战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等),乐曲类(梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等),人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。,对和平安宁边疆生活、和睦友好民族往来喜悦。,第19页,典题引路,导学号 8720(全国卷),阅读下面这首唐诗,然后回答下列问题。(8分),军城早秋,严武,昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。,【注】,严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使。广德二年(764年)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。,第20页,【读懂诗歌】,看标题,题目中有“军城”二字。,看注释,注释介绍了诗人,尤其是他从军经历。,看意象,“汉关”“朔云”“边月”“沙场”等。,看景物特点,壮阔。,(1)诗前两句描绘了什么样景象?有什么寓意?(4分),解析:,此题考查诗歌形象。首先找出诗句中意象,如“汉关”等,其次描述画面,再答出作用。,答案:,夜晚、秋风、汉关、朔云、冷月、西山,诗前两句描绘是一幅初秋边关阴沉浓重夜景(图)。寓意边境局势担心。,第21页,(2)诗后两句表现了作者什么样情怀?请简明分析。(4分),解析:,本题考查诗歌情感,首先概括出情感,然后进行分析。,答案:,诗后两句表现了作者作为镇守边关将领,斗志昂扬、坚信必胜豪迈情怀。第三句写部属奋力出击显示昂扬斗志;第四句写全歼敌军决心,显示必胜信心。,第22页,解题指津,(二)答题模板,诗人用手法,写了边塞(诗中详细意象),表现了(边关将士、边塞景象),抒发了诗人情感。,(一)边塞征战诗思维导图,第23页,限时训练,(华北、华中、西南省级示范高中名校高三联考),阅读下面宋词,回答下列问题。,糖多令,刘过,芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年重过南楼,。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。黄鹤断矶头,故人今在不?旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似、少年游。,【注】,刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾屡次上书朝廷,屡陈收复中原大计。南楼:楼名,在武昌,二十年前词人与故人到此登楼览胜,武昌当初是抗金前线。,第24页,(1)这首词开头两句描绘了什么景象?有何作用?,解析:,首先经过分析意象来概括景象,然后回答出其作用。,答案:,描绘了江边凄清秋色:衰败“芦叶”落满沙洲,沙滩“浅流”寂寞凄寒。渲染萧瑟、寥落悲秋气氛,营造凄怆、伤感悲凉意境,为词人重游南楼奠定悲凉感情基调。,第25页,(2)本词表示感情比较复杂,请结合全词简明分析。,解析:,结合积累知识回想边塞诗词常见情感;结合词句,抓住重点词语进行分析。,答案:,作者在这首词中含蓄地表示了年华逝去感伤、故人零落孤独、忧国伤时愤慨等情感。上片“二十年重过南楼”表现对年华逝去感伤。下片“故人今在不”则抒发故人零落后孤独,“旧江山浑是新愁”新旧对比,凸显了词人对国事深深忧虑。,第26页,题材四莫愁前路无知己,天下谁人不识君赠友送别诗,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,古人经常因事不得不与家人、情人或朋友离别,送别之际,人们往往设酒饯行,折柳相送,吟诗赠别,表示依依不舍之情。,依依惜别不舍与,伤感。,离别后思念与牵挂。,对友人抚慰与勉励。,借送别友人表明自己心志。,抒发对人生感叹。,注意:每首诗表示情感往往不是单一,而是各种情感交杂在一起集合体,它丰富复杂却不会杂乱,无章。,寓情于景,以景衬情,情景交融。,衬托(不直接写人离情别绪,而是经过写眼中景物有伤离之意来衬托人伤离之深)。,以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。,想象(也叫虚拟或虚实结合),送别诗常借助想象表示自己对朋友留恋和关切。,标,志,标题中往往有“送”,“别”“赠”“酬”,等字眼。,常见意象:“柳”,“酒”“月”“水”四大意象。“长亭”“短亭”“阳关”“舟”,“灞桥”等意象也常出现在送别怀人诗中。,第27页,(福建卷),阅读下面诗歌,完成后面题目。,送何遁山人归蜀,宋梅尧臣,春风入树绿,童稚望柴扉。,远壑杜鹃,响,前山蜀客归。,到家逢社燕,下马浣征衣。,终日自临水,应知已息机,(选自宋诗精华录),【注】,杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停顿世俗活动。,【读懂诗歌】,看标题,由“送归”能够看出,这首诗属于送别类诗歌。,看内容,“童稚”“望”写想象中孩子盼着何遁山人回家情形,“到家”“下马”“终日”则是写回家后情景。,看技巧,整首诗写想象何遁山人回家后情景,属于虚写。,看题干,题干要求赏析抒情手法,而且直接明确了“想象”这个手法。,典题引路,第28页,三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感?请简明赏析。(4分),解析:,题干明确了三、四两联是想象“蜀客”归家后情景。赏析时依次说明想象了哪些情景,再分析诗人思想感情。结合“逢社燕”“浣征衣”来说明情景;结合“自临水”“已息机”来分析感情。,答案:,颈联想象友人喜逢故乡燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦心情。尾联深入构想友人归家后悠闲自在生活,寄托了对友人真诚祝福,也暗含着诗人对超脱世俗自由生活向往。,第29页,解题指津,(二)答题模板,诗人用意象,手法,渲染(创设)了(悲伤、悲凉、凄冷、孤寂)气氛,抒发了诗人(惆怅、伤感、勉励、祝福等)情感。,(一)赠友送别诗思维导图,第30页,限时训练,(河南六市高三第二次联考),阅读下面这首宋词,完成后面问题。,山亭柳赠歌者,晏殊,家住西秦,赌,博艺,随身。花柳,上,斗尖新。偶学念奴,声调,有时高遏行云。蜀锦缠头无数,不负辛勤。多年来往咸京道,残杯冷炙漫销魂。衷肠事、托何人?若有知音见采,不辞遍唱阳春,。一曲当筵落泪,重掩罗巾。,【注】,本词为作者知永兴军时所作,当初年已衰老,政治失意。赌:比赛竞争。博艺:精通各种艺术技能。花柳:泛指一切歌舞艺术才能技巧。念奴:唐天宝年间著名歌女。阳春:阳春曲,一个属于“阳春白雪”高雅歌曲。词中指代歌伎所尤其擅长花柳尖新之曲。,第31页,(1)全词塑造了一个怎样歌者形象,请简明赏析。,解析:,从全词内容看,上片以歌女十分自负口气写自己来历和高超演奏技巧,下片以“残杯冷炙”来写年老色衰后境遇。,答案:,这首词塑造了一位年轻时技艺高超受人追捧,年老色衰之后境遇凄冷失意悲伤歌女形象。词上片利用正侧面结合手法,经过歌者口吻回想当年多才多艺及其受人追捧情景。下片由回想回到现实,写歌女四处奔走,青春流逝,无处托身悲伤。,第32页,(2)试比较下片最终两句与琵琶行中“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”两句在所抒发感情上不一样。,解析:,白居易琵琶行是教材中学习过,学生对内容和情感比较熟悉,这首词则是全词经过写歌者,暗喻自己。,答案:,本词中流泪者为歌女,她在酒筵前唱歌,想起当年得意之时,眼下却这么凄清冷落,不禁流下了眼泪;而白诗流泪者为作者自己,听到琵琶女自述和凄凉曲声,自己衣衫都被泪水浸湿了。本词描写歌女流泪,直接抒发歌女内心痛苦悲伤,进而表示对歌女悲凉遭遇同情,同时作者由歌女之悲伤,引发了本身遭贬受逐,客居外乡悲伤;而白诗直接以自己流泪来抒发遭贬谪后内心孤独寂寞之感。,第33页,题材五异乡村树似吾乡,明月何时照我还羁旅思乡诗,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,诗人因长久客居在外,滞留异乡,或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对故乡、亲人无尽思念和人生感叹。,天涯漂泊羁旅愁。叙写客居异乡艰难,抒发漂泊无定,孤苦。,望尽天涯怀人,愁。感念亲情之深,表示对亲人思念。,羁旅异乡幽怨之情。或表示人生感,叹,流露年华易逝苦闷;或抒发独居异乡,怀才不遇,报国无门孤独寂寞、幽怨愤慨之情。,借景抒情(或“寓情于景”),情景交融。,以乐景衬哀情,(乐景写哀)。,侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时,不是直接抒发思念之情,而是从对方着笔,想象对方思念自己之深,借以衬托诗人苦恨,离情。,因梦寄情,虚实结合。,标,志,诗题中多含有“客舍”“登高”“望”“忆”“寄”,“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节,日名。,常见意象:月亮、秋风、秋,霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤,雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。,第34页,(全国卷),阅读下面这首宋诗,然后回答下列问题。,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世,酒阑,无奈客思家。,【注】,本诗约作于皇祐元年(1049),当初作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已烂掉,回家后发觉早已换了人间。酒阑:酒尽。,典题引路,【读懂诗歌】,看标题,“梦中”二字有一定提醒作用。,看注释,注释介绍诗人经历和典故,有利于了解诗歌内容。,看意象,“夜”“月”是思乡诗惯用意象。,看技巧,描写、用典。,第35页,这首诗表现了作者什么样心情?(4分),解析:,“路暗花迷”表现了作者对前途迷茫,结合注释可知这是因为仕途失意所致,“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。,答案:,表现了:因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何心情;希望脱离官场返回故乡心情。,第36页,解题指津,(一)羁旅思乡诗思维导图,(二)答题模板,作者用(详细意象),(渲染、描摹、勾勒、创设等)出一个(清冷、孤寂、凄凉、苍凉等)意境,(借景抒情、情景交融)抒发了情感。,第37页,限时训练,(河北石家庄高三调研),阅读下面这首宋词,完成问题。,卜算子慢,柳永,江枫渐老,汀蕙半凋,满目败红衰翠。楚客登临,正是暮秋天气。引疏碪、断续残阳里。对晚景、伤思念远,新愁旧恨相继。脉脉人千里。念两处风情,万重烟水。雨歇天高,望断翠峰十二。尽无言、谁会凭高意?纵写得、离肠万种,奈归云谁寄?,(1)上阕“对晚景、伤思念远,新愁旧恨相继”句,在整首词中有什么作用?请简明分析。,第38页,解析:,首先确定其作用是承上启下,然后要结合词内容详细分析。“对晚景”,即词人对着眼前景物有感而发,这景物就是上文写到暮秋之景。“伤思念远,新愁旧恨相继”引发下文抒情,“旧恨”难忘,“新愁”又起,故曰“相继”。从写景过渡到抒情、“新愁旧恨”此刻先后涌上心头,这愁恨是多么浓重。,答案承上启下。“晚景”总括了上文所见所闻,“伤思念远,新愁旧恨相继”由上阕写景过渡为下阕抒情。“伤思念远”,直接表示作者对远方之人思念之情。,第39页,解析:,“楚客登临,正是暮秋天气”点明季节和词人身份。在暮秋时节,词人登高望远,思乡怀人。“楚客”两句,点出词人此时漂泊在外,孤独寂寞。这两句描写了游宦异乡游子暮秋时节登高怀人情感。“脉脉人千里。念两处风情,万重烟水”,写出了词人与思念之人远隔千里,山水重重,两相思念情景,充满了对远方之人思念之情。“纵写得、离肠万种,奈归云谁寄”,即使把万千柔情写成书信又有谁能够寄给远方之人呢?一个无可奈何之情,在柔情百转中倾吐而出。作答时要注意分条写出答案,并结合词句进行分析,切不可泛泛而谈。,答案:,漂泊异乡伤感。“楚客登临”点明自己漂泊在外身份,正值暮秋,无限伤感。对远人思念。“伤思念远”“脉脉人千里”直接抒发了对远人思念。无法传递消息无奈。纵然将离肠万种尽情表示出来,但无人传递书信,也是枉然。,(2)这首词表示了作者丰富思想感情,请结合词句简明分析。,第40页,题材六山光水色养性灵,登山观海总溢情山水田园诗,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,山水田园诗是以描写漂亮清新自然景色、歌咏闲适恬淡田园生活为题材诗歌。山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景诗,田园诗指主要以农村自然景物和田园生活为吟咏对象诗。,归隐田园,寄情山水,抒发对自然留恋和热爱,之情。,描绘山川美景,表示热爱祖国河山之情。,厌弃官场黑暗,描绘闲适之状,表现自己决不一样流合污高洁,品格。,(1)惯用修辞手法:比喻、拟人、夸大、对比等。,(2)写景表现手法:白描与工笔;观察角度高、低、,俯、仰改变与远近高低次序;光、影、色彩渲染,以及视觉、听觉、嗅觉、触觉利用;虚实结合(眼前之景与想象之景);动静结合(以动衬静、化动为静与化静,为动)。,(3)惯用抒情方法:借景抒情,融情于景;以乐景写哀情(反衬)。,标,志,诗题中常出现“过”“行”“游”等,字眼。,常见意象:炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、溪水、山石、松林、野老、柴门、南亩、五柳、明月、渔歌等。,第41页,导学号 8720(全国卷),阅读下面宋诗,然后回答下列问题。,江间作四首(其三),潘大临,西山连虎穴,赤壁隐龙宫。,形胜三分国,波流万世功。,沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。,最羡渔竿客,归船雨打篷。,【注】,潘大临(约10571106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩样子。,典题引路,【读懂诗歌】,看注释,注释介绍了写作背景和主要意象。,看意象,“宿鹭”“飞鸿”突显闲适之意。,看技巧,典故“渔竿客”,意在归隐。,看题干,“向往生活”,结合全诗可知。,第42页,从全诗看,作者向往一个什么样生活?请简明分析。(4分),解析:,解答时,除把握全诗内容外,还要结合作者及注释内容了解。诗歌从怀古开始,如今随苏轼同游古代英雄争霸赤壁,不禁浮想联翩。再回到现实,眼前实景,着实可爱。而今只羡慕垂钓者(隐者)。,答案:,向往一个隐逸生活。诗前两联,作者从眼前之景转入怀古,遥想当年赤壁之战时人事,而今安在?从而发出了“波流万世功”感叹。诗后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿闲适,接着又好像看到了渔翁扁舟,联络到“波流万世功”感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!,第43页,解题指津,(一)山水田园诗思维导图,(二)答题模板,作者用(修辞、表现)手法,经过对(作品中详细意象)描写,表现出作者对(意境)之情。,第44页,限时训练,(江苏卷),阅读下面这首唐诗,回答下列问题。,秋日题窦员外崇德里新房,刘禹锡,长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。,清光门外一渠水,秋色墙头数点山。,疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。,莫言堆案,无余地,认得诗人在此间。,【注】,堆案:堆积案头,谓文书甚多。,第45页,(1)联络全诗,概括作者“开颜”原因。,解析:,这是一首题咏诗,作者来到窦员外在崇德里新房,感到欣喜异常,遂写此诗。概括作者“开颜”原因,主要从颔联、颈联和尾联中寻找答案。写作次序是前写新房外景,后写新房内事。关键信息点有:“秋色墙头数点山”“碧松”“红药”指景色优美,“堆案无余地”指闲适,“认得诗人”指志同道合。,答案:,朋友新房落成;周围景色优美;自己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。,第46页,(2)简明赏析颔联、颈联写景艺术。,解析:,颔联写近水远山,颈联写碧松红药,均选取美景,空间层次分明,色调友好。松间明月朗照,春来红药盛开,均是想象之景,与实景相配,引人遐思。,答案:,选取景物,铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景,富有层次(由远及近、由外而内);虚实结合,寓情于景(通月朗、待,春还)。,第47页,(3)尾联表示了作者什么样情感?,解析:,尾联赞美主人新房中书籍堆案,主人以诗书自娱,作者亦是同调中人,羡慕之情溢于言表。,答案:,赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。,第48页,题材七心有灵犀一点通,明月孤灯梦难圆爱情闺怨诗,【题材建模】,题材特征,思想情感,惯用技法,内,涵,爱情闺怨诗主要描写男女喜爱之情和爱情生活,或抒发离别相思之苦。从某种意义上来说,详细可分为爱情诗和闺怨诗(包含宫,怨诗)。,夫妻相濡以沫深厚感情。,情梦难圆遗憾之怅。,孤苦幽寂命运之悲。,空闺独守思亲之怨。,阴阳两隔悼亡之痛。,美人迟暮哀伤。,比兴(托物起兴)。先从自然之物写起,然后用比喻、象征等手法引出所要表示事情或情感,物描写起衬托感情、渲染气氛作用。,反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公孤寂与幽怨;青青杨柳、斜燕双飞、春风骀荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇悲伤与幽怨。,先扬后抑。如王昌龄闺怨:,“闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠,楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”本诗采取先扬后抑手法,先写少妇“不曾愁”,后面才说她,“悔”,经过对少妇情绪微妙改变刻画,深刻表现了少妇因景而产生感伤和哀怨情绪,突出了“闺怨”主题。,标,志,标题中有“怨”“怀”“思”,“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”“寄良人”等字眼或直接用“无题”。,作品中常有“眉锁”“翠楼”,“绮席”“碧纱”“鸳被”“相思枕”“白发”“秋风”“夜,雨”“寒月”“寒衣”“残梦”,“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报,枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等带有闺房色彩或带有思人韵味凄清意象。,第49页,导学号 8720(全国卷),阅读下面这首宋词,完成问题。(11分),思远人,晏几道,红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。,典题引路,【读懂诗歌】,看标题,由题目“思远人”可看出类别和主旨。,看意象,“红叶”“黄花”为深秋之景,“归鸿”则常为传书之物。它们奠定了本词感情基调,揭示了本词主旨。,看技巧,上片写景抒情,下片记事抒怀。,看题干,第一题问详细情感和景物描写作用,第二题问思想内容。,第50页,(1)这首词表示了什么样感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表示这种感情有什么作用?(5分),解析:,解答第一问应注意分析词中抒发感情句子,如“千里念行客”;解答第二问应准确了解“红叶黄花秋意晚”一句所描写景象特点,再分析其作为首句对表示感情所起作用。,答案:,这首词表示了对远方行人深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋特殊色调,渲染离别悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽思念情怀。,第51页,(2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”原因是什么?请简明分析。(6分),解析:,解答第一问要准确了解两句词内涵,分析概括二者之间在内容上联络;解答第二问不但要准确了解词句内涵,更要深入分析词句所表示情感。,答案:,关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下泪水研墨,和泪作书。,原因是:红笺被泪水浸湿。因为情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。,第52页,解题指津,(一)爱情闺怨诗思维导图,(二)答题模板,作者用(作品中详细意象),用手法渲染(创设)了一个气氛,抒发了情感。,第53页,限时训练,(江西卷),阅读下面一首宋词,完成后面题目。,江城子,秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。韶华,不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。便做,春江都是泪,流不尽,许多愁。,【注】,韶华:青春年华,又指美好春光。便做:纵使。,第54页,(1)概括“杨柳”“飞絮”意象内涵,并分析这首词表示情感。,解析:,分析诗歌意象内涵应注意联络诗歌详细内容,也要注意联络这两个意象在普通诗歌中所表示内涵。分析诗歌所表示情感,不能局限于这两个意象,要注意联络与这两个意象相关抒发情感句子来概括。,答案:,意象内涵:杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。飞絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝。表示情感:伤春伤别之愁,久别怀人之情。,第55页,(2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来,请比较二者异同。,解析:,解答对比分析类题目,应从句子所采取手法(修辞手法或表现手法)和表现内容、抒发情感角度来考虑,分析时要尽可能做到细致入微,不能过于笼统。,答案:,同:写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果:以水喻愁,比喻生动形象。异:愁情及其程度:李词表现是家国之愁,秦词表示是儿女之情,且秦词愁情程度比李词有所加强。表现手法:秦词是对李词翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法波折。,第56页,