体育教学活动.pptx

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级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,提升幼稚园体育活动有效性,悦莹幼稚园,1/102,你眼睛会坑骗你，你耳朵会坑骗你，你经验会坑骗你，你想象力一样会坑骗你。,但数学不会！,2/102,健康是门科学,体育是门科学,3/102,思绪,是存在差异,4/102,幼稚园是否需要专职体育男教师,5/102,否,教师能力,教师发展,是,幼儿性格,幼儿发展,6/102,体能,游戏,练习,体验,知识,学习,游戏,认知,7/102,内行老师,1,YUE YING,8/102,不知道 不知道,知道 不知道,不知道 知道,知道 知道,9/102,能力,奔跑,动作、素质,技能,技术,能力,10/102,健康问题,2,YUE YING,11/102,12,秒,88,出色运动员,12,秒,88,出色运动员,41,连胜,天才棋手,面朝大海,著名诗人,健康,12/102,身体、心理和社会适应完好状态,身体,心理,社会,适应,13/102,健康,习惯,健康,能力,健康,发展,健康,终生,14/102,健康,15/102,更关注,更忽略,技能,习惯,16/102,运动,=,体育？,3,YUE YING,17/102,体育和运动区分,Physlcal,Education,Sport,学校教育中一项锻炼学生,参加意识、集体意识、遵,守规则、竞争精神课程。,一个竞技：包含一些智力竞赛。,18/102,更关注,更忽略,难度,适度,19/102,体育教育,一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体知识、技能，培养道德和意志品质教育过程；是对人体进行培养和塑造过程；是教育主要组成部分；是培养全方面发展人一个主要方面，,娱乐体育,一个以愉悦身心为目标体育活动。含有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容普通有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。,20/102,体育,技能,竞赛,竞技体育发展道路,21/102,有一个,“,幼儿高兴篮球,”,篮球,训练,比赛,22/102,体育,发展,健康,幼儿体育发展道路,23/102,另一个,“,幼儿高兴篮球,”,篮球,游戏,兴趣,24/102,莫非幼稚园不能有,特色体育,25/102,逻辑起点,先分析,26/102,幼儿体育,幼儿教育,基础教育,国民教育,国家人才,27/102,幼儿体育,健康,发展,人才,发觉,28/102,为何,成怎样,做什么,怎么做,纲要,指南,29/102,幼稚园体育应该是这些,科学锻炼知识了解,基本动作初步发展,自我保护动作掌握,流行运动喜爱,体育活动中心理情绪感受,体育活动中社会交往体验,30/102,31/102,32/102,33/102,户外活动,教学活动,游戏活动,特色体育,自主,+,器械,40+10,每七天一节,每七天一次,每七天,1-2,次,34/102,目标,引领内容,35/102,36/102,（一）身心情况,37/102,目标,1,含有健康体态,56,岁,2,、经常保持正确站、坐和行走姿势,38/102,站姿,两手臂，垂直放,收小腹，挺胸膛眼平视，看前方,脚并拢，站姿棒,39/102,动作发展,40/102,人类动作发展,是指人们一生中所体验到,动作行为,改变，即全部些人都经历一个过程,动作发展是这一科学研究对象。,41/102,国家学生体质健康标准,50,米跑,坐立体前屈,1,分钟跳绳,10.2/11,秒,12.6/13.8,秒,16.1/0,秒,18.6/2.4,秒,109/17,个,117/17,个,42/102,目标,1,含有一定平衡能力，动作协调、灵敏,56,岁,3,、能连续跳绳,43/102,1,分钟跳绳,109,（,100,分）,17,个（,60,分）,117,（,100,分）,17,个（,60,分）,44/102,基本动作发展,3-7,周岁,基本动作技能：,向上蹦跳、连续前滑跳步、滚动、停步、抓握、连续垫跳步、跑步、屈体摆动、爬行、跨步跳、坐、用脚停球、提、拉、推、投掷、转体、躲闪、挥击、侧滑步、站立、拍球、单脚跳、双脚跳、行走,45/102,初步学习跳绳,验绳,准备,甩绳,跳绳,46/102,跑,连续向前跳步,单脚跳,连续跳跃步,双脚跳,位移,动作,技能,47/102,单脚跳动作,定义,仅使用单脚支撑跳跃动作。,单脚支撑、起跳和落地。,3-4,岁,能单脚连续向前跳,2,米左右,4-5,岁,能单脚连续向前跳,5,米左右,5-6,岁,能单脚连续向前跳,8,米左右,48/102,单脚跳动作,重点,小班：摆动腿在体前，无摆臂,中班：摆动腿在体侧，少摆臂,大班：摆动腿在体后，摆臂助力,49/102,终生体育,50/102,终生体育,健康意识,：有主动参加各种体育活动兴趣与兴趣，并能经过各种多样体育活动，确立适合自己锻炼身体项目，形成自觉锻炼身体习惯。,体育意识,：生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识三个方面。详细说就是初步了解人体身心发展规律及基本生理常识；了解体育活动对人体生理、心理健康作用；具备对体育赛事观赏能力和初步评价能力。,体育技能,：学会各种基本运动技能基础上熟练掌握两种以上健康运动基本方法和技能，能科学进行体育锻炼，提升本身锻炼能力；掌握常见运动损伤处理方法；选择适合自己安全体育活动方式和方法。,51/102,培养路径,小中大班,中大班,大班,体育游戏,兴趣,体育教学,方法,特色体育,专长,52/102,目标,2,含有基本生活自理能力,56,岁,1,、能知道依据冷热增添衣服。,53/102,自我保护能力,54/102,培养路径,小班,中班,大班,老师帮忙脱衣,老师提醒脱衣,自己要求脱衣,55/102,目标,3,具备基本安全知识和自我保护能力,34,岁,2,、在提醒下能注意安全，不做危险事。,56/102,幼儿最喜欢几项运动,四散追逐,台阶跳下,地毯滚爬,57/102,四散追逐自我保护能力,跑直,变向,追逐,躲闪,58/102,高出跳下自我保护能力,小班练起,不以高度作为发展方向,预防错误经验建立,形成自动化,高处跳下,59/102,向下跳,纵跳,跳远,越过物体,60/102,翻滚自我保护能力,滚和爬,侧滚,翻滚,61/102,集体教学,关键,62/102,晨间游戏,丰富,63/102,特色教育,终生,64/102,晨间,体育,体育,游戏,特色,体育,集体,教学,65/102,体育教学,学为先,玩是情境、伎俩,学种教,体育游戏,学为辅,玩是目标、内容,玩中练,66/102,教得对,是底线,67/102,总结学习,幼儿,教师,体育活动基本流程,创设情境,游戏,学习,明确任务,关键,重点,探索尝试,自主,合作,巩固提升,游戏,迁移,68/102,时间结构（大班热身,3-5,导入,1,总结,2,放松,2-3,探索,2,学习,15-18,巩固,5,69/102,基本要素,体验,乐趣,多个,游戏,环环,相连,层层推进,70/102,时间结构（大班）,热身,3-5,放松,2-3,3,个左右游戏,22-25,71/102,我们放松吧,一个有趣而激烈体育活动快要结束了，最终一个步骤放松活动开始了，教师对幼儿说：,“,让我们听音乐跟着兔妈妈一起放松身体吧。,”,然后，欢乐而热闹音乐响起，全部幼儿和教师笑着、跳着、做着,“,放松活动,”.,72/102,终究累不累,真是一个充满挑战体育游戏，孩子们玩尤其开心。教师即使看到每位幼儿都流了很多汗，但看到幼儿这么有兴趣，就问：,“,儿童们累不累？,”,全部幼儿都回答：,“,不累！,”,于是，教师说：,“,那我们再挑战一次吧！,”,游戏再次开始,.,73/102,体育姓体更姓科,负荷,调整,负荷,检验,心理,负荷,74/102,一些基础知识,75/102,教得对,是底线,76/102,运动量,负荷,通俗叫法,生理负荷,规范用语,心理负荷,77/102,运动负荷,运动负荷是指幼儿在体育活动中身心所受到运动刺激及其应激值，包含生理负荷和心理负荷,。,78/102,幼儿参加体育活动量和强,度对机体刺激程度。,生理,负荷,体育活动中所承受心里刺,激,心理,负荷,79/102,生理负荷,时间,次数,强度,生理负荷,心率,呼吸率,血压,心理负荷,注意,情绪,意志,负荷,80/102,设计,检验,调整,负荷,81/102,从小到大，合理交替,准备活动,休息,+,任务,探究,休息,+,研讨,验证,休息,+,总结,提升练习,游戏,+,比赛,放松,+,总结,82/102,立定跳远,慢跑,1,分钟：,100-150,米,常规热身,2,分钟：颈部、肩部、扩胸、伸展、腹背、膝盖、腕踝,专题热身,1,分钟：各种跳游戏,活动准备,实例,83/102,立定跳远,听音乐调整呼吸：,3,次,放松肌肉：手臂、膝盖、大腿,立位体前屈练习：,4,个,8,拍,回顾并总结,收拾器械，结束,放松活动,实例,84/102,注意脱衣习,惯养成,提升强度,低负荷强度,注意难度,季节温度原因,秋,冬,春,夏,85/102,心理负荷检验,自我感觉法,生理测定法,教育观察法,老师帮忙脱衣,老师提醒脱衣,自己要求脱衣,自述出自我主观感觉,疲劳感、肌肉酸痛感、恶心,练习兴趣和情绪,准备：两人一组，中等、男女,测定：前后和,2,分钟脉搏结合,制表：换算、制表、曲线、统计,观察外部表现,肤色、呼吸、汗量,完成动作质量、注意力,86/102,心理负荷检验,特征,面部,呼吸,动作,注意,出汗,特征,面部,呼吸,动作,注意,出汗,轻度疲劳,轻微发红。,加紧，均匀。,步伐稳，有自控能力，动作较准确。,良好，较集中。,轻微。,中度疲劳,中度发红。,较快，会用嘴呼吸。,步伐不稳，身体摇摆，自控力较差。,听讲、观察不集中，易分散注意力。,较多（腰部以上）,很疲劳,面部,呼吸,动作,注意,很多（腰部以下）,很红、发白、发青。,很快，呼吸浅，用嘴呼吸。,身体摇摆厉害，失去自控能力，动作很不协调,很分散，教师高声要求才能听讲。,87/102,教育观察法要求,轻度疲劳,中度疲劳,很疲劳,坚持,注意,休息,88/102,场地设计要求,人数：多则方阵、少则梯形,经验：熟则复杂、疏则方阵,阳光：背对、斜对、往背对、主背对,风向：,3,级逆风、,4,级顺风,年纪：小圆、中方、大任选,场地：宽优于长、正优于偏,其它：用足、少变、多散点,89/102,需要镜面示范,拍球类操节,队列,投掷,左右方向敏感动作,不需要镜面示范,武术及舞蹈,跳跃（不含单脚跳）,跑步,钻、爬、滚,跳绳等,90/102,目标,91/102,关键要素,目标引领内容,幼儿发展主体,达成检验操作,92/102,层次性,认知掌握目标,知识类,技能达成目标,动作类和身体类,情意状态目标,93/102,认知目标,动作要领,体育常识,健康常识,游戏方法,94/102,技能目标,技能达成情况,重点内容掌握程度,难点内容掌握程度,身体素质发展情况,95/102,情意目标,规则了解和恪守,意志品质要求,学习品质要求,社会性合作发展,情感态度发展,96/102,“,达成性,”,程度词,最少完成,5,种玩球方法,自抛接住,10,次,初步、乐于、不害怕、良好、合理、自觉、正确、主动、观察并说出、体验、较熟练地、基本掌握,定量,情意,97/102,学和做状态,做出怎样动作,学会什么知识,模板公式,98/102,错例分析（主体）,1,、掌握手足爬行动作要领；学会,“,小乌龟,”,游戏玩法。,2,、引导幼儿练习手足爬；幼儿手脚灵活、协调。,99/102,错例分析（层次）,1,、练习在高,2530,厘米、宽,520,厘米平衡木上走，发展幼儿平衡能力。,2,、多数幼儿能动作协调走平衡板，提升幼儿动作协调性。,100/102,错例分析（达成）,1,、练习自抛接游戏，动作协调、灵活。,错例分析（术语）,1,、掌握手足爬动作要领，学会游戏小猪迁居。,错例分析（规范）,1,、初步掌握两手两膝向前爬行正确方法。,101/102,为了幼儿,终生发展,努力为了体育、发展、健康,我们共勉！,102/102,