古典诗歌表达方式市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,表示技巧,1/39,请切记：表示,效果,是为,内容、结构,服务。,1,、为,形象,服务。写出形象特点，使他,(,她它,),生动逼真、形象可感、形神兼备。,2,、为,意境,服务。能营造出一定意境，从而传达出作者思想、精神境界。,3,、为,主题,服务。反应作者思想,感情,。,设题方式：,1,、,诗词中利用了那些表示技巧（表现手法）？,2,、赏析诗词中表示技巧作用,。,诗词中表示技巧都是为了抒发作者,思想感情服务要围绕,表情作用,来答题。,2/39,表示技巧,1 表示方式,2 表现手法,3,构思技巧,4,修辞方法,3/39,表示方式,：亦可称为,表示方法,，是作者描述客观事物和表示思想感情需要而利用,一个语言表示形式,，属于文章整体语言利用形式。,惯用表示方式有五种：,叙述、描写、抒情、议论,和说明,(,诗歌中没有,“,说明,”,这一个,),。,4/39,记叙：,记叙人物经历或事情发生、发展、改变过程。,普通用于叙事诗表示，以高中书本中,琵琶行,和,孔雀东南飞,为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫,登岳阳楼,：,“,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,”,5/39,描写：,用生动形象语言对人物、事件、环境所作详细描绘和刻画。,如：,孔雀东南飞,中对刘兰芝描写：,“,足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。,”,6/39,议论：,对人和事物好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。,比如：秦观,鹊桥仙,中：,“,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？,”,柳永,雨霖铃,：,“,多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？,”,7/39,抒情：,表示作者强烈爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。,（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。,8/39,（一）、鉴赏诗歌描写手法,a,、描写角度：,上下，远近，俯视仰视,b,、描写内容：,所见,(,视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）,c描写方法：,1,正面描写和侧面描写,2,、虚实结合,3,、动静结合,4,、点面结合,5,、白描 工笔,9/39,1,、正面描写和侧面描写,（,1,）正面描写：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,（,2,）侧面描写：白居易,夜雪,已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。,作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从,“,衾枕冷,”,写，写被子、枕头冷，衬托雪之大，这是从触觉角度来写。二、从,“,窗户明,”,来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到越明亮，反应雪也就越大。三、从,“,折竹声,”,来写，是听到，雪大，积压在竹上雪就多，竹子自然就会被压折，,“,折竹声,”,自然衬托雪大。,陌上桑,头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。借,“,行者,”“,少年,”“,耕者,”“,锄者,”,等反应来衬托秦罗敷惊人美貌。,10/39,2,、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实结合指眼前、现实、详细景、事与过去、想象中、虚构景、事相互映衬、交织，表示某种思想感情。,李白,望庐山瀑布,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,李商隐,夜雨寄北,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,后两句是对未来团聚时幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋窗下窃窃私语，情深意长，通宵不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时寂寥之苦，又想象了来日聚首之时幸福欢乐。,11/39,3,、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态描写，二者相互映衬，组成一个情趣。,如王维,山居秋暝,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联深入写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下渔舟。,12/39,4,、点面结合,点面结合是,“,以个别表现普通,”,艺术规律在文学描写中详细表现，是个别和普通辩证统一。,什么是点面结合呢？所谓,“,点,”,，指是,最能显示人事景物形象状态特征详细描写,；所谓,“,面,”,，指是,对人事景物叙述或概括性描写,。,点面结合就是,“,点,”,详细描写和,“,面,”,叙述或概括性描写有机结合,。,“,点,”,，,能够,突出重点，表达深度；,“,面,”,，能够顾及全局，表达广度,。点面结合，能够既,有深度又有广度地反应人事景物形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。,13/39,4,、白描 工笔：白描本是国画一个技法，,纯用线条勾勒，不加渲染衬托,表现手法。,马致远,天净沙,秋思,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒凄凉景象，写出了“断肠人”眼中凄凉景象，经过景象有力地衬托了人物伤感之情。,14/39,15/39,16/39,工笔,即,细节描写,，指用细腻笔触对重点描写对象作,精细地刻画和描绘,，使读者有清楚、深刻印象，这与白描,大致勾画轮廓,方法恰恰相反。,如张籍,秋思,：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。”作者写了这么一个细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。表示了漂泊异乡游子对故乡亲人无尽思念。,17/39,（二）鉴赏诗歌抒情手法：,在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，,间接抒情,多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。,1,、直接抒情,登幽州台歌 陈子昂,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【,析,】,诗句开门见山，,直叙,登上高台后“前不见古人,后不见来者”,怆凉意境,，这意境引发了诗人感时伤事情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。,18/39,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。从军行 杨炯,烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。,问：最终两句采取是,_,抒情方式，既表现了作者,_,思想，也反应了当初唐王朝强盛国势下,_,民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采取都是,_,修辞方法。,直抒胸臆,忠君报国和建功立业,举国上下尚武好战一往无前、战无不胜,借代,19/39,2,、间接抒情,（,1,）,借景抒情,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表示了哪些言外之意？,答：,“,朝雨,”还衬托出诗人送别友人时,忧伤之情,；“,杨柳,”,象征离别,，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚离别情意。,20/39,即景抒情（触景生情、景中生情、因景生情）,情在景之后,由景引发情。,借景抒情,情在景之先，将已经有情附着在景物上借以抒发。,融情入景（寓情于景）,只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。,情景交融,即情语与景语融为一体，或随景赋情，情随景生；或移情于景，景中见情；或物我情融，主客一体。（包含以上全部景与情关系）,“杨柳岸，晓风残月”再如,琵琶行,中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,二者触发点不一样,21/39,钗头凤 陆游,红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！,春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,（借景抒情）,钗头凤 唐婉,世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,（触景生情）,竹枝词 刘禹锡,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,（融情于景）,夜雨寄北 李商隐,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,（情景交融）,22/39,情景与哀乐关系,以乐景写乐情,以哀景写哀情,以乐景衬哀情,以哀景写乐情,23/39,以乐景写乐情,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤,。,【析】即使诗中没有“最爱”二字，那刚才披上春天外衣西湖，生意盎然西湖，在作者字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不表达诗人对西湖情有独钟。,24/39,以哀景写哀情,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时情景，描写景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者羁旅之愁相融。,25/39,以乐景衬哀情,绝句,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,【析】本诗作于广德二年（,764,），当初诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句叹息。但诗前两句却勾画了一幅幅浓丽春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受鲜明对照，反衬诗人思乡之情愈加浓厚。,26/39,以哀景写乐情,诗经采薇,昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏。,【析】依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地严寒，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，能够起到一倍增其哀乐效果。,27/39,（,2,）,托物言志,诗人借自然界中某物本身含有特征，来表示某种志向或情感，诗中物带有了人格化色彩诗人塑造详细诗歌形象来抒发自己感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。,蝉 虞世南,垂绥饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是藉秋风。,【,析,】,诗中三四句借蝉声远传独特感受，道出了蕴含真理，也就是立身品格高洁人，不需要某种外在凭借，自能声名远播，从而表示出对人内在品格热情赞颂和高度自信。,28/39,1.,托物言志,经常借助于某物一些特征，此,“,物,”,非,“,景,”,，咏物不是写景。,借景抒情,“,景,”,是指自然风景，而不是某种物品。,托物言志,借景抒情,2.,托物言志,“,志,”,能够指感情、志向、情操、兴趣、愿望、要求等，,借景抒情,“,情,”,专指热爱、憎恶、赞美、高兴悲伤等感情。,区分,29/39,（,3,）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见表现手法，借历史上事件来讽喻当朝。,【,析,】,这是一首借古讽今怀古诗。作者经过赞颂楚霸王项羽英雄气概，训斥了宋王朝仓皇南逃、不思北上行为；简练而有意味，颇显豪气。,绝句 李清照,生看成人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不愿过江东。,台城,台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。,万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。,【,析,】,全诗以台城这一六朝帝王起居临政地方为题，描写了六朝纵情作乐荒淫生活，和野草丛生凄凉景象形成了鲜明对比，把严厉历史教训化做了触目惊心详细形象，寄托了吊古伤今无限感叹。,30/39,（,4,）、,寓情于事诗人把自己情感寓于叙事之中。,早发白帝城 李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚迫切心情。,31/39,（,5,）,用典抒情,：,用典,：,也叫用事。它是指援引历史故事或古书中词语来说明白自己观点一个修辞方式。用典有明用，也有暗用。,用典作用,：,能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典能够拓展意境，使诗词情意显得含蓄，到达字少意丰效果。,了解用典，首先要熟悉典故起源，其次要了解典故与作者关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能了解作者借典故表示了什么情意,32/39,用典有,用事,和用语两种。,用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等等，属于借古抒怀。,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”,。,作者借赞扬历史上刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和无耻行径，表现出作者抗金主张和恢复中原决心。,33/39,用语,点化前人语句。,引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。,例,1,：,孟子,中,“,狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发,”,，为杜甫点化，在,咏怀五百字,中写出：,“,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,”,例,2,：,“,过春风十里，尽荠麦青青。,”,（姜夔,扬州慢,）,“,春风十里,”,引用杜牧诗句，表现往日扬州十里长街繁荣景况，虚写；,“,尽荠麦青青,”,，写词人今日所见凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明图景寄寓着词人昔盛今衰感叹。,34/39,用典抒情方式：,明用、暗用、正用,和,反用,四种方式。,35/39,a,、,明用典故：,古典诗词在使用典故时，假如能使读者从字面一看便知使用了某个典故就是明用典故。,如苏轼,江城子,密州出猎,：“,持节云中，何日遣冯唐,？”,这是明用,史记,冯唐列传,中故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重担。这是古人忧国忧民忧患意识反应。,36/39,b,、,暗用典故：,古典诗词在使用典故时有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。,比如,江城子,密州出猎,末句是：“,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼,。”,表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼情况。其实这是暗用了,楚辞,东君,“,举长矢兮射天狼”典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国决心。,37/39,c,、正用典故,李白,宣州谢眺楼饯别校书叔云,中有“,蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发,。”以典代人，经过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中难得典籍，均藏于此。,后汉书,窦章传,言：“是时学者称东观,(,后汉政府藏书机构,),为老氏藏室，道家蓬莱山。”,这首诗中“,蓬莱,”，是借指校书郎,李云,。“,建安骨,”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和,建安七子为代表诗歌,，格调清新刚健，被后人称为建安风骨。,“,小谢,”，指,谢眺,；区分于“大谢”,(,谢灵运,),。李白非常推崇谢眺，这里有自比意思。,这两句，,上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己诗歌应像谢眺那样清新隽永。,38/39,d,、反用典故,有词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾,满江红,送李正之提刑入蜀,，极力勉励李入蜀做一番事业，首句化用李白,蜀道难,中“,蜀道之难，难于上青天,”，将其概括为“,蜀道登天,”。原来，李白在,蜀道难,中要突出是蜀道高危艰险，辛弃疾在,满江红,中却强调经过艰辛攀登能够上达青天，这就是经典反用典故了。,用典作用：,用典作用在,唐以前,诗歌中主要表现为增加诗歌容量，使诗典雅耐读，富于文采。,在,唐以后,诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。,总之都能鲜明强烈或含蓄波折地表示自己情感，使语言精炼，内容丰富。,39/39,