鉴赏古诗中的形象市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 鉴赏古诗中形象,1.阅读李白独坐敬亭山，完成下面问题。,独坐敬亭山,李 白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,分析诗中塑造了怎样人物形象。（4分）,答案,全诗塑造了一位孤僻高傲诗人形象。众鸟高飞远去，孤云独悠闲，唯留诗人独坐敬亭山，表达了诗人孤独。孤云独闲，正是诗人形象！与敬亭山“相看两不厌”，又是何等清高孤傲！（形象2分，分析2分）,1/14,2.阅读曾巩西楼，完成下面问题。（6分）,西 楼,曾巩,海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,【注】,钩疏箔：把帘子挂起。,（1）简析此诗描写了什么景色。（4分）,答案,这首诗描绘了海滨暴风雨降临前壮美景,象。连天海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风,咆哮中拍打着堤岸，又咆哮着远去。（景象2分，,分析2分）,（2）诗人借助所写景色表示了怎样情感？（,2分）,答案,这种壮美景象描写渲染了“山雨欲来风,满楼”雄伟气势，从而表现了诗人开阔胸襟,和内心豪情。（分析和情感各1分）,2/14,3.阅读张渭早梅，完成下面问题。,早 梅,张 渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,简析诗人借梅展示了什么样自我形象。（4分）,答案,作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚,韧刚强、超凡脱俗自我形象。天寒而近水先发,，,显出梅之坚强；,“,迥,”,字表现早梅之孤独；,“,白玉,条,”“,冬雪,”,则鲜明地,表现出早梅冰清玉洁之质,，,这,一切正借喻了诗人自我形象。（形象和分析各,2分）,3/14,4.阅读李贺马诗，回答后面问题。（4分）,马 诗,李 贺,大漠沙如雪，燕山月似钩。,何当金络脑，快走踏清秋。,（1）这首诗塑造了骏马什么样艺术形象？（2分）,答案,描绘了一匹威武雄健、渴望驰骋疆场、大,显身手骏马形象。,（2）借马抒发了诗人怎样思想感情？（2分）,答案,借马抒发了诗人渴望建功立业宏大抱,负，同时也表示了怀才不遇激愤之情。（2个要,点，各1分）,4/14,5.阅读刘羽白鹭图，回答后面问题。,白鹭图,刘 羽,芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。,一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,简析诗人借白鹭形象表示了什么样情感,？,(4分),答案,白鹭独立芳洲，一生无人了解，只好独向,斜阳感叹已白头老去，借此表示了诗人孤独、寂,寞而无人了解但又清高自赏思想情感。（形象,和情感各2分）,5/14,6.阅读下面宋词，完成后面题目。（8分）,鹧鸪天,苏 轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时,时见,，,照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜,徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉,。,(1)词上阕写景，请就作者写景角度改变作简,要分析。（4分）,答案,主要从远眺近观、仰视俯视，视觉、听觉,、,嗅觉等角度赏析。（要有角度，有分析）如：由远,及近,，,林断处见,到远山，近处,“,乱蝉衰草小池塘,”,；,上下结合，既写了天上“翻空白鸟”，也写了池,塘里“红蕖”；动静结合，动有白鸟翻飞，,6/14,静有衰草红蕖；有声有色，写了乱蝉，还写了,白鸟和红蕖。,(2)总观全词，你看到了一个什么样人物形象?,试作简明分析。（4分）,答案,一个抑郁不得志闲人形象。上阕借景抒,情，经过一幅幅画面，展现了词人那种百无聊赖,、,无可奈何心境；下阕直接描写人物抑郁，结,尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁,月又无可奈何人物形象展现在读者面前。(,“,闲,适、悠然、豁达”是首先，“得过且过又无可,奈何”是另首先。)(角度、形象和分析各2分）,7/14,封建社会中失意潦倒而又清高,悲愤知识分子,偏,勇于说真话正直之士,救物济世,（忧国忧民）,7.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。（8分）,自 叙,杜荀鹤,酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。,宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。,诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。,平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。,(1)近体诗以首句不入韵为正格，入韵为偏格，,这首诗为 格。（1分）,(2)诗中“闲吟客”，“吟”内容是,。,“不容真”，“真”指,。,(4分),(3)此诗描写了一个,形象。（3分）,8/14,8.阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。（8分）,书李世南所画秋景二首（其一）,苏 轼,野水参差落涨痕，疏林欹倒出银根。,扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村。,(1)诗歌中有两个词语都点明了秋景？且前后相,应，组成了秋象，这两个词语是 和 。,(2分),(2)首二句为我们描绘是怎样景象？请用自己,语言概括。（3分）,答案,一片萧疏水乡深秋景象。水近干枯，林,疏倒斜，银根暴露，满眼荒疏。,(3)请说说三、四两句在本诗中作用。（3分）,答案,读后引人产生无尽遐想，在景物中融入,人情，赋予画面以悠然无尽情味，似与舟中人,浩然长往，心情无限畅适。,黄叶村,疏林,9/14,9.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,本诗描绘西湖早春景色生机盎然。你认为哪一,联最能表达这个特点?为何?（6分）,答案,颔联（第二联）。（2分）颔联以莺燕做春,天代表，以几只莺抢占向阳暖树一试歌喉和,数只燕啄泥衔草营建新巢为经典形象，描绘出一,幅热闹春图景。或：颈联(第三联)。颈联以,绚丽花、蓬勃草为代表，描绘出杂花满眼、,嫩草铺地春色。,10/14,10.阅读下面宋词，完成后面题目。（8分）,阮郎归,曾 觌,柳阴庭院占风光，呢喃清昼长。碧波新涨小池,塘，双双蹴水忙。,萍散漫，絮飘飏，轻盈体态狂。为怜流去落红香，衔将归画梁。,(1)就相关宋词知识填空。（1分）,从格调流派来看，本首词属于 流派。,(2)结尾二句是全篇警句，表示了诗人怎样情,感？试作分析。（3分）,答案,暮春时节，落红阵阵，有飘零岸上，有,落入水中，殊为人怜惜；写燕子惜花，同时也,是将诗人怜惜美好事物心情反应出来。,婉约,11/14,(3)全文处处说燕，却一直不着一个燕字，正如邹,祗谟在远志斋词衷所说：“咏物固不可不,似，尤忌刻意太似。取形不如取神，用事不如用,意。”联络全词，分析咏物这一特点。（4分）,答案,起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字,，,从声音上画其特点；三、四句用“蹴水忙”三字，,写燕子之神，活画了一幅飞燕闹春图；五、六句,写柳絮在风中飞来飞去，恰好衬托出燕子在空中,翱翔优美姿态；结尾句中“衔”正是燕子,动作。全文在似与不似之间，取其神，不取其,貌，用衬托、陪衬手法，写燕子所处环境、,声音、体态等。,12/14,1.设问形式,(1)塑造了怎样人物形象？,(2)描绘了什么景色（景象）？,(3)分析诗中艺术形象。,(4)经过什么形象表示什么情感？,2.答题步骤,(1)直答：题目怎么问我们怎么答，让阅卷老师一,眼看到我们答案关键点。,(2)分析：结合诗句分析为何是这么形象（人,物、景色、景象等）。,13/14,3.答题关键,(1)抓关键词,形象特点在诗中关键上会有显著表达。如第1,题中“鸟飞尽”“孤云”“闲”“两不厌”等看,出诗人孤独、清高。又如第2题诗中,“,数声雷,”,“急雨来”等字眼可看出暴风雨来暂时壮观声势,。,(2)想象体会,读诗要学会品悟，品悟要知道想象。将自己幻化,成诗人，置身其境，方能体味诗人心境和情,感，才能准确把握形象特点。,返回,14/14,