1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,双调,.,大德歌,.,春,-,关汉卿,1,1/16,关汉卿,元代杂剧作家。号已斋(一作一斋)、己斋叟。大都(今河北安国)人。大约生于公元,1220,年前后(金代末年),卒于公元,1300,年前后(元成宗大德初年)。曾任太医院尹。与戏剧作家杨显之,散曲作家王和卿、杂剧女演员珠帘秀等交游。系大都杂剧写作组织玉京书会最主要作家,也是我国古代最伟大戏剧家,2,2/16,与马致远、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”,关汉卿居首,是中
2、国古代戏曲创作代表人物。贾仲明,录鬼簿,吊词称他为“驱梨园领袖,总编修师首,捻杂剧班头”。据各种文件资料记载,关汉卿编有杂剧,67,部,现存,18,部。个别作品是否出自关汉卿手笔,学术界还有分歧。其中,窦娥冤,、,救风尘,、,望江亭,、,拜月亭,、,鲁斋郎,、,单刀会,、,调风月,等,是他代表作。关汉卿也是著名散曲作家,今存套曲,14,、小令,35,(一说,57,),内容主要包含三个方面:描绘城市繁荣与艺人生活,羁旅行役与离愁别绪,以及自抒理想述志遣兴。,3,3/16,【,双调,】,大德歌 春,子规啼,不如归,道是春归人未归。几日添憔悴,虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息,则见双燕斗衔泥。,4,4/
3、16,作品注释,子规啼,不如归:子规啼声很像人说“不如归”,轻易引发离人乡愁。,憔悴:疲惫没有精神。,鱼雁:书信代称。古人认为鱼雁能传递书信。,则见双燕斗衔泥:只见一对对燕子争相衔泥筑巢。,5,5/16,解题,关汉卿大德歌分别写春、夏、秋、冬四个季节,以一位闺中女子口吻抒发其久久期望离人归来,而频频失望相思之苦。,曲名以“春”为题,表现是对于春日即将回归大地,而游子依旧滞留异乡情怀。以春季而人未归,抒写女主人公哀怨情愫。,6,6/16,作品鉴赏,1,、本曲诗眼是什么?为何?,曲子以“归”为诗眼。首句“子规啼”,因其声若“不如归去”,能发闺妇怀远之情。二、三句妙用三个“归”字,贴切、自然流畅,强
4、烈地传达出思念情感。,7,7/16,2,、子规啼声触动了抒情主人公什么情思?,此曲首二句“子规啼,不如归”,既写景,又写时。衬托出游子心中思乡之情。,因为古人认为子规(即杜鹃鸟)鸣啼声,听来好像“不如归去”之音,氢往往借由子规鸣啼声,来象征游子因思乡而兴起不如归去情怀。,8,8/16,3,、为何“几日添憔悴”?,第三句写道:“道是春归人未归。”则将女主人公心中因思夫情怀而引发伤感,透过“春归”而“人未归”比较,表示得更为深刻。因为盼人人不至,精神饱受折磨,于是引出“几日,絮飞”两句。,“几日添憔悴”是形容思夫而造成身心憔悴之快速。是从外形上描绘其愁苦。,9,9/16,4,、“虚飘飘柳絮飞”表示
5、是怎样一个心理状态?,“,虚飘飘柳絮飞”,表面写是景,实际是透过暮春柳絮虚飘情景,来比喻自己因思夫而憔悴虚弱身躯与心灵。情侣在外是凶、是吉、是祸、是福都不得而知,不能不令人担心。因而心绪不定,正如虚飘飘柳絮,无所适从。,10,10/16,5,、说一说“添”字妙处,在飘飘柳絮衬托之下,“添”字尤见精神,准确地把握了因“思”而起恍惚神态。,11,11/16,7,、“一春鱼雁无消息”与“见双燕斗衔泥”利用了什么表现手法?抒发了怎样一个感情?,“,一春鱼雁无消息”是说:她等了整整一个春天,九十个日夜啊,却一点消息也没等到,痛苦已极,百无聊赖。妙是作者未从正面明写这种感情,而是宕开一笔,用“则见双燕斗衔
6、泥”来,反衬,。燕是“双燕”,它们为筑爱巢在比赛着衔泥。此情此景,和孤居独处、落落寡欢少妇形成鲜明对比,不禁使人又添几分苦涩。,以双燕衔泥营巢继续映衬和强化浓郁思念和独寂之情。,12,12/16,主题与艺术手法,此曲开头用是比兴手法。中间写少妇离别之苦,由表及里,层层深入。最终用双燕衔泥反衬少妇孤独之苦。全篇紧紧围绕一个“春”字,从各个侧面描绘,突出了少妇思念。行文上惜墨如金,不蔓不枝。,本文写景和诉情都展现出极为高妙创作手法,而且用语和修辞在浅显平淡中展现出高雅韵味,能够说是元代散曲中佳作。,13,13/16,哀伤景物能够表示愉悦情感,一样欢乐景物也能够传达哀伤感情。这种写法往往能够将情感深入升华。,对写作启示,常见情景关系图:,乐景,乐情哀景,哀情乐景,哀情哀景,乐情,14,14/16,课后作业,比较本曲与,越调,天净沙秋,异同点,15,15/16,小学 初中 高中,教案 课件 试卷,优质 高效 实用,一册在手 备课无忧,最全版本,最多资源,16,16/16,