1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五节正确使用常见修辞手法,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,修辞格,解说,分类,示例,比喻,俗称“打比喻”，即利用事物间相同点，将一事物比做另一事物。普通包含三部分：本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻词语)。比喻作用在于使之详细、形象、浅显、熟悉。比喻标准必须“比异显同”，即本体和喻体必须是本质不一样而又有相同点东西。,明喻：本体、喻体同时出现，之间是相同关系。惯用“像”“好比”,“如”“好像”“宛如”“像一样(似)”等比喻词来标志。
2、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚正像一个画图仪里细脚伶仃圆规。,暗喻：本体、喻体同时出现，形式上是相合关系。惯用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。,浪花往上抛，形成千万朵盛开白莲。,借喻：直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。,我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了。,第9页,比拟,把人(或物)当做物(或人)来描写，也能够把此物当做彼物来写。其突出特点是作者凭借客观事物表示自己主观感情，所以能够使文章生动活泼，给读者以鲜明印象，并使之感受到作者感情。,拟人：把物当做人来描写，赋予物以人言行、思想、感情。,
3、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。,拟物：把人当做物来描写，或把甲物当做乙物来写。,咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。,借代,不直接说出要表示人或事物，而是借用和这个人或事物有亲密关系东西来代替。借代目标在于突出事物某一特征，所以利用时应抓住最经典特征。,部分代整体。,不拿群众一针一线。,详细代抽象。,他高烧三天，一点食物都没沾牙。,特征代本体。,花白胡子便取消了自己话。,专称代通称。,三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。,第10页,夸大,为了愈加突出地表示某一事物或某种思想感情，而有意作显著扩大或缩小描写。夸大作用在于强调、突出事物特征，抒发强烈思想感情，给人以鲜明深刻印象。
4、有意扩大。,几回梦里回延安，双手搂定宝塔山。,显著缩小。,上无片瓦，下无立锥之地他，只有四处讨饭。,对偶,也叫“对仗”，用字数相等、结构对称两个句子或短语来表示相类、相反或相关内容。对偶有整齐美观、谐调匀称、节奏铿锵等效果，能增强语言艺术表现力。,正对：上下句意思相类。,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,反对：上下句意思相反。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,串对：上下句意思相关。,金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。,第11页,排比,用三个或三个以上结构相同或相近，语气一致短语或句子，把相关或相同内容逐一表示出来一个手法。排比可增强语言气势，富于节奏感。,短语排比。,延安
5、歌声，是革命歌声，战斗歌声，劳动歌声，极为广泛群众歌声。,句子排比。,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。,重复,有意识地重复使用一些词语或句子修辞手法。“重复”能突出思想感情，增强节奏感。,连续重复。,你看，你看，这不是又一批新砍毛竹滑下山来了吗？,间隔重复。,旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,第12页,设问,为了引发读者注意和思索，作者自问自答，或者只问不答，这种修辞手法叫设问。设问作用在于引发注意，对下文提醒和强调，从而增强文章说服力和战斗力。,一问一答。简明、直接、能增强语言表示效果。,谁是我们最可
6、爱人呢？我们战士，我感觉他们是最可爱人。,先集中问，再从正面或反面回答。语言有气势，引人深思。,在这里，你是否感到惊奇？你是否感到迷惑？你是否感到由衷敬仰？这正是他们伟大创造所造就奇迹！,反问,又叫“反诘”，只问不答，答案寓于问话中。这种用疑问形式表示必定或否定意思修辞手法，能够加强语气。,以否定表必定。,当年用自己血汗保卫过第一个红色政权战士们，谁不记得井冈山上青青翠竹呢？,以必定表否定。,因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,第41页,第42页,第43页,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,第63页,第64页,第65页,第66页,第67页,第68页,第69页,第70页,
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