柳永及其作品赏析(2课时)说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,柳永及其作品赏析(2课时)说课PPT,一、课程定位及目标,中国古代文学史是初等教育专业的专业基础课。学好这门课，能够掌握我国古代文学的发展概况和成就，提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，全面提高美学修养和文学素养，对于弘扬民族文化、提高民族自信心、加强爱国主义思想和精神文明建设，顺利考取小学语文特岗都具有重要作用和积极意义。,基本目标：,1,、从整体上把握中国古代文学发展演变历程。,2,、认识各时代文学的基本特征、熟悉各时期重要的文学现象与文学流派。,3,、认识各种文体的基本特征及其发展演变规律。,4,、熟悉各时期一些重要作家的创作风格及其代表作品。,二、学情分析,我所教的班级是,15,级小教,专业,，通过上一学期的教学体验，总体来说学生普遍对文学史中呈现的历史事件比较感兴趣，对于文学理论及文学作品的兴趣相对较弱，这也进一步证明学生的文学基本功底不扎实，古诗词的积累不够，无法透彻理解一些文学现象及重要作家的创作风格等等。,在具体教学过程中，我发现不同的班级在古代文学素养方面也存在不同程度的差异，所以在讲授过程中，我会根据学生的程度因材施教，同样的内容在不同班级运用不同的教授方法，有些班级以讲授和讨论为主，有些班级则以案例引导为主，以便于他们吸收所学的知识点。,三、本节内容在本课程中的地位和作用,本节课所选的柳永及其作品赏析，是宋代文学中的内容。宋代文学是古文史课程中最重要的内容之一，涵盖了苏轼、辛弃疾、欧阳修、李清照、陆游等著名词人，学生不仅要掌握这些人物的生平，还要对这些作家的作品进行认真的体会和赏析。,其中,柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是第一个大量创作慢词的人，改变了唐五代以来词坛上小令一统天下的局面，对后来的词人影响非常大。所以，本节课的内容从宏观来说，是学习宋代文学重要的一环，从微观来讲，是学生学习后续,词人,及其作品过程中不可或缺的一环。,四、教学目标,1,、知识目标：了解柳永的生平；,掌握柳永对词的贡献,。,2,、能力目标：培养学生独立赏析柳永作品的能力,3,、素质目标：通过对柳永及其作品的学习，培养学生对宋词的兴趣爱好。,五、教学重点和难点,教学重点：,1,、柳永生平；,2,、柳永对词的贡献,教学难点：柳永作品赏析,六、教学手段和方法,根据教学目标，结合学生的实际情况，本节课主要运用,引导法,，启发学生对作品进行赏析，运用,小组讨论法,调动学生积极性，运用,讲授法,落实具体知识点。,七、具体教学设计,第一阶段：导入,1,、谈话,+,问题导入,2,、引出本节课主人公柳永,设计原因：,通过谈话导入的方式引起学生对本堂课的兴趣，并配合简单的问题导入，让学生回忆印象中的柳永及学过的作品，进而,通过,谈话，让学生对柳永及其作品有一个初步的轮廓。这样的设计，比较,简单,自然，容易提高学生的学习热情。,第二阶段：检查预习,1,、学生回答：介绍柳永的生平,设计原因：,这是以学生为中心的设计环节，锻炼学生总结能力的同时，能为接下来的作品赏析留下充足的时间。,2,、教师点评、,总结,设计原因：,学生总结的基础上，教师再进行补充总结，,既,不限制学生的思维，又可以加深学生的记忆。,3,、教师,引导,，根据柳永生平引出,柳永第一个人生阶段,流域江淮，并出示,赏析作品望海潮,。,设计原因：,给学生铺垫,望海潮,创作背景，,承上启下，紧密联系第二和第三阶段。,第三阶段：教师引导学生赏析望海潮,1,、学生自由朗读,2,、教师示范朗读作品，帮学生正音,并,感受作品,3,、学生齐读作品，,再次,感知情境,设计原因：,望海潮这首词，大部分学生没有接触过，在赏析之前，需要反复读，才能熟悉作品,，进而赏析作品。,4,、学生谈对这首词的初步感受,设计原因：,初步掌握学生对作品内容的理解情况。,5,、教师引导学生,逐句,赏析作品，再现望海潮画面，深化情境,设计原因：,赏析这首词，除了对背景的了解，还要对作品的字面意思进行解释，引导学生抓住“词眼”，准确描述作品,所,呈现的杭州美景，如此才能挖掘作品的美感和内涵。,6,、点名学生读作品，读出美感、读出情味。,7,、教师,引导，根据,作品创作背景引出柳永的下一人生阶段科举,之路,，并出示作品鹤冲天。,第四阶段,：,教师引导学生赏析鹤冲天,1,、学生自由朗读,。,2,、教师示范朗读，,学生,感受作品,。,3,、学生齐读作品，,再次,感知情境,。,4,、学生谈对这首词的初步感受,。,5,、,教师,引导学生,逐句,赏析,使学生深入了解作品。,6,、点名学生读作品，读出情感,。,7,、教师,引导，,通过作品鹤冲天的创作背景，及后续影响，引出柳永的,下一,人生阶段,痛离,京城，并出示作品雨霖铃。,第五阶段：师生共同赏析作品雨霖铃,1,、学生四人一,小,组，一人,朗,读作品，两人进行赏析，一人总结发言,。,2,、学生代表赏析作品,。,3,、,其他,学生补充,4,、教师点评、总结、明确,5,、学生齐读作品，再次感受作品情境,7,、教师通过作品雨霖铃的创作背景，引出柳永的,第四个,人生阶段,浪迹天涯,，并出示作品八声甘州。,第六阶段：布置作业,课下,赏析柳永作品八声甘州,第七阶段：教师总结,柳永生平,流域江淮,科举之路,浪迹天涯,释褐为官,转官辞世,整体设计思路：,通过柳永的四首代表作品，串,连,柳永的一生，一边赏析一边结合柳永的生平，既有助于学生,更准确的,了解作者，又可以帮助学生梳理作品背景，一举两得。,结束,谢谢观看，敬请指正！,