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如何利用游戏活动-提高幼儿语言表达能力市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样

2、式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击

3、此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,怎样利用游戏活动,提升幼儿语言表示能力,第1页,游戏活动对幼儿语言表示能力作用,(一)游戏活动提供幼儿轻松表示环境,玩是人天性,游戏更是孩子不可缺乏日常生活。幼儿在游戏过程中,他学习是主动而主动:他会不自觉地想要探索与深度了解周围事物;他会从大自然中学习,惊叹自然改变,从而冒出很多疑问。,(二)游戏活动培养幼儿大胆说话自信 在日常语言课堂中,幼儿轻易产生三种心理障碍:一是自卑,认为我不行;二是害怕,即我不敢;三是倦怠

4、即我不想。总之,这三类孩子就是没有自信。而且,很多情况下,往往轻易形成恶性循环。因为没有自信不敢说,造成不想说,最终进而影响到语言表示能力发展。幼儿教育中经常提到要求老师尊重幼儿话语权,蹲下来倾听幼儿表示,多勉励幼儿,多说“你真棒”等等做法,就是为了培养幼儿勇于表示自信。,第2页,游戏活动对幼儿语言表示能力作用,(三)游戏活动激发幼儿主动去说兴趣,游戏是幼儿最喜欢活动,对幼儿有着极大吸引力,能够满足幼儿活动欲望和兴趣。老师能够经过各种游戏活动来激发幼儿内心想说兴趣,到达提升幼儿语言能力效果。游戏语言有丰富情感和极强表现力。幼儿情感十分丰富,在情感流露中也加上了自己语言。比如,女孩子喜欢布娃娃

5、那么,她们在参加布娃娃相关游戏时,会表现出极大兴趣,主动主动地学习相关词汇,努力记住每一个出现在游戏中场景和物品。经过游戏丰富了自己词汇量,词汇丰富了,自然而然就培养了幼儿想说浓厚兴趣。然而,词汇量大小并非是一日之功,是在慢慢生活利用中一点一滴逐步形成。老师能够专门设计游戏来增加词汇。比如说,数字游戏,“一想铅笔细又长,二像小鸭水中游”手指游戏“一个手指头呀变呀变呀,变成毛毛虫爬呀爬,两个手指头呀变呀变呀,变成小白兔呀蹦呀蹦”,第3页,利用游戏活动提升幼儿语言表示能力方法,第4页,(一)正确组织游戏活动,合剪发展幼儿语言,(二)使游戏教学形式丰富化,多样化发展幼儿语言,(三)利用游戏讲评来增

6、加发展幼儿语言机会,第5页,(,1,),我们能够在教室里能够设置一些角色游戏区角,。,(,2,)我们能够利用家长资源,录制一些不一样岗位上人工作,再放给儿童看,(,3,)让幼儿在角色游戏中畅所欲言,(,4,)勉励幼儿在共同游戏中进行言语交往,1提供良好游戏活动环境,游戏只是教学一个方法,而不是目标。在教学中为了让幼儿更轻易接收教学内容,使用游戏是伎俩。所以,任何课堂游戏活动设计都是直接为一定教学内容服务,有其预设外在目标,寓知识于游戏之中,从而熟练地掌握语言规律。,2明确游戏目标,符合幼儿口语表示年纪特点 研究表明:幼儿口语表述能力伴随年纪增加逐步提升,3-5岁是幼儿口语表述快速发展期。幼儿口

7、语表述内容以物体可视、外在特征为主。伴随年纪增加展现出由物体固有属性向关系属性转变趋势。,3符合幼儿口语表示年纪特点,在幼儿语言游戏教学中,教师一定要有对幼儿实施合理指导,要让语言游戏体验性在前,智力发展在后;幼儿游戏在前,教师指导在后;这么才能使幼儿在语言学习中取得成效。教师应该了解游戏本质特点来指导语言游戏训练。让幼儿在游戏同时产生游戏性体验,发展智力水平。,4.理性指导语言游戏,正确组织游戏活动,合剪发展幼儿语言,第6页,(一)正确组织游戏活动,合剪发展幼儿语言,(二)使游戏教学形式丰富化,多样化发展幼儿语言,(三)利用游戏讲评来增加发展幼儿语言机会,第7页,幼儿语言游戏教学应重视渗透文

8、化意识教育,帮助幼儿拓展文化视野,加深其对本民族和当地域文化了解,培养其世界意识和人文精神。,4.结合文化,设置游戏,词汇教学应适当结合句型教学进行,句子是表示思想基本单位,教师要创设有利于幼儿进行对话练习语言情境,让幼儿进行社会交往练习,进而到达学习语言目标。,3.依据交际性需求,设置游戏,每个幼儿都有自己兴趣点,某一部分幼儿喜欢小动物,那么能够结合他们特点,设置一些小动物类游戏;某一部分幼儿喜欢宇宙空间,那么能够结合他们特点,设置一些星空类游戏。,小班幼儿应该多设置一些物品认识类游戏,主要以名词等比较直观内容为主;中大班幼儿能够让其多接收一些形容词累词汇。,1.依据幼儿年纪特点,设置游戏,

9、2.依据幼儿兴趣特点,设置游戏,使游戏教学形式丰富化,多样化发展幼儿语言,第8页,(一)正确组织游戏活动,合剪发展幼儿语言,(二)使游戏教学形式丰富化,多样化发展幼儿语言,(三)利用游戏讲评来增加发展幼儿语言机会,第9页,除了关注游戏本身对幼儿语言能力提升帮助,还应该关注游戏之后,游戏讲评对幼儿语言概括能力、分析及语言表示能力锻炼,经过游戏讲评,让幼儿与小搭档对游戏本身进行讲评和交流,增加幼儿与幼儿之间游戏互动。好评价能满足幼儿心剪发展需要。在游戏互评中能够说说在游戏中各角色饰演儿童演得怎么样,像不像,态度怎样等等。也能够说说各种角色所应具备技能等等。相信这么讲评方式会使许多幼儿都很愿意说出自

10、己想法。这么一次次讲评也一定能充分发展幼儿语言表示能力。总之,游戏活动是幼儿最喜欢一个活动,幼稚园教育指导纲要第二部分:教育内容与要求中语言关键点说:“语言能力是从利用过程中发展起来,发展幼儿关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到主动应答环境。”经过游戏活动发展幼儿语言能力是一个行之有效方法,只要是孩子喜欢,那就是最好。所以,教师应该不停地提升和完善自己,采取多样化教学方式,并从幼儿实际情况出发,营造自由、欢快、友好教学气氛,培养学生良好学习习惯,激发学生对语言学习兴趣,进而提升幼儿语言表示能力、创新思维能力、了解能力等综合能力。,利用游戏讲评来增加发展幼儿语言机会,第10页,结语:,语言是人们传递信息、表示情感、沟通交流主要工具之一。伴随社会经济快速发展,语言表示能力对人们发展影响越来越大,然而,在幼儿时期是培养幼儿语言表示能力、思维创新能力等综合能力关键时期,也是幼儿形成良好习惯主要时期7。幼儿只有学会说话,才能将自己所思所想用简单、清楚语言表示出来,才能够有效地和其它人进行沟通和交流,才能有效地获取知识和了解知识,促进其身心健康发展。,第11页,谢谢您观看,第12页,

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