桃花源记复习课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,桃花源记复习课,复习目标：,1.流畅背诵全文。,2.识记文学常识，重点字词，关键句子的翻译。,3.梳理内容及结构。,4.抓住桃花源的自然环境和社会环境特点，探讨文章主旨。,5.拓展练习，课内外比较阅读。,复习检测,文学常识：,本文作者,，字,，名,，谥号,，自号,，浔阳柴桑人。,（时期）伟大诗人，他开创了,诗体，是我国文学史上第一位,诗人，代表作有,等。本文选自,。,陶渊明,潜,元亮,东晋,归去来兮辞,五柳先生传,陶渊明集,饮酒,靖节先生,五柳先生,田园,田园,给下面的加点字注音：,豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然,阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐,便要还家 邑人 间隔,此中人语云 为外人道,诣 刘子骥 无问津者,hu kung yn,qinm tio y,yo y jin,y wi,y j jn,重点字词知识归纳：,1 找出文中的通假字，并解释：,通,，。,同义词：,缘溪行 悉如外人,并怡然自乐,便扶向路 咸来问讯,3,找出本文流传下来的成语：,世外桃源 豁然开朗,无人问津,怡然自乐,邀请,要,邀,沿，,顺着,都,4,古今异义词翻译下列句子：,1 渔人甚,异,之。,复,前行，欲,穷,其林。,2 复行数十步，,豁然,开朗。土地平旷，,屋舍,俨然,，有良田美池桑竹之,属,。,3 其中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发垂髫，,并怡然自乐。,4 问今,是,何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。,5 此人,一一,为,具,言所闻，皆,叹惋,。,6,既,出，得其船，便,扶向,路，处处,志,之。7 自云先世避秦时乱，率妻子,邑人,来,此,绝境,8 闻之，欣然,规,往。未果，,寻,病终。后,遂,无问津者。,发现桃源,访问桃源,离开桃源,世外桃源,结构梳理,桃花源记是桃花源诗的,。本文以,为线索，按,顺序，记叙了渔人,、,、,、的过程，描绘了一个,的理想社会，反映了,的美好愿望。,武陵渔人进出,桃源的行踪,发现桃源,离开桃源,再寻桃源,与黑暗现实社会相对立,广大人民,序言,时间,访问桃源,文章主旨,作者通过虚构一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。,晋太元中，武陵人，捕鱼为业。,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,渔人甚异之，复前行，欲穷其林。,林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；初极狭，才通人；,复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣著，悉如外人,黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。,便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,余人各复延至其家，皆出酒食。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋,停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。,既出，得其船，便扶向路，处处志之,及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。,用原文填空渔人甚异之”中的”之”字指代的内容：,桃花源内优美的自然环境：,3,描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句：,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸,数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷,。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之,属，阡陌交通，鸡犬相闻。,其中往来种作，男女衣着，悉如,外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,4 桃花源人避世的根本原因：,5 反映桃花源人热情好客的句子：,6 暗示桃花源并不存在的语句：,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,自云先世避秦时乱。,寻向所志，遂迷，不复得路。,欣然规往，未果，寻病终。,无问津者。,简答题：,1 课文第一自然段的景物描写有何作用？,2 桃花源记这个故事具有传奇色彩，曾被列入志怪小说一类。请你说说它“奇”在哪里？,为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，,也为写桃花源的美好作了铺垫。,景奇（桃林奇；山洞奇）,人奇（村人）,踪奇（志之，不复得路）,留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。,示例：,“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”,的内容和,“叹惋”,的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。,4 今天我们应怎样看待陶渊明的这种,政治理想？,积极意义：,寄托了人民的理想、愿望，,为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰；,消极意义：,让人产生退守过去、不思,进取、陶然无为的心理。,而今天的青少年应该做敢于幻想行,动，直面现实的勇士，却并非避世。,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”,1.填空,本文原是桃花源诗并序中的,，,作者,，名,，字,，,时代著名诗人。,本文以 为线索，以 为顺序，组织安排材料。在文中作者虚构了一个 的美好境界，“”这个成语就是表示美好境界的意思。,序,陶渊明,潜,元亮,东晋,渔人行踪,时间,与黑暗现实社会相对立,世外桃源,测试练习,.找出文中写桃花源中人好客的句子：,.写桃花源中人好客，作用是为了(),A.歌颂桃花源中人热情 B.反映桃花源中人生活的富裕,C.鞭挞现实社会人情的淡漠,.这段文字写渔人把听到的情况告诉了桃花源中人后，他们“皆叹惋”，对“叹惋”的原因理解正确的是(),A.他们离开社会太久了 B.现实社会仍是战乱不息,C.现实社会进步了,.渔人“辞去”时，桃花源中人说：“不足为外人道也。”他们这样说的原因是(),A.这里的情况确实不值得对外人说,B.怕外面的战祸殃及桃花源,C.担心渔人不能如实反映情况,.将下边句子中省略的成分补出来,()见渔人，()乃大惊，问()所从来。()具答之。()便要（）还家。,此人一一为()具言所闻，()皆叹惋。,C,B,B,桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；桃花源中人；桃花源中人,.文段中“问今是何世皆叹惋。”两句话的“问者、不知者、叹惋者”分别是(),A.渔人 桃花源中人 桃花源中人,B.桃花源中人 渔人 桃花源中人,C.桃花源中人 桃花源中人 渔人,D.桃花源中人 桃花源中人 桃花源中人,.上题中的两句话表明作者的写作目的是为了说明(),A.桃花源离外界太远，相互音讯不通，所以那里的人不了解外界的情况,B桃花源中的人都沉浸在美好的生活中，没有心思顾及外界发生的一切,C.桃花源是作者理想中的社会，实际上并不存在，所以那里的人不可能知道现实世界中发生的一切。,D.桃花源中的人们生活美好安宁，作者表达了羡慕的心绪,.出自本文段有一个“与世隔绝”的成语，而出自其它文段的也有几个成语，请一一写出。,10,.对比专练：,D,C,世外桃源；无人问津；豁然开朗；,背会默写课文。,完成卷子上的所有内容。,作 业,小 结,生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的美好境界，却是并不存在的。那么，生活在现在的我们，已经拥有了幸福美好的今天，那么对于明天应有着更为美好的憧憬。让我们珍惜现在，创造未来。,再见,