1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,色彩构成说课,修德砺能 知行合一,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,修德砺能 知行合一,色彩构成说课,色彩组成说 课,1/25,说课内容,一、课程标准,二、教材,三、学生情况,四、课程教学组织,五、章节教学组织,六、存在问题,第五部分,第四部分,第三部分,第二部分,第一部分,第六部分,2/25,1、课程基本情况,一、课程标准,专业,课程,性质,总课时,教学,周数,实训周数,开设时间,装潢艺术设计,职业基础课,必修课,44,11,2,第二学期,教课时间安排：64课时（理论14+实训
2、50）,3/25,2、课程性质及地位,课程性质,色彩组成是与平面组成、立体组成平行互补设计造型基础课，形成相对独立、完整组成体系，是一门包括物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论艺术设计基础造型课。,课程地位,色彩组成已成为当今美术和艺术设计教育体系中不可缺乏主要组成部分，作为基础教育课程，色彩组成教育训练目标不是简单处理设计中技术和伎俩问题，更不是个他人所认为模仿式学习而是，在重视开发学生创造意识和创新潜能基础上，训练学生严密思维方法和灵活多变创意技巧及较扎实造型能力，引导学生在动手实践中，拓展当代艺术与设计表现语言。,4/25,3、课程教学内容及课时分配,课程内容,讲授时数,实践时
3、数,总时数,色彩组成要素,4,8,12,色彩与色立体,4,8,12,色彩生理与心理,3,7,10,色彩混合与对比,3,7,10,综合实训,20,20,累计,14,50,64,5/25,4、课程特点,（1）实践性较强，包括色彩知识多,（2）比较直观，易懂,（3）练习方法灵活多样(一题多解),返回,6/25,1、教材选取,色彩组成,杜新主编,辽宁美术出版社出版,21世纪规划教材,二、教材,7/25,（1）选取教材满足教学内容要求,（2）教材适合学生自学,（3）教材以图片为主介绍课程内容,2、选取教材特点,8/25,（1）色彩组成（科学出版社 韩勇）,（2）色彩组成（华中科技大学出版社 黄缨）,（3
4、色彩基础 （辽宁美术出版社 马也）,3、参考资料,返回,9/25,、学生生源,学生生源种类：对口（职高)和普高。,2、学生现实状况分析,学生基础较差，素质不高，学习态度不端正，学习主动性差。不一样生源学生对知识掌握情况不一样。,三、学生情况,返回,10/25,四、课程教学组织,1、说教法,为了激起学生学习兴趣，我得用多媒体和现场演示，引导学生自主学习、动手绘制作业，充分调动学生学习主动性，使学生主动、愉快地学习，提升上课效率。,练习法,讲述法,任务驱动法,讨论法,指导法,演示法,11/25,2、考评方式,依据课程标准要求，对学生进行实践考评。出勤及上课表现占20%，作业占80%，二者相加为本
5、课程最终成绩,。,返回,12/25,五、章节教学组织,教学内容：色彩三要素,教学目标：,1、知识与技能目标：掌握光概念与特征，掌握色彩属性。,2、能力目标：经过学生观察、分析、创作培养学生处理问题处理问题能力。,3、情感目标：培养学生勇于实践、勇于创新精神。,1、本章教学内容与目标,13/25,（1）多媒体教室,（2）组成设计实训,室,2、教学条件,3、教学重点难点,熟悉掌握色彩种类和属性,了解光与色关系,14/25,4、教学组织,引入新课,揭示课题、讲授新课,练习、指导,总评,演示法,讲述法,讨论法,任务驱动法,练习法,指导法,演示法,讲述法,指导法,提出问题,处理问题,分析问题,返回,15/25,六、,存在问题,1、缺乏创造性思维培养；,2、审美认识能力不高；,16/25,说课结束,！,谢谢指导,！,17/25,色相环,18/25,19/25,20/25,21/25,22/25,23/25,24/25,25/25,
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