1、我职业生涯规划,XXX,沈阳师范大学 数学与系统科学学院,1/17,参赛者信息,姓名,学院,专业,职业,XXX,数学与系统科学,数学与应用数学,高中数学教师,2/17,目 录,01,02,03,04,认识自我,职业生涯条件分析,职业目标定位及其分解组合,详细执行计划,05,评定调整,3/17,1,认识自我,4/17,XXX,，来自普通工薪家庭，就读于沈阳师范大学，成绩普通，有组织能力，喜欢数学。,霍兰德人职互择理论感兴趣职业类型是 S社会型、A艺术型、C常规型,逻辑思维强，坚持不懈，善于处理人际关系，心态不稳定，轻易受周围事物影响,觉察细节能力、社会交往能力、数理能力，个人能力比较均衡，适应性
2、较强,希望能用自己微薄力量为我们这个社会做点力所能及事，使我生活、我人生愈加有意义,职业价值观,个人性格,职业能力,职业兴趣,个人基本情况,认识自我,5/17,2,职业生涯条件分析,6/17,职业生涯条件分析,家庭环境分析,让我学自己想要学东西，尊重我选择，支持我理想，间接上给了我很多帮助，也锻炼了我独立有主见个性。,学校环境分析,我读学校是一个师范专业院校，学习是理科数学专业，我学校与我职业方向匹配。,社会环境分析,教师行业竞争也愈加激烈，要求也愈加严格，因而必须确实加强自己各种能力。,职业环境分析,西部地域教师人数、教师质量、以及教学设施、教师待遇方面都显得捉襟见肘，在中东部发达区域，教室
3、行业则显得竞争异常激烈。,7/17,3,职业目标定位及其分解组合,8/17,职业目标确实定,职业发展策略,职业目标,发展路径,我希望从事教育事业,我希望以后能在学校工作,我希望以后走教授路线,9/17,职业目标分解与组合,1822岁,完成本科学业，获取学士学位证和本科毕业证书,1,2,3,22-26岁,取得硕士入学资格，获取硕士硕士学位证,26-28岁,成为一名普通中学教师,4,28-31岁,取得中学二级教师资格证,5,6,31-34岁,取得中学一级教师证书,35岁后,成为中学高级优异教师，工作稳定，收入稳定并逐步增加，在学校里和学生同事建立了坚固关系。,10/17,4,详细执行计划,11/1
4、7,短期计划（现在大学毕业）,大一：适应新生生活，广交朋友，积累人脉关系，主动参加课外活动，丰富大学生活,大二：任职院系机构部长，培养组织策划能力，考取英语四级证书和计算机二级证书,大三：争取被推优入党，掌握专业知识，考取英语六级证书和教师资格证书，取得普通话二级乙等证书。为考研做准备,大四：考研冲刺期，大量实习，增加社会经验以及积累社会人脉关系,现已成为校勤工助学中心家教指导部部员，在中心努力工作。周末任职义务家教或兼职家教。,认真学习专业知识，主动参加各种活动，获取奖学金，获取家教之星、先进个人等称号。,12/17,中期计划（大学毕业毕业后五年）,主要目标,专业技能,教学格调,结合实践,积
5、累经验,完成硕士学业任务，进入学校任职教师,巩固提升专业知识，发挥兴趣兴趣，积累社会经验,在熟悉教学环境、教学设备、教学材料、被教学人员情况基础上，制订含有自己个性教学计划,学习研究青少年心理学，利用理论和实际结合,参加各种教育培训，不停积累新教学经验,13/17,长久计划（就业后十年）,二级教师,一级教师,普通教师,优异教师,由普通中学教师晋升至高等教师，成为全部学生认可优异老师,2023-2025：了解中学教学标准要求，掌握教学技巧，为教学打下坚实基础，取得中学二级教师资格,2025-2029：改进教学质量，取得更高层次发展，取得中学一级教师资格，进而取得中学高级教师资格,2029-2033：成为学生们朋友，一位优异中学教师，一名出众教育工作者。,14/17,5,评定调整,15/17,评定调整,结果处理,A,B,C,D,自我激励或者详细分析并调整改进,评定与反馈,经过自我反馈、他人反馈、学校反馈来了解自我,修正与调整,达不到预期时把考评结果和其它客观环境进行分析，然后作出修正决议。,随时跟着社会改变，依据现实情况和职业目标阶段性实现与反馈不停调整、改进自己职业生涯计划,16/17,感激大家聆听,17/17,
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