山东省成武县七年级语文上册8东郭先生与狼省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,8东郭先生与狼,1/27,2/27,3/27,4/27,5/27,中华民族有五千年文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思寓言故事。浮克东郭先生歌中唱道“东郭先生他遇上了一匹狼啊，饿狼受了伤，看上去比羊都善良，他好心帮它躲过了猎枪啊，后面故事不用再去细讲”今天我们就学习课文东郭先生与狼，让我们详细了解一下东郭先生救狼来龙去脉，前因后果。,6/27,1.,知识与能力：,积累字词，理清文章脉络，简,要地复述课文内容。,(,重点,）,2.,过程与方法：,了解寓言故事主要内容，分析人物形象，了解本文寓意。,（,难点,）,3.,情感态度与价值观：,体会本文深刻寓意，学习区分是非，勇于同恶人作斗争精神。,（,重点,）,7/27,马中锡（,1446,1512,），故城（今属河北）人。字天禄，号东田，明朝大臣，成化十一年进士，官至右都御史。他能诗文，生平有文名，李梦阳、康海、王九思曾师从于他。马中锡长于散文，卓然自立，长于寓言，以,中山狼传,最有影响。,8/27,中山狼传,是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地寓言体小说。书中描写战国时期赵简子打狼于中山，有一条狼被追逐甚急，恰巧碰到了东郭先生，狼就乞求呵护而得以活命。但危险一过，狼就露出凶恶本性，竟想吃掉东郭先生。作品在刻画狼忘恩负义、凶残本性时，也塑造了东郭先生迂腐懦弱、滥施仁慈人物性格。这篇寓言，在明代为数不多小说中，可算是上乘之作，它写成很快，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”故事，在群众中广为流传。,9/27,“东郭先生与狼”这一文题，告诉读者本文故事情节是围绕东郭先生和狼矛盾斗争展开。题目点明了文章主要内容。,10/27,欺,(,),侮,(),岔,(),仁,(),涂,(),掩,(),惶,(,),缓,(),锄,(),拐,杖（）信,奉,（）,作,揖,（）退,避,（）,q,w,ch,rn,t,yn,hun,hun,ch,1.,字词正音,u,i,fn,y,b,11/27,素来：从来，向来。素，平素。,信仰：相信并奉行。,仁慈：仁爱和慈善。,周旋：交际应酬；打交道。文中指与敌人较量。,原委：事情从头到尾经过；本末。,来龙去脉：比喻人、物来历或事情前因后果。,骨瘦如柴：形容非常瘦（多用于人）。,刻毒：刻薄狠毒。,张牙舞爪：形容猖狂凶恶样子。,忘恩负义：忘记他人对自己恩情，做出对不起他人事。,2.,词语释义,12/27,1,、复述课文事情经过。,要求：按“东郭先生救狼,狼要吃东郭先生,老人设法打狼”次序讲。,2,、课文主要写了关于东郭先生和狼之间什么事？,主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生事。,整体阅读,13/27,（,1,）东郭先生救了一只被猎人追赶狼。,（,2,）狼得救以后，露出凶相，要吃掉东郭先生。,（,3,）老人打死了狼，教育了东郭先生。,3.,理清故事情节。,14/27,4.,课文主要写了哪几个角色？,请用一句话来概括本文主要内容和寓意。,东郭先生,狼,老人,东郭先生救了狼，狼却要吃掉他，以后在一个老人帮助下，终于杀死了狼。这个故事告诉我们，对于像狼一样忘恩负义人，我们应该提升警觉，不能随意施舍同情。,15/27,观看图片，理清故事情节,16/27,1.,课文中关于老树、老牛支持狼吃东郭几段内容可不能够删除？为何？,示例一：能够删除。因为去掉这几段内容，文章结构依然完整而且衔接也很自然。如前面第四自然段“东郭退避。双方围着驴子转”。当删除中间部分内容后，与后面“狼张牙舞爪地扑过来了”一句完全能够衔接。,示例二：不能删除。因为删除了以后，后面老者出现就显得非常突然，给人一个虚假感觉；另外删除了以后，故事情节就不够波折，也就不太引人入胜。所以我认为不应该删除。老杏树和老母牛在文中起到了类比作用。老杏树和老母牛以他们本身不幸遭遇告诉东郭先生他应该被狼吃掉，也以此来突出东郭先生迂腐性格特点。所以不应该删除。,17/27,2.,东郭先生救狼除了仁慈以外还有一个原因，是什么呢？,狼中箭了，而且狼还向东郭求救。再加上东郭又信仰仁慈，他一定会救狼。,18/27,3.,你怎样了解老先生说“你也有错”？,这是老先生智慧，他想诱使狡诈狼上当，却又不能明说，只好一步步诱导它，这是第一步19/27,4.,老人是怎样化解这一危急？他做法与我们前面学过谁做法相同？,他利用欲擒故纵方法，引狼上钩，取得狼信任，然后诱狼入袋。他这种做法与,渔夫故事,中渔夫做法十分相同，渔夫采取“诱鬼入瓶”方法，两人做法如出一辙。,20/27,5.,本文依据马中锡,中山狼传,一文改编，从内容上看，课文作者多加入了杏树、老母牛答话，联络全文内容，说说它们答话,在全文中作用。,加入了杏树、老母牛答话能够使文章愈加生动形象，从侧面说明类似东郭先生这么不能正确认识事物人还很多。,21/27,6.,渔夫故事,和,东郭先生与狼,这两篇文章主题之一，都强调不能轻易相信人，即使对受难中人，轻易相信也是愚蠢，你认为这种说法对吗？为何？,不对，,从更为全方面角度来说，应该是：既要提升警觉，又不能不有所同情。对于人同情心，尤其是对于处境困难境况人，是不能笼统地以渔夫和东郭先生为戒。,22/27,人物形象分析,7.,在书本中画出描写各个角色语言、神态、动作词句，体会他们是怎样人？,东郭先生,狼,老人,迂腐愚蠢糊涂,狡猾凶残,机智勇敢果断,23/27,本文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃掉东郭先生，以后在一个老人帮助下，终于杀死了狼。故事告诉我们：对待像狼一样狡猾凶残恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。作品在刻画狼忘恩负义、凶残本性时，也塑造了东郭先生迂腐懦弱、滥施仁慈人物性格。,24/27,故事情节一波三折，引人入胜。,利用对比，来突出人物性格特点。,文中写了东郭先生、老先生、狼三个对象。这三个对象相互对比，使各自性格特点愈加鲜明、突出。如文中东郭先生和老先生对狼截然相反态度对比，突出了东郭先生愚蠢、迂腐和老先生机智、果断。文中东郭先生救了狼性命，狼却要吃掉东郭先生，这鲜明对比突出了狼凶残和东郭先生迂腐。,写作特色,25/27,东郭先生 狼 猎人,救,追,吃,老人,教育,打死,寓意：,我们不该怜悯像狼一样恶人。,小 结,26/27,以读,东郭先生与狼,有感为题，写一篇,300,字以上读后感，写出自己对本文感悟。,延伸作业,27/27,