七年级语文下册第19课黔之驴省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,黔之驴,唐,柳宗元,1/31,生平：,字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称,柳河东,或,柳柳州,。,经历：,曾和韩愈提倡,“,古文运动,”,，后因参加政治革新失败，曾先后被贬,永州,和,柳州,。,成就：,代表作,三戒,(,寓言,)(,包含,临江之麋,黔之驴,和,永某氏之鼠,),、,永州八记,（,山水游记,）、大量,诗歌,（如,江雪,）。,评价：,唐代文学家,、,哲学家,，,唐宋八大家,之,1111111111,一，和韩愈并称为,“,韩柳,”,。,走近柳宗元,2/31,一个文学体裁，以故事形式或拟人手法寄寓意味深长道理，常带有讽刺或劝戒性质。,文体小知识,寓言,3/31,柳宗元寓言，继承了先秦诸子寓言短小精悍，寓哲理于形象传统，并有所发展。他寓言善用各种动物拟人，抓住某一特征给予夸大，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。代表作,三戒,借,麋、驴、鼠,嘲讽,“,乘物以逞，或依势以干非其类,”,人物。,正是因为柳宗元大量创作，寓言才得以成为一个,独立文学体裁,。,4/31,1,、听录音，大声朗诵课文。,2,、掌握文中生字词。,3,、用自己语言给同学们讲述这个故事。,初读课文,5/31,读准以下彩色字音,黔,好,事,者,船,载,以入,慭慭,然,遁,噬,狎,跳,踉,dn,ling,zi,ho,qin,sh,xi,hn,yn,6/31,故事大王评选现场,从前啊！在黔地也就是今天湖南、湖北、重庆、贵州一带没有驴子,7/31,1,、结合注释，疏通文句，经过重复朗诵，基本了解文意。,2,、对照文本，相互翻译。,3,、检验主要语句。,4,、再次相互翻译。,精读文本,8/31,黔无驴，有,好事者,船,载,以,入。,至则,无可,用，放,之,山下。虎见之，庞然大物,也,，,认为,神。,蔽,林间,窥,之，稍出,近,之，憖憖,然,，莫,相,知。,喜欢多事人,它,指驴,躲避,黔 之 驴,柳宗元,连词，相当于“,而,”,到了,却,把,当,作,用船,偷看,靠近,用在动词前,相当于代词,”,之,”,表判断语气,形容词词尾,相当于“,样子”,9/31,他日，驴一鸣，虎大,骇,，远,遁,，,认为且噬,己也，甚恐。,然,往来视之，觉无,异能者,。,益习,其声，又,近,出前后，,终,不敢搏。稍近,益狎,，,荡倚冲冒，驴不,胜,怒，,蹄,之。虎,因,喜，,计,之,曰：“技,止,此耳！”,因,跳踉大,，,断,其喉，,尽,其肉，,乃去,。,害怕,不过,靠近,能承受,只,仅,才离开,尤其本事,逃跑,将要,咬,渐渐,愈加,一直,盘算,于是,用蹄子,踢,吃光,咬断,因而,所以,怒吼,态度亲近而不庄重,熟悉,认为,表示揣度语气,10/31,解释红色字,好,事者,远,遁,且,噬,跳踉,蔽,林间,大,骇,慭慭,然,益,狎,大,且,噬己,喜欢,逃跑,咬,跳跃,隐藏,害怕,小心慎重,态度亲近而不庄重,怒吼,将要,课内练习,11/31,（把,看成）,（认为）,虎见之,庞然大物也,认为,神,认为,且噬己也,认为,二、一词多义,12/31,（,样子,),（然而，但）,慭慭,然,莫相知,然,往来视之,然,13/31,（助词，）,（代词，它，指驴）,黔,之,驴,放,之,山下,计,之,之,（代词，这种情况或这件事）,14/31,三、词类活用,船,载以入,稍出,近,之,蹄,之,尽,其肉,用船,（名词作状语）,靠近,（形容词作动词）,用蹄子踢,（名词作动词）,吃光,（形容词做动词）,15/31,四、翻译句子,3,、认为且噬己也,4,、稍近益狎，荡倚冲冒,2,、蔽林间窥之，稍出近之,1,、有好事者船载以入,有一个爱多事人用船载运了一头驴到黔地。,认为（驴子）将要咬自已。,渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。,（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来靠近它。,16/31,分析文本,1,、用课文中词语说说老虎认识驴心理过程。,2,、找出描写老虎,动作、心理,词；,3,、找出文中描写驴子词。,17/31,1.,虎认识驴心理过程,认为神,莫相知,认为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,生动描绘虎认识驴心理过程，推进情节发展。,18/31,2.,从文中找出描写虎心理、动作语句。,心理,1,、认为神,2,、莫相知,3,、认为且噬己也,4,、觉无异能者,5,、终不敢搏,6,、技止此耳,动作,蔽林间窥之,稍出近之,远遁,往来视之,又近出前后,稍近，益狎，荡倚冲冒,跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去,畏驴,吃驴,识驴,19/31,文中写虎动作词,（从中选择一组试作赏析）,蔽、窥,大骇、遁,近之、视之、近出,荡倚冲冒,跳踉、断、尽、去,急于摸底好奇害怕,恐惧,一再试探、生性胆大,工于心计,干脆利落志得意满,20/31,黔驴之“技”,一鸣；一蹄,外形,庞然大物,虚有其表 技能平庸,21/31,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,3.,驴形象,22/31,画出文中描写驴和虎词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象,?,请各用一个词语概括驴和虎形象。,分析形象,23/31,驴：,貌似强大,本质虚弱,外强中干,蠢笨无能,虎：,机智勇敢,慎重小心,观察仔细,狡猾灵敏,反衬,24/31,议一议,虎为何能吃掉驴？,驴为何会被虎吃掉？,在没有搞清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应快速，行动灵活。慎重小心，善于观察，重复试探，在摸清驴子底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立,即致敌于死命，是一个机智、勇敢形象。,庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能蠢物。,25/31,黔驴之技,黔驴技穷,庞然大物,比喻虚有其表，本事有限。,比喻仅有一点本事用完了。,体型大而粗笨东西,也指貌似强大而实则虚弱东西,.,这则寓言故事寓意深刻，以后由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,26/31,这则寓言叙写了老虎吃掉,“,庞然大物,”,驴子故事，表现了老虎机智勇敢和驴子外强中干。告诉人们：,不要被貌似强大东西所吓倒，只要勇于斗争，善于斗争，定能取得胜利。,分析寓意,27/31,深入体会故事寓意,从驴角度,讽刺那些毫无只知之明，外强中干而自招祸患人。,从虎角度,貌似强大东西并不可怕，只要勇于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。,从其它角度,如要知己知彼；要正确预计对手；要坚持，不放弃等。,28/31,想一想,作者在文中对驴进行描写仅仅是为了嘲讽驴子吗？,联络作者政治遭遇，就可知道本文所讽刺是当初政治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干上层人物。,29/31,练 习,老虎对驴认识经历了哪三个过程？,文章详写了,，略写了,，主要是经过写,来衬托,特点。,文中刻画了虎哪些方面,、,、,。其中写虎与驴斗,和,尤为出众。,开始时虎试探性进攻，,个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。,文中写老虎对驴子认识由现象到本质改变句子是哪一句？,驴子充分暴露自己弱点是哪一句？,惧驴,识驴,虎,吃驴,驴,虎,驴,动作,心理,神态,行动,驴不胜怒，蹄之,觉无异能者,心理,荡倚冲冒,30/31,柳先生害驴不浅，自从,黔之驴,一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴名声一败涂地，驴成了蠢笨代名词。当代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴、笨驴利用自己聪明智慧战胜兽中之王老虎。,黔驴新编,苏驴之技,奇思妙想编故事,31/31,