高考语文复习专题2小说阅读题点3形象赏析题-锁定描写-化个为类市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PP.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,题点,3,形象赏析题,锁定描写,化个为类,第1页,小说关键任务就是经过塑造人物形象来揭示社会生活,从而表现作品主题,所以对小说人物形象了解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题热点。高考对人物形象考查角度有两个,:,一是把握小说中人物形象个性特征,(,性格特征,),二是揭示小说中人物形象作用或意义。,第2页,-,3,-,第3页,-,4,-,一,二,三,一、,“,四步法,”,概括人物形象及特点,1,.,理情节,情节往往是人物性格形成发展过程。从人物作为、情节发展、矛盾冲突中,能够推断其价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说中人物,然后找出与人物相关一系列动作,最终用主谓句来概括。,2,.,看描写,作品对人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是为表现人物思想感情和性格特征服务。找出小说中描写人物句子,对这些直接描述人物外貌、神态、语言、动作和心理语段进行提取和整合,进而概括出人物性格和形象特点。,四,第4页,-,5,-,一,二,三,四,3,.,析关系,从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析人物形象特征。人物形象经典意义往往要依据故事发生历史背景来思索,而人物活动详细场所、人物之间关系等,往往也与其经典意义相关。,4,.,找评价,借助作者对人物介绍和评价把握人物基本特征。找出作者或他人对相关人物介绍或评价,进而辨析、提取人物形象特点,合理利用自嘲、反语、他人衬托成份。,图示以下:,第5页,-,6,-,一,二,三,四,第6页,-,7,-,一,二,三,四,二、两个方面分析主要人物作用,1,.,对情节作用,分析主要人物性格特点,考虑其对情节推进作用。人物性格发生了改变,要关注情节是否发生了改变。有主要人物还起到线索作用。,2,.,对主题及社会作用,对主题作用,反应了社会现实;对社会作用,也就是分析人物形象社会意义,结合社会现实深入了解人物对当代社会思想指导等方面作用,以及分析人物形象艺术价值给人们带来某种启示,这也是作者真正写作意图。,第7页,-,8,一,二,三,四,三、四个角度分析次要人物形象作用,1,.,情节上,牵线搭桥,在一些小说中,主要人物一举一动、一颦一笑,往往从次要人物眼睛里看出来;对人物感受、评论,往往从次要人物嘴里说出来。经过次要人物见闻,把相关故事情节自然地融合在一起,推进情节发展。,2,.,形象上,侧面衬托,经过次要人物活动来衬托主人公活动和形象,从而到达塑造人物形象效果,使主要人物特征愈加鲜明清楚。假如是群像人物,还有渲染气氛、奠定感情基调作用。,第8页,-,9,-,一,二,三,四,3,.,主题上,揭示主题,小说对次要人物刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重力量,既揭示了小说主题,又增添了小说艺术感染力。,4,.,效果上,增加真实感,假如次要人物采取第一人称口吻叙事,起到串联小说全部情节,增强小说真实性和现场感作用。,第9页,-,10,-,一,二,三,四,四、三个角度分析物象作用,1,.,从人物塑造方面,物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身特点对主要人物特点映衬。,2,.,从情节安排方面,物象往往是组织和推进情节发展线索。物象重复出现,串起相关情节,从而成为全文线索,兼有使结构愈加严谨作用。,3,.,从表现主旨方面,物象或点明社会环境,或含有象征意义,进而深化文章主旨。,另外,小说中“我”是个特殊人物,它不一定是作者自己,只表明小说采取是第一人称叙事角度,是故事见证人,有增强小说真实性作用也能够是小说线索人物,起串联情节、评价人物作用。,第10页,-,11,-,一,二,三,四,尤其提醒,“,我,”,小说中特殊人物和特殊作用,在小说中,“,我,”,是个值得关注角色。首先,同散文中,“,我,”,是作者本身不一样,小说中,“,我,”,是作品中角色,不一定是作者。其次,小说中,“,我,”,主要是文本中人物,有时也可能拟人化为作品中一个动物。再次,小说中,“,我,”,既能够是主角,又能够是配角,更多时候是配角,只有这么,“,我,”,才意蕴丰富。高考对,“,我,”,考查主要有两点,:,形象特点和作用。分析概括,“,我,”,形象特点同分析概括其它人物形象一样,重点是分析概括,“,我,”,作用。,“,我,”,有四重作用,当认真体会和把握。,第11页,-,12,-,一,二,三,四,叙述者,:,起线索作用,作为,“,有限视角,”,。作为,“,有限视角,”,好处是,“,我,”,既是故事情节讲述者,又是其中参加者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者所见所闻,是,“,有限讲述,”,。,亲历者,:,增强故事真实性。,参加者,:,普通作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。,代言者,(,体验者,):,代替作者议论、抒情,表示主旨和情感倾向。,第12页,-,13,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,概括分析形象特点,【典题】,(,全国卷,原文赵一曼女士,见,“,题点,2,【热点题型,2,】情节手法题,”),小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗文人气质和职业军人冷峻”,请结合作品简明分析。(6分),第13页,-,14,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,解题思绪,1,.,审题目关键点,小说中说,赵一曼,“,身上弥漫着,拔俗文人气质和职业军人,冷峻,”,请,结合作品简明分析,。,主要人物,形象特点,答题方式,第14页,-,15,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,她喜爱丁香,她用温情和诗意语言文字感化护士韩勇义和董警士,使他们了解民族大义,投身到抗日运动之中。,2,.,找答题依据,她在敌人严刑之下毫不屈服,面对死神“淡淡地笑了”,表现了她凛然大义和从容淡定;在对儿子教诲上,充满爱国主义精神和民族气节。,第15页,-,16,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,3,.,用模板答题,概括题只要把人物形象特点列出来即可,注意点与点不能交叉。分析题不但要有对人物形象特点概括,而且要结合详细文字分析。有两种答题思绪:,概括分析:先给出一个总评判,即用几个关键性词语高度概括出人物形象(性格)特点,然后在小说中找到相关依据,概要论证分析。此题目已经指明性格特点,只需要找出文中依据即可。,分析概括:先列出文中人物言行举止,后概括出人物形象或性格特点。,4,.,答案整合,答案,答案,关闭,文人气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回想战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;军人冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。,第16页,-,17,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,分析形象作用,阅读下面文字,完成后面问题。,癖,叶志平,住在紫来桥边上陶先生,出门总是洁净长衫,黑色礼帽。最引人注目标,就是架在鼻梁上一副金丝眼镜。,起初,小城人对陶先生这身装扮很好奇。以后才知道,陶先生留过洋,在东门街开了一家西医诊所,名号曰,“,济仁堂,”,。,陶先生医术怎样高明,知道人并不多。但陶先生有洁癖,却是人人皆知。,他家碗筷,隔几天就得用开水煮一遍,;,被褥呢,也得隔三岔五在烈日下暴晒,;,给人看病,嘴上也总是蒙块白布片儿。,第17页,-,18,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,有年冬天,大家都聚在街上,“,龙眠茶馆,”,品茗聊天,却听见有些人一声连着一声咳嗽,一路捂着心口,往,“,济仁堂,”,走去。那陶先生早已立在堂外,嘴上蒙着块白布片儿,手上还举着一个,一言不发向那人走去,就要把白布片儿往那人嘴上蒙。那人骇了一跳,愈加猛烈地咳嗽起来,边摆手边往后退,:“,陶,陶,陶医生,咳咳,你想,咳,干啥,?”,陶先生从白布片儿里传来低沉声音,:“,这是口罩,快戴上,!”,那人一看身后,品茗全出来看了,以为当众受了奚落,急了,:“,陶医生,你这,咳咳,啥意思,?,我不就是,咳咳,咳嗽吗,?,我,我,咳咳,不看了,!”,人们又看到陶先生怪模样,不由一片哄笑。,从此,小城里人都以为陶先生行为怪异,不好靠近。紫来桥边上中医刘先生那里,却是人来人往,谈笑风生。,第18页,-,19,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,这几天,东门街上来了个老头,头发蓬乱,衣衫全破成了布条条,老远就闻到了臭味。老头倒也平静,就靠在街边一堵破墙边,面前放一破碗。偶然有些人经过,就,“,咣啷,”,一声丢下个铜子儿。这天,老头突然,“,轰,”,一声,倒在街面上,张着大嘴,双目无神,呼吸不得,!,周围有不少人,却都是干着急没方法,!,恰好,陶先生穿着长衫,戴着新礼帽,急忙途经。一抬眼,陶先生快步上前,分开人群,蹲下身子,伸出白净净手,用拇指指甲在老头人中穴上用力掐下去。接着又张开左手,按住老人心口,右手握拳,敲打左手背,如此敲了几十下,老人仍无好转。,人们都屏息担心地看着,陶先生白净脸上也冒起了热汗。突然,陶先生左手捏住老人鼻子,右手掰开老人嘴,接着一弯腰,嘴对着老人露出黄牙嘴,送了一口气。看见这一幕,大家都瞪大了眼睛,简直不敢相信。看病都让人戴布片儿陶先生,怎么会这么,?,他不是有洁癖吗,?,第19页,-,20,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,如此几下送气吸气,老人渐渐呼吸顺畅,两眼也回了神。陶先生往人群里瞄了一眼,对,“,龙眠茶馆,”,吴掌柜道,:“,吴老板,麻烦送碗茶来,!”,吴掌柜一拍脑袋,“,哎,!”,待吴掌柜亲自端来一碗,“,桐城小花,”,喂老人喝下时,陶先生已走远了,只留下一堆人议论纷纷。,这天晚上,吴掌柜提了一纸包上等,“,桐城小花,”,茶叶,敲响了陶先生门。陶先生打开门,淡淡一笑,:“,吴掌柜,稀客啊,!”,吴掌柜一摸脑袋,不好意思道,:“,陶先生好,大家平时都忙,也极少走动。,”,陶先生顺手接过茶叶,:“,吴掌柜请坐,有话请讲。,”,吴掌柜又一笑,:“,我这人好奇心重,有点事弄不明白,我觉都睡不好。,”“,今天事,?”“,对,对,”,第20页,-,21,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,陶先生打开雕花木窗,看着天边那轮明月,:“,我知道大家都认为我有洁癖。其实,有些疾病含有传染性,像上次肺结核病人,我观色听声,知他病得不轻。假如不戴口罩,极有可能传染他人。,”,“,那,今天,您就不怕那老人有病会传染于您,?”,“,哈哈,你只知医者有洁癖,却不知医者更有救人癖啊,!”,(,有删改,),第21页,-,22,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,【典题】,文中作者设置乞丐老头这一人物形象,有什么用意?请简明分析。(6分),解题思绪,1,.,审题目关键点,文中作者设置,乞丐老头这一人物形象,有什么用意,?,请,简明分析,。,次要人物形象,形象作用,答题方式,第22页,-,23,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2,.,找答题依据,乞丐老头有利于凸显陶先生形象,突出了他医术高明、医者仁心。,乞丐老头出现,推进了故事情节发展;陶先生对乞丐老头救助,使人们对陶先生认识发生了巨大改变,使吴掌柜登门造访。,乞丐老头出现,有利于展现小说医者仁心主题。乞丐老头突然晕倒,展现了小城人们爱心,是小城社会环境一隅。,第23页,-,24,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,3,.,用模板答题,对小说形象作用,普通要答出以下三点:“情节结构上作用”+“内容方面(对其它人物)作用”+“小说主题上作用”。,4,.,答案整合,答案,答案,关闭,人物上:有利于塑造陶先生人物形象,陶先生不顾乞丐老头脏臭救助行为,突出了他医术高明、医者仁心。情节上有利于推进情节发展,陶先生在救助乞丐老头之后,人们对他态度发生了改变,由原来不了解甚至嘲讽,变为吴掌柜“登门造访”。主题上:有利于展现小说医者仁心主题,突出营造人心良善社会气氛用意。,第24页,-,25,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,阅读下面文字,完成第,12,题。,阳光味道,已经好几天没出太阳了,他心情也差到了极点。自从被关到这里之后,他对阳光有着异乎寻常渴望。,下午,天气突然放晴,有阳光透过铁窗栅栏,斜射到冰凉水泥地面上。,看到阳光,他充满血丝眼睛里闪过一抹神采。他霍地站起身,快步跑到铁窗前,朝着阳光照进地方拼命吸了吸鼻子。尽管室内空气有些污浊,但他还是闻到了那种暖暖阳光味道。,第25页,-,26,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,他从小生活在农村,对阳光有种特殊偏爱。无数个阳光明媚日子,他提着篮子,跟在母亲身后,挖野菜、拾麦穗、摘豆角温暖阳光洒在他和母亲身上,带着一个田野芬芳和泥土清香,那味道好闻极了,!,从那时起,他就尤其喜欢阳光,喜欢那种淡淡阳光味道。,上学后,他坐在了临窗位置。每每听课走神或是昏昏欲睡之时,只要用力吸吸鼻子,闻一闻窗外阳光味道,便顿感神清气爽、精力充沛。,或许是阳光给了他自信和力量,高考时,他以优异成绩考取了省内一所重点大学,并于大学毕业后进入了省城一家大型企业。,到企业上班后,他依然是那种风风火火阳光性格。两年时间,他就由一名普通员工提升为企业中层管理人员。,第26页,-,27,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,以后,他有了自己小家庭,妻子不太爱讲话,但很能干,很体贴。,婚后日子过得很平淡,也很温馨。妻子知道他喜欢阳光,就特意在不大院子里拴了一根铁丝,只要一遇晴天,她就把家里被子摊在铁丝上晾晒。晚上,他躺在暖乎乎被窝里,嗅着清新阳光味道,感到异常幸福和温暖。,有了阳光滋润,他在事业上干得尤其顺。几年时间里,他由部门经理到行政总监,再到副总经理,最终又坐上了总经理位子。,记得荣升总经理那天,妻子炒了几个他最爱吃菜,陪着他在院子里坐了很久。午后阳光照在他们背上,很舒适、很惬意。当初妻子都说了些什么,他已记不太清,只记得妻子再三叮咛他,当领导了,平时工作忙,记住要多在外面晒晒太阳,因为在太阳底下心里才能亮堂,!,第27页,-,28,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,他知道,妻子最了解他个性,让他晒太阳是想告诫他要光明正大地做人。,刚开始时,他确实努力去做了,可以后他就渐渐迷失了自我。那一次,当一个包工老板把他拉到夜总会里昏天黑地畅玩一夜后,他突然发觉,原来黑夜比阳光下愈加充满诱惑,!,于是,他开始远离阳光,沉醉于灯红酒绿、放纵享乐奢靡生活。尽管妻子依然在天天为他晒着被子,但他回家次数越来越少了。以后,他干脆不再回家,“,瞿,”,一声尖利哨音响起。他知道,到了放风时间了。这哨音,让他想起了那辆咆哮而至警车。那天,当他戴着冰凉手铐,低着头钻进警车时,他蓦然感觉天气是那么冷,!,身陷囹圄后,他心更是冷到了极点。平日里那些个两肋插刀哥们和点头哈腰下属也都一哄而散,没人再见想起他。,第28页,-,29,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,以后,妻子得知消息,赶过来看他。他满怀愧疚,低着头没说一句话。,那次,妻子也没有太多话语,只是揉着发红眼睛,无声地抽咽。末了,妻子颤动着声音告诉他,要他安心改造,别忘了多晒晒被子。,那一刻,他不禁潸然泪下,“,咣当,”,一声,大铁门被重重打开,一名狱警站在门外,“9,号,该出去放风了,还愣着干吗,?”,他站直身子,快步向牢门走去。刚走几步,他又折身回来,一直回到角落床铺前,抱起了铺上被子。,“,这都下午了,你还晒被子,?”,狱警问他。,“,是啊,出太阳了,晒晒被子,心里亮堂些,!”,说完话,他扛着被子,大步向大院中走去。西斜太阳下,他吸了吸鼻子,再次闻到了阳光味道,(,选自天池,有删改,),第29页,-,30,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,1,.(,赏析人物形象,),小说中妻子有哪些突出形象特点?请简明分析。,参考答案,内敛冷静:她不太爱讲话,但在他荣升总经理那天,再三告诫他要光明正大地做人。,温柔体贴(或善解人意):知道他尤其喜欢阳光,所以只要一遇晴天她就晾晒被子,让他感到非常幸福和温暖。,不离不弃(或胸怀宽广):在他被关进监狱以后,她仍赶过来探望他,让他安心改造。,解析,小说中妻子是次要人物形象,主要是经过,“,他,”,回想塑造,可抓住妻子为人处世、对他关心照料以及劝说暗示进行分析。,第30页,-,31,-,热点题型1,热点题型2,即学即练,2,.(,分析物象作用,),小说中“阳光”有何作用?请结合全文简明回答。,参考答案,“,阳光”意味着自由、光明和正能量,他心里有阳光时,就能不停进步,反之则走向堕落,直至身陷囹圄;“阳光”有利于塑造人物形象,揭示小说主题。,“,阳光”作为环境一部分,他由“阳光”想到自己过去、现在,不但推进情节发展,而且暗示人物心理。,由“阳光”到“阳光味道”,再现人物心理同时,还重复点题,并于结尾处给予读者联想,耐人寻味。,解析,小说中,“,阳光,”,是主要物象。既指大自然阳光,又有由此引发比喻义和象征义。阳光作用,能够从人物、情节、主题、读者感受多角度分析。,第31页,