乘法的初步认识说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乘法初步认识说课,1/17,一、教材分析,二,、,学情分析,三、教学目标,四、教法与学法,五、教学过程,六、板书设计,乘法初步认识说课,2/17,乘法初步认识说课,教材内容,乘法初步认识,是人教版义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第四单元也就是书本46页到47页内容。,一、教材分析,3/17,教材分析,本节知识是在学生掌握了加减法基础上安排，是乘法学习起始部分，是学生深入学习乘法口诀直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常主要作用。,教材重视学生在详细情境中体会乘法运算意义，教材首先展示了一个热闹欢快游乐园主题图，经过这一学生熟悉而又尤其喜爱场景，揭示出生活中有许多这么相同数量。这么设计使数学贴近了学生熟悉现实生活，拉近了生活与数学联络，轻易激发学生学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而深入领会乘法意义。,4/17,二、学情分析,二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法开始，因为学生没有乘法概念，假如将抽象概念湛透到形象、直观、简单操作活动中，那就能帮助学生体会乘法意义，了解同数相加与乘法关系了。在这种情况下应注意与前面加法知识相互联络，经过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感,5/17,乘法初步认识说课,三、说教学目标,1、知识目标,学生在经历乘法产生过程，,在探索乘法过程中，,学会有条理思索。,初步感知,乘法含义。,2、能力目标,认识乘号，,能正确读、写,乘法算式。,3、情感目标,学生,在自主学习、,合作交流、,处理问题过程中，,初步体验,乘法在日常生活中,作用。,6/17,乘法初步认识说课,教学重、难点,重点：,初步了解乘法含,义，掌握乘法算式读法和,写法，认识乘法各部分名,称。,难点：,了解乘法,含义,教学准备,课件，小棒,7/17,乘法初步认识说课,四、说教法,创设情境、引导探究式教学方法,8/17,乘法初步认识说课,说学法,小组合作,自主探究,9/17,五、说教学过程,一、创设情境，激情导入,二、引导探究，获取新知,三、巩固练习，促进同化,四、归纳总结，深化新知,10/17,一,、,创设情境，激情导入,【设计意图】新课导入是课堂教学主要步骤，是一堂课成,功起点。创设情境是为了给学生建立一个感性认识，依据,学生好玩、好动、好胜心强心理特点，本节课一开始我就利用游乐园主题图，创设生动有趣情境，激发学习兴趣。,11/17,二、引导探究，获取新知,问题一：小飞机里有多少人？,问题二：小火车里有多少人？,问题三：过山车里有多少人？,【设计意图】在学生观察中，引导学生发觉加法中一类特殊加法（即加数都相同加法），为了解乘法意义做了很好铺垫，让学生体验到了知识形成全过程。,12/17,乘法初步认识说课,好长好麻烦啊！,【设计意图】学生体验到，要列出加法算式会很长，写起来会很麻烦，使学生在充分感知基础上自然而然也就体会到了乘法算式简便之处。这么教学设计轻易激发学生学习兴趣。,乘法算式：27 读作：2乘7,或：72 读作：7乘2,乘号,13/17,三、巩固练习，促进同化,利用手中小棒,你能做出来吗？,【设计意图】,学生在操作、观察、思索活动中列出了不一样算式，在不停思索、探索和创新中得到新发觉，获取新知识，感受成功喜悦。,14/17,乘法初步认识说课,我们认识了乘法,你是怎样了解?,四、归纳总结，深化新知,15/17,乘法初步认识说课,六、说板书设计,乘法算式：2,7=14,7个2相加,加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14,或 7,2 =14,乘,号,读作:2乘7等于14,读作:7乘2等于14,乘法初步认识,16/17,谢谢,17/17,